Formations grand oral en mathmatiques semaine du 25

Formations grand oral en mathématiques, semaine du 25 janvier 2021 1

Planning de formation • Informations institutionnelles • Comment préparer les élèves • Grille • Analyse d’un exemple • Élaboration d’une fiche de suivi professeur

Informations institutionnelles • Présentation de l’épreuve • Organisation de l’épreuve • Déroulement de l’épreuve • Évaluation de l’épreuve

Informations institutionnelles • Arrêté du 16 juillet 2018 relatifs aux épreuves du bac • Notes de services n° 2020 -036 et n° 2020 -037 du 11 février 2020 La FAQ grand oral peut donner quelques précisions toujours dans l’idée d’aider les élèves et les professeurs. https: //eduscol. education. fr/729/presentation-du-grand-oral

Présentation de l’épreuve Le grand oral n’est pas une épreuve d’éloquence ni un exposé de connaissances disciplinaires , néanmoins il doit transmettre la réflexion du candidat sur une thématique et associer connaissances disciplinaires et transversales avec compétences orales spécifiques. L’épreuve dure 20 minutes avec une préparation de 20 minutes. Elle compte pour 10% de la note du baccalauréat en voie générale, 14% en voie technologique. 5

Présentation de l’épreuve Au début de l’épreuve, le candidat présente au jury deux questions, afin que celui-ci en choisisse une. Ces questions portent pour la voie générale, sur les deux enseignements de spécialité, soit pris isolément, soit abordés de manière transversale. Elles mettent en lumière un des grands enjeux du ou des programmes de ces enseignements. Elles sont adossées à tout ou partie du programme e première ou terminale. Pour la voie technologique, ces questions s'appuient sur l'enseignement de spécialité pour lequel le programme prévoit la réalisation d'une étude approfondie. 6

Organisation de l’épreuve Du lundi 21 juin au vendredi 2 juillet 2 professeurs par jury dont nécessairement un d’une spécialité support de la question choisie Organisation par la DIEC 7

Organisation de l’épreuve L’élève ne pourra pas savoir quel jury va l’interroger. Les jurys seront formés par réseau 8

Déroulement de l’épreuve Préparation de l’épreuve: Le jury sélectionne la question sur laquelle il souhaite interroger le candidat qui dispose de vingt minutes pour préparer son exposé de cinq minutes durant lequel il expose les motivations qui l’ont conduit à choisir cette question, en fait une présentation et apporte la réponse. Il peut réaliser une production écrite s’il le souhaite. Cette production est à remettre au jury au début de l’épreuve et ne donne pas lieu à une évaluation. 9

Déroulement de l’épreuve Premier temps de l’épreuve : Le candidat s’exprime en continu durant cinq minutes sans notes, debout face au jury. Il explique les motivations qui l’ont conduit à choisir cette question pendant sa formation, il en développe le sujet puis présente la réponse proposée. Deuxième temps de l’épreuve : Le jury interroge le candidat pour l’amener à préciser sa pensée. L’échange, d’une durée de dix minutes, prend appui sur la présentation du candidat et sur toute partie du programme du cycle terminal de ses enseignements de spécialité. Il a pour vocation d’aider le candidat à approfondir sa réflexion. Il permet d’identifier sa capacité à mobiliser ses connaissances pour argumenter, à expliquer les éléments présentés et à échanger avec le jury. 10

Déroulement de l’épreuve FAQ du 4 décembre valable 4 janvier Réponse à la question 22: les membres du jury peuvent-ils autoriser la candidat à utiliser du matériel (ex: tableau…. . ) qui est à disposition dans la salle d’examen? Le candidat peut être autorisé à utiliser du matériel uniquement pendant le deuxième temps de l’épreuve, dès lors que cela n’obère pas la qualité de sa prestation orale. Il peut disposer du support écrit qu’il a conçu pendant le temps de préparation, ou utiliser le matériel à disposition dans la salle, si cela constitue une aide à sa prise de parole mais doit veiller à donner toute la priorité à son interaction avec le jury. 11

Déroulement de l’épreuve Troisième temps de l’épreuve : Le candidat présente pendant une durée de cinq minutes le lien entre la question traitée et son projet de poursuite d’études. e candidat s’appuie sur une réflexion menée sur toute la durée du cycle terminal qui lui permet d’expliquer comment il a progressé dans ses choix de poursuite d’études. L’évaluation de cette partie ne porte pas sur le projet de l’élève mais sur la façon dont le candidat explicite son cheminement. Le candidat n’est pas pénalisé si la question traitée ne correspond pas à son projet d’orientation : le jury peut cependant éventuellement lui demander d’expliquer des divergences entre les questions proposées, les spécialités suivies et le projet d’orientation. 12

Evaluation de l’épreuve Le grille d’évaluation, bien qu’indicative, permet de définir les attendus communs de l’épreuve. Elle pourra également faire l’objet d’un travail d’appropriation, en académie et par discipline. 13

Qualité orale de l'épreuve Qualité de la prise de parole Qualité des en continu connaissances très insuffisant Difficilement audible sur l'ensemble de la prestation. Le candidat ne parvient pas à capter l'attention. Énoncés courts, ponctués de Connaissances imprécises, Réponses courtes ou rares. La Pas de compréhension du pauses et de faux démarrages incapacité à répondre aux communication repose sujet, discours non ou énoncés longs à la syntaxe questions, même avec principalement sur argumenté et décousu. mal maîtrisée. une aide et des relances. l'évaluateur. insuffisant La voix devient plus audible et intelligible au fil de l'épreuve mais demeure monocorde. Vocabulaire limité ou approximatif. Connaissances réelles, Discours assez clair mais difficulté à les vocabulaire limité et énoncés mobiliser en situation à schématiques. l'occasion des questions du jury. satisfaisant Quelques variations dans Connaissances précises, Répond, contribue, réagit. Se l'utilisation de la voix ; prise de une capacité à les Discours articulé et pertinent, mobiliser en réponses aux reprend, reformule en parole affirmée. Il utilise un lexique adapté. énoncés bien construits. questions du jury avec s'aidant des propositions du Le candidat parvient à susciter éventuellement quelques jury. l'intérêt. relances Démonstration construite et appuyée sur des arguments précis et pertinents. très satisfaisant La voix soutient efficacement le Connaissances maîtrisées, S'engage dans sa parole, discours. les réponses aux réagit de façon pertinente. Qualités prosodiques marquées questions du jury Discours fluide, efficace, tirant Prend l'initiative dans (débit, fluidité, variations et témoignent d'une capacité pleinement profit du temps et l'échange. Exploite nuances pertinentes, etc. ). à mobiliser ces développant ses propositions. judicieusement les éléments Le candidat est pleinement connaissances à bon fournis par la situation engagé dans sa parole. Il utilise escient et à les exposer d'interaction. un vocabulaire riche et précis. clairement. Maîtrise des enjeux du sujet, capacité à conduire et exprimer une argumentation personnelle, bien construite et raisonnée. Qualité de l'interaction L'entretien permet une amorce d'échange. L'interaction reste limitée. Qualité et construction de l'argumentation Début de démonstration mais raisonnement lacunaire. Discours insuffisamment structuré.

bibliographie-sitographie- toutes disciplines Parcours M@gistère sur le Grand oral : https: //eduscol. education. fr/cid 153457/plan-deformation-grand-oral. html#lien 1 Les petits tutos du grand oral avec une comédienne sur la chaine lumni Enseigner l’oral au lycée: http: //svt. spip. acrouen. fr/IMG/pdf/oral_au_lycee_livret_version_10_ 03. pdf 15