Heterogenitt ein aktuelles Thema Referentin AnnChristin Steinga Studiengang

Heterogenität ein aktuelles Thema!? Referentin: Ann-Christin Steingaß Studiengang: Diplompädagogik mit den Schwerpunkten Sozial- und Sonderpädagogik

Heterogenität auch heute noch ein aktuelles Thema?

Gliederung 1. Gemeinsamkeit und Vielfalt 2. Pädagogik der Vielfalt 3. Elemente einer Pädagogik der Vielfalt 4. Verschiedene Differenzierungen für den Umgang mit Heterogenität im Unterricht Innere Differenzierung Natürliche Differenzierung Gruppenarbeit 5. Auszug aus „Narziß und Goldmund“ von Hermann Hesse 6. Literatur

Gemeinsamkeit und Vielfalt Allen steht Bildung zu - Verschiedenheit sehr groß Lehrer an Grundschulen am stärksten mit der Pädagogik der Vielfalt vertraut Alle sollen an gesellschaftlichen Vorzügen teilhaben Menschen zum „Anderssein“ erziehen Durch Gemeinsamkeit entsteht Gemeinschaft - sehr vielfältig

Pädagogik der Vielfalt Homogene Lerngruppen = Illusion Heterogenität keine Not sondern Normalität Gemeinsames schaffen Unterschiede kennen, benennen, zulassen und akzeptieren lernen Die Verschiedenheit jedes Einzelnen wird als Vorteil genutzt, um am gemeinsamen Gegenstand zu lernen

Elemente einer Pädagogik der Vielfalt 17 Thesen

1. Selbstachtung und Anerkennung der Anderen 2. Übergänge: Kennenlernen der Anderen 3. Entwicklungen zwischen Verschiedenen 4. Gemeinsamkeit zwischen Menschen mit ähnlichen Erfahrungen 5. Innerpsychische Heterogenität 6. Begrenztheit und Trauerarbeit – Entfaltung und Lebensfreude 7. Prozeßhaftigkeit 8. Keine Definitionen 9. Keine Leitbilder

10. Aufmerksamkeit für die individuelle und kollektive Geschichte 11. Aufmerksamkeit für gesellschaftliche und ökonomische Bedingungen 12. Achtung vor der Mitwelt 13. Didaktik des offenen Unterrichts 14. Grenzen, Rituale und Regeln 15. Kinderelend oder „Störungen als Chance“? 16. Selbstachtung und Anerkennung der Anderen in der Rolle der Lehrerinnen und Lehrer 17. Verschiedenheit und Gleichberechtigung als institutionelle Aufgabe

Verschiedene Differenzierungen für den Umgang mit Heterogenität im Unterricht ( Gruppenarbeit )

Innere Differenzierung 1. Soziale. . . 2. Methodische. . . 3. Mediale. . . 4. Quantitative. . . 5. Qualitative. . . 6. Inhaltliche … … Differenzierung Natürliche Differenzierung 1. Gleiche Lernangebot 2. Komplexität nicht unterschreiten 3. Fachlicher Rahmen 4. Wege und Hilfsmittel 5. Interaktiver Austausch mit Mitschülern

Aus , , Narziß und Goldmund“ von Hermann Hesse Es ist nicht unsere Aufgabe, einander näherzukommen, so wenig wie Sonne und Mond zueinanderkommen oder Meer und Land. Unser Ziel ist, einander zu erkennen und einer im anderen das zu sehen und ehren zu lernen, was er ist: Des anderen Gegenstück und Ergänzung

Literatur Buchquellen Demmer-Dieckmann, I. , Struck, B. (Hrsg. ) (2001): Gemeinsamkeit und Vielfalt: Pädagogik und Didaktik einer Schule ohne Aussonderung. Weinheim und München: Juventa Verlag Prengel, A. (1993): Pädagogik der Vielfalt: Verschiedenheit und Gleichberechtigung in interkultureller, feministischer und integrativer Pädagogik. Opladen: Leske + Budrich Internetquellen http: //www. sinus-angrundschulen. de/fileadmin/uploads/Material_aus_SGS/ Handreichung_Krauthausen-Scherer. pdf http: //gedankenlandschaften. blogspot. com/2010/10/es-ist-nichtunsere-aufgabe. html Bilderquellen http: //www. eichendorffgrundschule. de/images/cliparts/unterschiedlich 01. png http: //www. k 1 mediendesign. de/eifer/images/cms/roh/11_cartoon%20 gerechte%20 a uslesesw. jpg http: //www. krollbachschule. de/schulleben/gu/gu. gif http: //www. herder-lain. de/images/heterog 2. jpg