OLWEUS PATYI IR SMURTO PREVENCIJOS PROGRAMA Pagrindins taisykls

OLWEUS PATYČIŲ IR SMURTO PREVENCIJOS PROGRAMA Pagrindinės taisyklės, principai, mokykloje priimti susitarimai.

Pagrindiniai programos tikslai: • Sumažinti patyčias tarp mokinių (tarp visos bendruomenės); • Užkirsti kelią naujų patyčių problemų atsiradimui; • Siekti geresnių tarpusavio santykių visoje mokyklos bendruomenėje.

Keturi pagrindiniai programos principai: 1. Patyčių stabdymas – suaugusiojo pareiga ir atsakomybė. 2. Laikydamiesi programos principų, mokytojai itin daug šilumos ir dėmesio skiria mokiniams, daugiau įsitraukia į jų veiklas. 3. Mokykloje yra susitarta dėl teisingų ir tvirtų ribų nepriimtinam elgesiui, ir kai jos pažeidžiamos, metodiškai naudojamos nuobaudos. 4. Kiekvienas mokyklos darbuotojas atpažįsta patyčias ir geba tinkamai į jas reaguoti.

Kova su patyčiomis. Mokyklos lygmuo. Mokymosi ir Supervizijų Grupės (MSG) (dalyvauja visas mokyklos personalas): • Mokymai ir įvairių situacijų analizė: galimybė pasidalinti savo patirtimi ir padėti vienas kitam. • MSG susitikimas trunka 90 minučių, kartą per du mėnesius (viso penkis kartus per mokslo metus). Pedagogų budėjimas pertraukų metu mokykloje ir mokyklos kieme.

Kova su patyčiomis. Mokyklos lygmuo. Bendradarbiavimas su tėvais: • Tėvų atstovų įtraukimas į Olweus programos organizacinį komitetą. • Tėvų informavimas ir diskusijos patyčių prevencijos tema klasės tėvų susirinkimuose. • Tėvų informavimas ir diskusijos patyčių prevencijos tema visuotiniame mokyklos tėvų susirinkime. • Bendrų susitarimų ir nuostatų patyčių atžvilgiu laikymasis namuose, kalbėjimasis su savo vaiku apie patyčias, pagalba sprendžiant iškylančius sunkumus.

Kova su patyčiomis. Klasės lygmuo. Klasės susirinkimai: • Keturių taisyklių prieš patyčias žinojimas ir laikymasis. • Bendrų taisyklių klasėje nusistatymas ir laikymasis. • Diskusijos klasėje patyčių tema. Klasės susirinkimai – tai galimybė mokyti mokinius suprasti patyčių reiškinį, elgesio taisyklių, pasisakančių prieš patyčias, įvairių reagavimo į patyčias būdų, padėti mokiniams geriau pažinti save ir saugioje aplinkoje išreikšti save, savo požiūrį bei padiskutuoti.

Keturios prieš patyčias nukreiptos taisyklės 1. Mes nesityčiosime iš kitų. 2. Mes stengsimės padėti tiems, iš kurių 3. 4. tyčiojasi. Mes stengsimės bendrauti su tais, kurie yra atstumti. Jei sužinosime, kad iš kažko tyčiojamasi - pasakysime suaugusiems ir mokykloje, ir namuose.

Patyčių apibrėžimas Ne visada „patyčios“ yra patyčios. Kad asmens elgesį galėtumėm pavadinti patyčiomis, būtinai turi būti šie trys elementai: • Agresijos elementas – elgesys tyčinis, su tikslu pažeminti, įskaudinti. • Pasikartojantis reiškinys – elgesys nėra vienkartinis, jis pasikartojantis ne vieną kartą. • Jėgų disbalansas – patyčios nukreiptos prieš silpnesnį iš stipresnio asmens (nebūtinai tik fiziškai stipresnio ar silpnesnio).

Patyčių, smurto ir netinkamo elgesio stabdymas • Sąžiningas budėjimas pertraukų metu ir reagavimas į pastebėtas patyčias yra esminis dalykas, padedantis sumažinti patyčias mokykloje. • Yra tiesioginis ryšys tarp suaugusiojo pozicijos patyčių klausimu ( kaip dažnai įsikiša ir ką daro) ir patyčių skaičiaus. • Negalima nieko nedaryti: - Jei suaugę mato patyčias ar nepriimtiną elgesį, bet pasišalina taip jie pademonstruoja pritarimą tokiam elgesiui. - Jei suaugęs stebi situaciją ir mokiniai mato, kad yra stebimi – BET KAS, ką darysite ar nedarysite, turės poveikį. Tie patys principai galioja ir už mokyklos ribų, kuomet vaikus mato tėvai, kiti aplinkiniai suaugę žmonės.

Svarbūs signalai Suaugę, kurie sureaguoja, matydami nepriimtiną ar neaiškią situaciją, siunčia signalą: - Kad jie palaiko tuos, iš kurių yra ar gali būti tyčiojamasi. - Kad jie sugeba ir nori įsikišti į esamą situaciją. - Demonstruoja šalia esantiems, kad suaugęs stebi ir nėra abejingas vaikų gerovei. Daug geriau įsikišti į patyčių situacijas pernelyg dažnai, negu kad bent kartais neįsikišti tuomet, kai reikia: - Nieko tokio, jei įsikišus situacija pasirodys nesanti probleminė ir jums teks atsitraukti.

Suaugusiųjų elgesys intervencijos metu • Prieikite arčiau (per vieną metrą ar arčiau). • Siekite akių kontakto (kalbėkite žiūrėdamas į akis, agresyvūs vaikai turi jus išgirsti) • Duokite aiškias instrukcijas dėl tinkamo elgesio (nešaukite, neprasivardžiuokite, nedemonstruokite agresyvumo, neklausinėkite, jei reikia užduokite trumpus klausimus apie faktus). • Informuokite apie pasekmes, jei elgesys nesiliauja (negrasinkite tuščiai).

Drausminimo kopetėlės (nuobaudų sistema, taikoma mokykloje) 1 pakopa. Pokalbis ir žodinė pastaba. 2 pakopa. Pastaba elektroniniame dienyne. Trys pastabos elektroniniame dienyne – pildoma Drausmės pažeidimo pažyma (DPP). 3 pakopa. 1 DPP. Pokalbis su klasės vadovu, tėvais. 4 pakopa. 2 DPP. Pokalbis su socialiniu pedagogu. 5 pakopa. 3 DPP. Svarstymas VGK. 6 pakopa. 4 DPP. Atvejo svarstymas dalyvaujant progimnazijos direktorei, klasės vadovui, tėvams, mokiniui. 7 pakopa. Svarstymas Progimnazijos taryboje ir siūlymas keisti mokyklą.

Kas mažina agresyvumą jaunuolių grupėse? • Šiltas ir glaudus ryšys tarp suaugusiųjų ir vaikų. Dokumentais pagrįstas poveikis • Aiškios ir tvirtos nepriimtino elgesio ribos bei sąžiningas jų laikymasis. • Neagresyvios poveikio priemonės, jei vaikas peržengia netinkamo elgesio ribas.

Taisyklių laikymosi efektyvumas/veiksmingumas priklauso nuo suaugusiųjų pastabumo, priimtino elgesio pastiprinimo ir nuobaudų už netinkamą elgesį naudojimo.