Les Stratgies dapprentissage Par Anita Donaldson Education 527

Les Stratégies d’apprentissage Par: Anita Donaldson Education : 527

Mes Articles • Pour ma recherche j’ai lu : • Learning Disabilities and Cross Linguistic Interference in Immersion: When to Transfer, When Not to Transfer ? • Handbook of Research on Teaching • Empowering English Speaking Parents

Une Résumé Courte • Les trois articles ont discute des stratégies d’apprentissage. Les premiers deux ont concentré sur les élèves. Le dernier est à propos des parents et leur rôle dans l’éducation de leurs enfants. • Dans l’article, « Handbook of Research on Teaching » ils ont discute de l’idée qu’on doit enseigner comment apprendre à nos élèves.

Les 8 Stratégies d’apprentissage • • Basic Rehearsal Strategies Complex Rehearsal Strategies Basic Elaboration Strategies Complex Elaboration Strategies Basic Organizational Strategies Complex Organizational Strategies Comprehension Monitoring Strategies Affective and Motivational Strategies

Le Diagramme De Daniel Demers • Notre prochain professeur est Daniel Demers. Il est aussi l’auteur du deuxième article que j’ai lu. Il a offert une analogie pour expliquer le processus de “ Encoding”. Ceci aide l’élève et le professeur à comprendre ce proceeus avec un exemple visuel. • Étape 1 - Selection. C’est ici où l’élève se concentrait sur le stimuli. Il transfère l’information sur le quai “ loading dock” • Etape 2 – L’acquisition. Ceci pourrait durer un court ou long terme. L’élève doit être capable d’accèder ses conaissances. • Etape 3 – Construction. C’est ici où les élèves doivent créer un système d’organisation. “ Comment est-ce que je pourrais me souvenir de cette information ? ” • Etape 4 – Integration. C’est ici où les élèves organisent leur nouvelle information dans l’information acquise. “ Est-ce que je sais ceci déjà ? ”

Encoding Process

Les Questions À Discuter • Est-ce que vous pensez que si on enseignait les stratégies d’apprentissage que les élèves auraient plus de succèss avec “encoding” ? • Est-ce que vous pensez qu’il y a une différence entre les élèves qui ont des difficultés d’apprentissage et ceux qui ne savent pas comment apprendre ? • Est-ce qu’on aurait moins d’élèves avec des difficultés d’apprentissage si on enseignait les stratégies ?

“Empowering English Speaking Parents” • Le troisième article discute d’un professeur en Alberta qui a commencé un série d’ateliers qui s’appellait “Parent Involvement Program”. Ces ateliers s’addressaient les préoccupations des parents. • Utiliser un magnétoscope pour enregistrer les mots de dictée comme exemple pour la pronouncation. L e professeur les enregistre et les parents apprennent avec leur enfant. • Boîte de recettte – À l’intérieur les mots de vocabulaire en ordre alphabétique: continuer d’ajouter les mots. Là l’élève pourra voir ce qu’il a appris et les parents apprennent en même temps. • Vous pouvez regarder plus dans le document écrit, (Appendix G)

Conclusion • À mon avis on devrait mettre plus de notre énergie sur la qualité et la quantité au lieu de l’une ou l’autre. On devrait aussi planifier assez de temps pour que les élèves puissent apprendre information donnée. Je crois qu’un effort d’enseigner de cette facon va améliorer l’apprentissage pour tous les élèves. • Les parents ? On ne peut pas presumer que les parents savent quoi faire. On doit être prêt à les enseigner aussi.