n lumea povetilor Proiect de activitate integrat Prof

“În lumea poveştilor” Proiect de activitate integrată Prof. Emilia Miron

• GRUPA MICĂ / NIVEL I • TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂŢARE: Cine sunt / suntem? • TEMA ACTIVITĂŢII: „În lumea poveştilor” • FORMA DE REALIZARE: joc didactic / aplicaţie

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE • ALA 1 ¤ „Aşează-mă la povestea mea” – joc de masă ¤ „Căsuţe din poveşti” – construcţii ¤ “Poveşti îndrăgite de copii – bibliotecă • ACTIVITĂŢI RECREATIVE ¤ „Ridichea Uriaşă” – joc distractiv • ADE: ¤ DLC / DOS – „În lumea poveştilor”

• SCOP: ¤ Sistematizarea cunoştintelor copiilor cu privire la personajele din poveştile învăţate; ¤ Formarea deprinderii de a povesti; Stimularea interesului pentru poveşti şi cărţi; ¤ Educarea capacităţii de a comunica şi coopera cu membrii grupului din care face parte; ¤ Stimularea şi dezvoltarea creativităţii.

• METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, observaţia, dramatizarea, descoperirea, problematizarea, jocul didactic, povestirea, cubul, piramida, posterul, galeria expoziţională, turul galeriei. • MIJLOACE DIDACTICE: ghicitori, imagini din poveşti, siluete, jetoane, ecusoane, flipchart, aracet, cosuleţe, animale de pluş, lego. • FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal, în două grupuri.

¤ Moment organizatoric În momentul organizatoric copiii sunt stimulaţi să imite sunetul caleştii, sunetele emise de vizitiu şi zgomotul paşilor pe treptele care duc spre tărâmul poveştilor

¤ Captarea atenţiei Se realizează cu ajutorul Zânei Poveştilor care le explică sarcinile didactice • - dezlegarea unor ghicitori • - recunoaşterea poveştilor • - recunoaşterea personajelor • - imitarea personajelor • - realizarea unor postere cu poveştile îndrăgite de ei

¤ Dirijarea învăţării şi obţinerea performantelor În toate cele trei momente din cadrul dirijării învăţării este stimulată creativitatea copiilor. În cadrul primei sarcini copiii trebuie să recunoască personajele descrise în ghicitori, în cadrul celei de a doua sarcini copiii trebuie să descrie imaginile de pe cub folosind cât mai multe cuvinte, iar in cadrul celei de a treia sarcini ei trebuie sa recunoască personajul şi să îl imite cat mai diversificat.

• Asigurarea feedback-ului oferă copiilor posibilitatea cea mai mare de a-şi exprima creativitatea deoarece copiii pot să aranjeze personajele descoperite în cutii pentru a realiza posterele după cum doresc ei.

• Activitatea recreativă oferă copiilor posibilitatea de a juca rolurile personajelor din povestea “Ridichea uriaşă”, după care se evaluează întreaga activitate şi se împart recompensele.