ivot podnad zem PROSTOROV ORIENTACE I kdy se

Život pod/nad zemí PROSTOROVÁ ORIENTACE

I když se ti to nemusí zdát, naše zem je kulatá. Její povrch se skládá z vody a pevniny. Jakou barvu má na obrázku naší země voda?

Například tento strom. Proč potřebuje zem? I pod zemí existuje život, který my lidé na zemi Proč my potřebujeme strom? potřebujeme, nebo využíváme. Proč strom potřebuje kořeny? Co by se stalo, kdyby o kořeny přišel ?

Po zemí je tma, zima a vlhko. Přesto tam žijí různá zvířátka… Dokážeš nějaká vyjmenovat?

Jaký je rozdíl mezi těmito zvířátky? Kdo žije nad a kdo pod zemí ?

Pro člověka je důležité i bohatství, které je schováno pod zemí. Dokážeš vyjmenovat, co ze země získáváme a proč tomu říkáme bohatství?

Podzemí dokáže člověk využít i jiným způsobem. Popiš rozdíl mezi těmito vlaky.

Jak ještě člověk dokáže využít podzemí? Zkus popsat vše, co vidíš na obrázku. Urči, co je pod a co nad zemí.

Popiš vše, co vidíš na obrázku. Urči, co je pod a co nad zemí.

Použité odkazy • Vlastní ilustrace

Metodický pokyn Integrovaný blok: příroda kolem nás • Popis • Děti se seznamují s životem pod zemí • Očekávání a cíle • Rozvoj informační gramotnosti, prostorová orientace PROJEKT CZ. 1. 07/1. 3. 00/48. 0075 JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. 11

Studijní materiály • Povinné materiály, pomůcky a technické vybavení • zdroj: www. dumy. cz • Dotyková obrazovka, připojená k PC • Nepovinné materiály • Didaktický kufřík - KUMUČ PROJEKT CZ. 1. 07/1. 3. 00/48. 0075 JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. 12

Práce s interaktivním výukovým materiálem • Na snímku č. 2 se děti seznamují s pojmem země a zeměkoule. • Na snímku č. 3 vysvětlujeme důležitost a význam podzemí, kliknutím zobrazíme ukázkový obrázek, dalším kliknutím odpovídáme na poslední uvedenou otázku • Na snímku č. 4 vyjmenováváme živočichy, kteří pod zemí žijí nebo mají domečky • Na snímku č. 5 tato zvířátka porovnáváme • Na snímku č. 6 vysvětlujeme pojem přírodní bohatství • Na snímku č. 7 a 8 je zobrazeno další využití člověkem • Poslední snímek mají děti za úkol popsat a rozlišit pojmy nad a pod zemí. PROJEKT CZ. 1. 07/1. 3. 00/48. 0075 JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. 13

Práce s didaktickým kufříkem KUMUČ • Na magnetickou tabulku děti trénují grafomotorické cvičení – nakresli zeměkouli • Děti prakticky pracují na zahrádce s hlínou a popisují, co je pod zemí, zda je zem teplá nebo chladná, jaké rostlinky pod zemí rostou a podobně. • Lupou zkoumáme mraveniště i žížalu • V písku stavíme tunely pro metro • Porovnáváme mělký, hluboký PROJEKT CZ. 1. 07/1. 3. 00/48. 0075 JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. 14

Prvky polytechnické výchovy • Zacházet s předměty digitální technologie, využívat nejzákladnější funkce počítače (zapnout-vypnout, práce s myší, jednoduchou klávesnicí) • Orientovat se v prostoru i v rovině • Pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno • Vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, ve vhodně zformulovaných větách • Vyslovovat všechny hlásky správně a mluvit zřetelně, gramaticky správně, v přiměřeném tempu, ovládat sílu a intonaci hlasu • Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný PROJEKT CZ. 1. 07/1. 3. 00/48. 0075 JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. 15

Cíle polytechnické výchovy Chápat postavení techniky a technických oborů v životě lidstva jako devízu Učit děti základním poznatkům o technice Směrovat děti k získávání základních pracovních dovedností a návyků Vnímat vliv techniky na společnost a přírodu Podpořit rozvoj myšlenkového potenciálu Vést děti ke kooperativnímu hodnocení a sebehodnocení dětí PROJEKT CZ. 1. 07/1. 3. 00/48. 0075 JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. 16