Oktatsszociolgia Dr Papp Z Attila ME ATTI egyetemi

  • Slides: 7
Download presentation
Oktatásszociológia Dr. Papp Z. Attila ME, ATTI, egyetemi tanár

Oktatásszociológia Dr. Papp Z. Attila ME, ATTI, egyetemi tanár

Iskoláztatás elméletei n Oktatás és társadalmi egyenlőtlenség, ill. mobilitás kérdései n Pitirim Sorokin (1889

Iskoláztatás elméletei n Oktatás és társadalmi egyenlőtlenség, ill. mobilitás kérdései n Pitirim Sorokin (1889 – 1968) n Basil Bernstein (1924 -2000) n Samuel Bowles (1939 -) – Herbert Gintis (1940 -) n Ivan Illich (1926 -2002) n Paul Willis (1945 -) n Pierre Bourdieu (1930 -2002)

Pitirim Sorokin n vertikális mobilitás (társadalmi körforgás) csatornái: hadsereg n egyház n iskola n

Pitirim Sorokin n vertikális mobilitás (társadalmi körforgás) csatornái: hadsereg n egyház n iskola n kormányzati érdekcsoportok, politikai pártok n szakmai szervezetek n vagyonteremtő szervezetek n család, házasság n iskola: társadalmi lift n szelekció kérdése: n hányan férnek be a liftbe? n mikor ülünk be a liftbe? n hány emeletet megyünk? n felsőoktatás: n modern társadalmakban: karrier családi háttértől függetlenül n első generációsok kihívásai, szerepzavarai n

Basil Bernstein (1961) n Társadalmi rendszerek (struktúra, kultúra): n létrehoznak nyelvi rendszereket n körforgás

Basil Bernstein (1961) n Társadalmi rendszerek (struktúra, kultúra): n létrehoznak nyelvi rendszereket n körforgás n alsó osztályok: korlátozott kód n grammatikailag egyszerű n rövid, tőmondatok n gyakran be nem fejezett mondatok n „közösségi” kód: „mi” dominál n középosztály: kidolgozott kód n éles határ „én” és „mi” között n „én” névmás gyakori használata n összetett mondatok Munkásosztály gyerekei: az iskolában kódváltásra kényszerülnek

Samuel Bowles – Herbert Gintis n oktatás: ipari kapitalizmusra adott válaszok n iskola: a

Samuel Bowles – Herbert Gintis n oktatás: ipari kapitalizmusra adott válaszok n iskola: a munkahely hatalmi viszonyait képezi le teljesítményre buzdítás n szankciók léte n n tehetetlenségérzést reprodukálják n legitimálja az egyenlőtlenséget

Ivan Illich n Az iskola feladatai n Felügyeletet gyakorol n Elosztja a foglalkozási szerepeket

Ivan Illich n Az iskola feladatai n Felügyeletet gyakorol n Elosztja a foglalkozási szerepeket n Közvetíti a domináns értékeket n Átadja a társadalmilag legitimált tudást n Iskola: n gyámkodó szervezet n rejtett tanterv hatása n Diák: „passzív fogyasztó” n vö. a magyar „hallgató” kifejezéssel! n Javaslata: iskolátlanítás („deschooling”)

Paul Willis n Birminghami kultúrakutató iskola (cultural studies) képviselője n iskolában: kulturális újratermelődés n

Paul Willis n Birminghami kultúrakutató iskola (cultural studies) képviselője n iskolában: kulturális újratermelődés n „skacok”, „fickók” (lads) – ellenállók n n munkás származás iskolai ellenállás kultúrájának, „ellenkultúra” kitermelése önmagukat fosztják meg a középosztályba való kerülés lehetőségétől „csupa fül” diákok - alkalmazkodók