Dcimo noveno programa EL CUARTO MANDAMIENTO DE LA

Décimo noveno programa EL CUARTO MANDAMIENTO DE LA LEY DE DIOS: HONRARÁS A TU PADRE Y A TU MADRE

«El que antepone sus padres a Mí, no es digno de Mí» . • Honrar a los padres es: - obedecerles (mientras no manden lo que es pecado), - asistirlos en sus necesidades y - reverenciarlos con amor.

«Hijos, obedeced a vuestros padres en todo, que eso le gusta al Señor» (S. Pablo a los Colosenses 3, 20). • Algunas traducciones: «El que no odia a sus padres no es digno de Mí» . • «Odiar» en hebreo no tiene el mismo sentido que en castellano. • Significa «tener en menos» .

• Existen diversos “grados” de desobediencia. . . • A los padres no basta quererlos, hay que manifestárselo. • Atención a los padres ancianos: generosidad.

El P. César Vaca escribió: • Criticar los falsos maestros, los malos educadores, los padres incomprensivos y egoístas, está bien; pero rechazar la disciplina familiar en globo, menospreciar sin compasión a cuantos ejercen la ardua tarea de la educación y la enseñanza, presentando como la mejor de las escuelas la anarquía de una libertad incontrolada, es colocarse al borde de la ruina.

• Los hijos deben ayudar en la vida de familia. Vida Judía Escrito por la Rabanit Faige Twerski • En todas las familias se necesita la colaboración de los hijos. • Entre todos se puede conseguir una vida familiar agradable y alegre.

• Obligaciones de los padres para con sus hijos • Principalmente son: - educarlos física, - intelectual, - humana, - espiritual y - moralmente; también - protegerlos de los - peligros del alma y del cuerpo.

• Enseña el Conc. Vat. II, en su decreto sobre los medios de comunicación social: «Recuerden los padres que es deber suyo vigilar cuidadosamente para que los espectáculos, las lecturas y cosas parecidas, que puedan ofender a la fe o a las buenas costumbres no entren en el hogar, y para que sus hijos no las vean en otra parte» .

Enseña Pío XII: “La sociedad es para la familia, no la familia para la sociedad. La familia es una institución natural: es el origen de la vida humana, y el recinto de la educación. ” Enseña Juan Pablo II: “Sin familia la sociedad no tiene futuro. ” -- “Modelos” (¿? ) actuales de matrimonios y familias --

• El ¡¡ejemplo paterno!! • Los hijos colaborarán con los padres. • Quien oculta los malos pasos de sus hermanos. . .

• El padre tiene obligación de corregir. . . • Para esto debe estar formado/informado. . . • La educación es una gran responsabilidad para los padres. • Los padres tienen el deber de elegir las escuelas. . .

• Hay que acostumbrarlos a • Los hijos, ni se pueden tener mimados y consentidos, ni tampoco castigarlos sin razón. portarse bien en todas partes, a practicar el bien aunque sea penoso, y a huir del mal aunque sea seductor; de un modo espontáneo, y por propia iniciativa. Aunque nadie le vigile ni castigue. Desde niños porque de mayores será muy difícil que adquieran virtudes que no se les sembraron de pequeños.

• Dice Foerster (uno de los más célebres pedagogos de nuestra época): «El castigo es inevitable, pues es moralmente imposible que tus hijos no cometan alguna falta que lo requiera: sin castigo no hay educación posible»

Para que el castigo sea educativo y eficaz ha de ser: a) Oportuno: en el momento propicio. Pasada la ira. b) Justo: sin exceder lo razonable; c) Prudente: sin dejarse llevar de la ira; d) Cariñoso: para que el niño comprenda que se le impone por su bien.

• El castigo debe ser psicológico, no corporal; éste puede engendrar terquedad, rencor. . . • Es importante saber manejar el castigo en orden a una buena educación. • También es necesario el saber utilizar el premio. • El estímulo es más eficaz que la represión.

• No hay que dejarlos que se hagan caprichosos y testarudos. • Es de la máxima importancia en la educación de los hijos la formación de la voluntad. • La voluntad se fortalece enseñándola a renunciar.

• La voluntad es la facultad de la persona humana por la cual cumple lo que se ha propuesto sin dejarse llevar por el gusto. • Niño mimado es aquel a quien nunca se le ha exigido; es caprichoso y puede convertirse en un pequeño tirano. • No permitir las desobediencias.

• Antes de dar una orden, pensarla. . . • No mandar imposibles. • Pero. . . dada la orden: que sea ejecutada. • Si el niño impone su voluntad, intentará conseguirlo de nuevo. • Hay que cumplir tanto las recompensas como los castigos.

• El castigo no debe ser fruto del mal humor, sino ayuda para el niño. • «El castigo anunciado no debe suprimirse sin causa» • Dice el gran educador Stuart Mill: Quien nunca se ha privado de algo permitido, no sabrá privarse de lo prohibido. • Hay que formalos de modo que estimen la virtud y el deber, y lo abracen voluntariamente.

• Educar es aceptar que cada hijo tiene su modo de ser, y permitirle ser él mismo. • Educar es reforzar y alentar todo lo bueno que tenga el educando. • Educar es procurar el bien del educando con autoridad y firmeza, pero sin violencia y con ternura. • Educar es inculcar los valores que pretendemos, por medio del ejemplo.

• La corrección del niño debe comenzar cuando es pequeño. • No hay que dejar que, delante de los niños, se alabe lo malo y se ría de lo bueno. • Tampoco que les enseñen a decir picardías. • Los ejemplos educan más que las palabras.

• Necesitan modelos de comportamientos claros, fuertes y permanentes. • Si los modelos son defectuosos, cambiantes y débiles, no sabrá lo que hay que hacer en cada momento. • Pero además de darles buen ejemplo, hay que hacerles actuar. • El secreto de aprender está en el hacer.

«Exigir a los hijos que hagan lo que es necesario hacer, lo que deben y pueden hacer según su edad; sin permitirles concesiones. Tenerlo todo, y no haber tenido que esforzarse por nada, es una tremenda desgracia» .

• La disciplina es el adiestramiento del niño. • Los estudios realizados sobre los trastornos de la conducta de la juventud han demostrado que un niño educado sin disciplina no es capaz de controlarse cuando sea mayor. • El niño necesita que le digan lo que es bueno y lo que es malo, y que le ayuden a ir por el camino del bien.

• «Un error en que pueden incurrir los padres es en el de hacer comparaciones. Conseguirán que el hijo aborrezca a aquel con quien lo comparas, y lo tome a mal» . • Al niño hay que tratarle como él lo necesita. No como a nosotros nos gusta» .

• Preocuparse de que tus hijos no aprendan de sus amigos de dónde vienen los niños. • Si se le abandona en este punto, cuando les entre la curiosidad, irán a sus amigos que más saben de esto. • Si las respuestas son oscuras o con evasivas, se dará cuenta de que “pasa algo” y aumentará su curiosidad.

• En materia sexual el niño tiene necesidad de saber, y por lo tanto hay obligación de informarle. • Pero esta información hay que hacerla de una manera sana, clara, correcta, digna y adecuada. • Es indispensable que se encarguen los padres con discreción, prudencia, método y tacto.

Tres posturas: • a) El silencio y las evasivas: hace que el niño vaya y pregunte a otro sitio. El niño creerá que el sexo es algo malo. • b) Responder con mentiras: El niño perderá la confianza. • c) Responder con lealtad: con respuestas breves, claras, sencillas y naturales, enteramente verdaderas, pero escalonadamente. . .

• A los niños hay que iniciarlos conforme avanza su edad, de manera positiva y prudente. • Los padres deben explicar a sus hijos adolescentes las emisiones nocturnas antes de que les ocurra.

• La experiencia ha demostrado que una información sexual insistente, es de efectos negativos: se convierte en excitación sexual. • Fortalecer en la juventud la conciencia de que una vida humana sólo se realiza a través de la lucha, es poner uno de los fundamentos más firmes para la educación en el aspecto sexual.

• La oración y los sacramentos están en la base de la educación sexual. • En cuanto a la Virgen, Ella es llena de Gracia, es la protagonista del amor más puro y más hondo que haya podido tener criatura alguna.

• La educación para el amor es necesaria, y el hacerla con discreción y delicadeza corresponde como un derecho y un deber a los padres, que han de preparar y empeñarse en ella. • La escuela debe cooperar con la familia educando integralmente al alumno.

• Nadie puede marginar a los padres de esta tarea, y nadie les suplirá como es debido con tal que ellos lo hagan bien. • A los organismos estatales compete, en cambio, tutelar a los ciudadanos contra los desórdenes morales y toda forma de agresión sexual. . .

Los padres se preocuparán de la instrucción religiosa de sus hijos • Si ellos no saben o no pueden hacerlo, tienen que buscar quien supla esta obligación. • Código de Derecho Canónico «a los padres corresponde en primer lugar la educación cristiana de sus hijos» . • Desde los primeros años infundirles una vida de piedad.

Presentación del P. Juan María Gallardo para www. oracionesydevociones. info