KARJEROS PASIRINKIMO INGSNIAI Nuo ko pradti JS VARDAS

KARJEROS PASIRINKIMO ŽINGSNIAI. Nuo ko pradėti? . . .

• JŪSŲ VARDAS • KO TIKITĖS IŠ ŠIO SUSIRINKIMO?

Kaip rodo tyrimai: • Šeima lemia daugiau kaip 83 procentus vaikų sprendimų. • tas pats tyrimas patvirtina, kad net 60 procentų tėvų nori, bet nežino kaip padėti savo vaikui.

Tėvų dalyvavimo modelis vaikams priimant profesinį sprendimą (J. Dietrichas, B. Kracke, 2009) Skiriami 3 tėvų dalyvavimo būdai: • parama • kišimasis • įsitraukimo trūkumas

Nedalyvavimo priežastys • Nemano, kad tai svarbu. • Mano, kad tai labai sudėtinga ir jie nežino, kaip padėti. Nedalyvavimo poveikis • Vaikai blogiau mokosi, nes neturi motyvacijos; • Nesidomi profesijomis, nerenka apie jas informacijos; • Rinkdamiesi profesiją stokoja pasitikėjimo savimi; • Stoja į arčiau esančią mokyklą arba kartu su draugais.

KIŠIMASIS • Spaudimas pasirinkti konkrečią profesiją • Spaudimas apsispręsti greičiau • Perdavimas profesijos iš kartos į kartą • Neišsipildę tėvų svajonės • Perdėti tėvų lūkesčiai • Tėvų per didelis kišimasis gali būti pagrindiniu streso šaltiniu vaikui

Jaučiantys spaudimą vaikai: • Mažiau renka informaciją apie profesijas • Mažiau analizuoja alternatyvas • Mažiau galvoja apie pasirinkimo įgyvendinimą • Per didelė kontrolė slopina motyvaciją

Parama - aktyvus tėvų dalyvavimas vaikams priimant profesinį sprendimą • Suteikia pasirinkimo laisvę Paramos poveikis • Esant poreikiui suteikia paramą • • Padrąsina Vaikas lengviau priima profesinį sprendimą • Padeda surasti galimybes praktiškai pabandyti (giminės, tėvų draugai) • Tvirčiau nusprendžia, kokios profesijos norėtų siekti • Tai padaro anksčiau už bendraamžius, kurių tėvai nėra palaikantys • Turi didesnių lūkesčių dėl savo ateities ir labiau apgalvotus profesinius planus

Kad pagalba būtų efektyvi, tėvai: • turi turėti žinių (apie profesinės karjeros raidą, karjeros kompetencijas, mokymosi galimybes, situaciją darbo rinkoje. . . ), • gebėjimų (atpažinti vaiko poreikius įvairiais amžiaus tarpsniais, kalbėtis su vaiku profesijos rinkimosi, ateities planų kėlimo ir kt. temomis), • vadovautis nuostatomis, svarbiomis karjeros rinkimosi procese. • Tėvų pagalba vaikams ir elgesys priklauso nuo to, ko patys tėvai tikisi iš vaikų karjeros.

Tėvų lūkesčiai: ko tikisi tėvai iš vaikų karjeros? • Kad įgyvendins tėvo/motinos neišsipildžiusias viltis ir įgis specialybę, kurios jis/ji labai norėjo? • Kad paseks šeimos tradicija ir pasirinks vieno iš tėvų profesiją? • Perims šeimos verslą? • Patirties neperduosi, ji įgyjama pačiam veikiant, o įsitikinimus vaikai perima iki 12 m. amžiaus stebėdami tėvų elgesį.

Ko tikisi vaikai iš tėvų, rinkdamiesi profesiją? • Dėmesio, supratimo, savalaikės ir • Kiekviename atitinkančios vaiko brandumą pagalbos. amžiaus tarpsnyje • Nori būti išgirstas, kai išsako savo nuomonę ir kelia klausimus. tos pagalbos • Tikisi pasitikėjimo, pagarbos ir jiems reikia nuoširdaus pasigilinimo į jų situaciją, o ne greitų patarimų. kitokios. • Kad vaikai jaustųsi saugūs, jiems reikia tam tikrų apribojimų, nors tiesiogiai jie to neišsako.

Efektyvaus bendradarbiavimo su vaiku principai • Kiekvienas žmogus turi teisę į savo • Sveika nuostata: pomėgius ir poreikius. Vaiko troškimai nebūtinai sutampa su tėvų “Mano vaikas – ne lūkesčiais. • Derybos – vienintelis būdas, aš”. susidūrus skirtingiems interesams. • Tokių santykių tikslas – nė vienam neleisti pralaimėti, t. y. , abi pusės tampa laimėtojais. • Su vaiku galima bendradarbiauti tik jei santykiai su vaiku bus draugiški.

Asmenybės vystymosi stadijos (E. Eriksonas) Pagrindinė krize Raidos stadijos • Pasitikėjimas (saugumas) arba nepasitikėjimas. • Kūdikystė (nuo gimimo iki 1 m. ). • Ankstyvoji vaikystė (0 - 3 m. ). • Autonomija arba gėda ir abejonė. • Vidurinioji vaikystė (3 - 6 m. ). • Iniciatyva arba kaltė. • Paauglystė (12 -18 m. ). • Tapatybė arba vaidmenų sumaištis. • Jaunystė (pirmoji branda) (19 -25 m. ) • Artimumas arba izoliacija. • Antroji branda (22 -55 m. ) • Produktyvumas arba sąstingis. • Senatvė (nuo 55 m) • Ego vientisumas – neviltis.

Vėlyvoji vaikystė (7 -11 m. ) • Darbštumas, meistriškumas: jei vaikas pagiriamas ir apdovanojamas už rezultatus, auga sumanus ir pasitikintis savimi žmogus. • Menkavertiškumas: jei vaiko darbeliai nuvertinami, vadinami "makliavone", "terlione", daiktų gadinimu ir pan. , sudaroma terpė rastis nevisavertiškumo kompleksui.

Paauglystė (12 -18 m. ) • Tapatybė/identiškumas: pasitikintis, savarankiškas, sumanus ir jautrus paauglys turi visus šansus sėkmingai save identifikuoti kaip asmenybė ir realizuoti. • Vaidmenų sumaištis: nepasitikintis, drovus, pilnas kaltės ir nevisavertiškumo jausmo paauglys negali susivokti savyje, nes visi psichosocialiniai vaidmenys supainioti.

Tėvų vaidmuo skirtingais amžiaus tarpsniais (7 -9 metai) • Be kritikos – Džiaugtis vaiko sėkmėmis. – Nesišaipyti iš nesėkmių. – Suteikti reikiamą pagalbą mokantis. – “Pasimatuoti” profesijas žaidžiant. – Pasakoti apie savo profesijas. – Suorganizuoti ekskursijas į savo darbovietes. . . • Vaikas iki 14 m. išgirsta 180. 000 kartų “ne” ir nustoja norėti, išmoksta nenorėti. . . • 9/ 1 pagyrimai ir kritika. . . .

Tėvų vaidmuo skirtingais amžiaus tarpsniais (10 -14 m. ) • Skatinti norus: – Suteikti galimybę bandyti, ieškoti, mokytis. . . – Susitarti: jei kažką pradėjo, reikia lankyti 3 mėn. • Galvoti drauge: – Ką mėgsta veikti, kokie dalykai arčiausiai širdies. • Pomėgį susieti su konkrečia veikla/profesija. • Kalbėti apie žodžių “profesija”, “specialybė”, “pareigybė” reikšmę, kad jų nepainioti. • Neskubėti daryti išvadų.

Tėvų vaidmuo skirtingais amžiaus tarpsniais (15 -17 m. ) • Neapsisprendimas - norma: • Analizuoti: – Jaunas žmogus dar sunkiai įsivaizduoja save laiko tėkmėje; jis suvokia save tik realiu laiku. – Kartu su vaiku analizuoti darbo rinką, paklausias profesijas, eiti į atvirų durų dienas, svarstyti alternatyvas. – Neversti priimti sprendimo visam gyvenimui (tegul pasirenka bent kryptį). – Patikrinti vaiko pasirinkimo tikrumą: susitikti su pasirinktos profesijos atstovu

KARJEROS PASIRINKIMO ŽINGSNIAI • PAŽINK (savybės, vertybės, gebėjimai) • SVAJOK ( ko siekiu, noriu ar galiu? ) • PLANUOK (kaip sieks tikslo, ko man reikia? ) • VEIK ( ką turiu padaryti, mokėti patirti nesėkmes)

NUO KO PRADĖTI ? ? ? Užrašykite vertikaliai ant lapo savo vaiko vardą: • Kiekvienai vaiko raidei sugalvokite po savybę (kuri prasidėtų ta raide), kurią turi Jūsų vaikas. • Geriau, kad savybės būtų teigiamos. Sumani Kūrybiška Atkakli Iniciatyvi Susikaupusi Tiksli Ėjikė

PASVARSTYKIME • Kaip sekėsi atlikti šią užduotį? Buvo lengva ar sunku? • Ar tikrai Jūsų vaikui būdingos šios savybės? • Kaip dažnai pastebite tas savybes ir pagiriate savo vaiką? • Jei lengviau buvo sugalvoti neigiamas savybes, kaip manote, kas tai lėmė? • Kaip Jūsų įvardintos savybės gali padėti (pakenkti, jei surašėte neigiamas) vaikui gyvenime.

UŽDUOTIS NAMUOSE • PASTEBĖTI, AKCENTUOTI IR STIPRINTI TEIGIAMUS DALYKUS VAIKO GYVENIME. • BŪTINAI PASAKYTI VAIKUI PAGYRIMĄ UŽ KIEKVIENĄ JŪSŲ PARAŠYTĄ SAVYBĘ. • APIE VAIKO GABUMUS IR SĖKMES KALBĖKITE VAIKUI GIRDINT.

APIBENRINKIME • Kas Jums patiko šiame susirinkime? • Kaip pasikeitė Jūsų požiūris? • Ko norėtumėte, kad susirinkime būtų daugiau/mažiau?

DĖKOJU PRASMINGO VAKARO Dalia Kukenienė el. p. dalia. kukeniene@gmail. com tel. 868773735