Innovcit tmogat megoldsok Halad aki megindult ZALAEGERSZEG 2015

Innovációt támogató megoldások: „Halad, aki megindult” ZALAEGERSZEG, 2015. SZEPT. 30. JÓ GYAKORLATOT MEGOSZTÓ KONFERENCIA

Milyen innovációban vehettünk részt? - TÁMOP pályázat? - Képzés által generált? - Saját fejlesztés? - Nemzetközi innováció? - Hazai hálózat munkájában? - Pedagógusokat érintő? - Intézményt vagy szervezetet érintő? - Tanulókat, gyerekeket érintő?

Milyen kritikus pontjai vannak a fejlesztésnek? - Nem vesszük komolyan magunkat, nem törődünk a körülöttünk zajló fejlesztéssel - Nem építjük fel alaposan a fejlesztés folyamatát - Nem látható mindenki számára a cél, az út, a hogyan kérdése - A napi teendők felülírják a fejlesztést, megfeledkezünk róla - Nem érvényesül a PDCA-SDCA ciklus - Elfogynak a támogatók, felerősödnek az ellenállók - Ötletszinten marad a fejlesztés, elhal előbb vagy utóbb

Kis lépések elve Helyzetfeltárás: szervezeten belül kölcsönös függések feltárása, szervezeten belüli alrendszerek (szakmai munka, emberek közötti társas) támogató vagy szemben álló jellege, az összhang megléte vagy hiánya Mindenki akkorát változtat a saját korábbi gyakorlatán, amekkorára képes! Építkezés a CBAM modell (Concerns-Based Adoption Model) alapján: érdekeltségen alapuló azonosulás modellje Magamra-feladatra-másokra figyelés fázisai Kezdeményezés-alkalmazás-beépülés folyamata

Támogató képzések - Miért, milyen motivációval vesznek részt pedagógusok a képzésen? - Mit tanulnak a képzésen, hogyan hasznosítják? - Megkérdezi-e tőlük valaki a hasznosságot, az eredményt? - Adunk-e szervezeti keretet és tartalmat a képzésen tanultaknak? - Kérünk-e visszajelzést a gyakorlati tapasztalatokról? - Értékeljük-e a megtett utat? - Tudunk-e továbblépni?

GÖMB: Gondolkodás-Ötletadás. Megbeszélés - Szervezeti szinten kezdeményezett párbeszéd az adott témáról v Szimpátia párok tapasztalatcseréje a témával kapcsolatban v Támogatók munkacsoportja v Mikro-csoportok tevékenysége - Szervezeti szinten gyűjtött tapasztalatok az adott témáról v Feljegyzés, reflexiós lap, órarészlet, nyitott óra, meghívás - Szervezeti szinten előre vetített célok és stratégiák v Fejlesztési terv ismerete v Éves szintű lebontás - Szervezeti szinten tartott értékelések v Nagy beszámolók visszajelzései

Szimpátia-párok A szervezeten belüli ismert és kevésbé ismert emberi kapcsolatok alapján szerveződő kapcsolatok Nagyobb bizalom a másik személy iránt Az adott téma kevésbé strukturált megbeszélése Egymás segítése és támogatása Pozitív megnyilvánulások felerősödése Addig él, amíg szükségét érzik az érintettek Különösen kezdeti időszakban, a bizonytalanság idején

Támogatók munkacsoportja A nevelőtestület tagjai, az első pozitív élmények után érdemes létrehozni Azok a személyek, akik nagyon elkötelezettek a téma iránt: képzéseken vettek részt, érdeklődők, a kezdetektől lehetőséget látnak benne, ötleteik vannak a fejlesztésre, képesek támogatóként működni Akiket meg lehet keresni elbizonytalanodás esetén… Akik közösen kialakítják a továbblépés stratégiáját… Akik figyelnek a mikro-csoportra…

Mikro-csoport - Több mikro-csoport a szervezetben - Minden mikro-csoport élén egy támogató - Minden tagnak van terve, elképzelése, mit szeretne tenni a cél érdekében - Havonta megbeszélések arról, hogy milyen tapasztalatra tett szert - Reflektív napló vezetése, reflektív visszajelzések kérése - Mikro-csoportok közös műhelye, napja

GÖMBa kölcsönös együttműködés eszköze Gondolkodás Ötletadás, ötletcsere Megbeszélés Együtt a közös cél érdekében – „kortárs segítés” és szakmai támogatás Folyamatos önértékelés: - hol tartok most? - hova szeretnék eljutni? - hogyan fogok eljutni? - mit gondolnak mások?

Jó gyakorlat összefoglaló Célja: az innovációs folyamat támogatása, pozitív élmények szerzése Célcsoportja: az innováció tartalmától függ Lényege: a személyes érdekeltség kialakításához szervezeti keretek és módszerek alkalmazása Adaptálási folyamat: intézményfejlesztési szaktanácsadó által Kialakítás nehézségei: minden szervezet más, az egyediség felelőssége Fejlesztésének lehetősége: GÖMB, mint általános munkamódszer

A változás • egy folyamat, nem egy esemény • először a magánszemély, az ember, aztán intézmények • egy rendkívül személyes tapasztalat szerzésen keresztül • fejlődéssel jár, gazdagodást jelent, érzések és készségek tekintetében Hord (1998)

„Halad, aki megindult” Vörösmarty Mihály Köszönöm a figyelmet! Gálovics Edit Kaposvári Klebelsberg Középiskolai Kollégium gedit@klebi. sulinet. hu