UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS TESIS

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS TESIS DE GRADO PARA OPTAR EL TITULO DE PSICOLOGO “Estudio de las formaciones motivacionales complejas en niños maltratados de la Casa Hogar Infanto Juvenil Masculino – INFA – 2012”. Carlos David Avilés Balás Guayaquil – Ecuador 2013

Planteamiento del problema • ¿Qué efectos ocasiona el maltrato infantil en las formaciones motivacionales complejas de los niños de la Casa Hogar Infanto Juvenil Masculino del INFA en el año 2012?

OBJETIVO GENERAL • determinar los efectos que el maltrato infantil ocasiona en las formaciones motivacionales complejas con la finalidad de establecer sus consecuencias en la salud psicológica de los niños de la CHIJM del INFA en el año 2012 OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar los tipos de maltrato infantil recibido por los niños de la CHIJM • Caracterizar las formaciones motivacionales complejas de los niños de la CHIJM • Exponer el proceso con que el maltrato infantil afecta el desarrollo de las formaciones motivacionales complejas de los niños de la CHIJM.

Preguntas de investigación • ¿Qué tipos de maltrato infantil han recibido los niños de la CHIJM? • ¿Cuáles son las características de las formaciones motivacionales complejas de los niños de la CHIJM? • ¿Cómo el maltrato infantil afecta el desarrollo de las formaciones motivacionales complejas de los niños de la CHIJM?

Justificación El escenario cuenta con la población cuyas características permite estudiar los temas propuestos, y facilita recursos y tiempo para aplicar los instrumentos para recolectar la información amplía conocimientos sobre el desarrollo de formaciones psicológicas en escenarios de restitución de derechos vulnerados, y se pretende demostrar cómo queda afectado el proceso de maduración de las personas y las consecuencias que acarreará en su salud psicológica.

MALTRATO INFANTIL • El abuso o maltrato de menores abarca toda forma de maltrato físico y/o emocional, abuso sexual, abandono o trato negligente, explotación comercial o de otro tipo, de la que resulte un daño real o potencial para la salud, la supervivencia, el desarrollo o la dignidad del niño en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder”. Organización Panamericana de la Salud. Maltrato infantil y abuso sexual en la niñez, página 3.

TIPOS DE MALTRATO INFANTIL • • • Físico Psicológico Abuso sexual Negligencia Explotación INSTRUENTOS DE MEDICION • • • Historias clínicas Entrevistas semidirigidas Informes médicos Partes de la DINAPEN Test del dibujo de la familia Test HTP

FORMACIONES MOTIVACIONALES COMPLEJAS • “formas de expresión e instrumentación de las tendencias orientadoras de la personalidad, que no se expresan directamente en una conducta concreta, sino formando parte de un complejo sistema regulador interno”. GONZALEZ REY, F. (1986) Psicología, principios y categorías • Autovaloración • Aspiraciones – Ideales – Intenciones • Concepción del mundo • Intereses • Cuestionario de frases incompletas de Rotter. • Test de apercepción infantil con figuras humanas. • Entrevistas semidirigidas

DISEÑO DE LA INVESTIGACION • Enfoque cualitativo • Método de investigación-acción participativa: fortalecer recursos comunidad • Diseño de estudio de casos • Nivel descriptivo: operación y características situación • MUESTRA: – 5 niños – 7 – 10 años – No probabilístico, intencional

Criterios Inclusión Exclusión • acogidos dentro de la institución • ingresado por situación de riesgo • retraso mental moderado, grave o profundo • trastornos generalizados del desarrollo – – Callejización Extravío Abandono medida de protección

Métodos Análisis Síntesis ESPECIFICOS observación GENERALES METODOS EMPIRICOS Inductivo Histórico - lógico TECNICAS Entrevistas semidirigidas Test

Datos Recolección • • Informe psicológico Guía de observación Entrevistas semidirigidas Test proyectivos – HTP – Dibujo de familia – Cuestionario frases incompletas – CAT -H Procesamiento • Obtención de indicadores • Análisis de contenido • Triangulación datos obtenidos • Comparación datos de distintos casos

Análisis de los resultados

Casos 1 2 3 Autovaloración No estructurada, por tener un pobre autoconocimiento, describiéndose como un niño guapo y que le asustan las películas de terror; presencia de baja autoestima. Intereses Aspiraciones (ideales) Concepción del mundo Vivir feliz en una familia; ser policía; ayudar a otros niños en edad adulta; que todo sea el paraíso, que esté bonito y que dios me cuide. Nadie de su familia le sirve de modelo. A veces las personas son malas, el alcohol y los cigarrillos son malos Las personas son honestas, la madre Soy buen niño educado, quiere mucho a prefiero ser deportista Deportivos (gusta del su hijo, los jóvenes que ser animador porque fútbol, los deportes son más listos ahora, me da vergüenza hablar Estar con su familia, son buenos para la las mujeres son en público, los jóvenes ser futbolista salud y se siente bonitas, los hijos son somos más listos ahora, mejor jugando). buenos, los hombres de más pequeño los son fuertes, el alcohol demás niños se le reían. y los cigarrillos son malos para la salud. Deportivos (básquet, aprendió 5 meses No estructurada, con antes de su Volver con su madre La familia debe cuidar baja autoestima y no acogimiento, le y que no haya más de sus hijos y no debe aceptación de resultados gustaría formar parte agresiones. haber peleas. adversos. de un equipo de básquet).

Casos Autovaloración Intereses Aspiraciones (ideales) Concepción del mundo 4 no estructurada; pobre autoconocimiento, baja autoestima con sentimientos de culpa y agresividad; dice de sí mismo que es un niño pequeño y travieso Regresar con su madre; ningún adulto le sirve de modelo. Ver a su padrastro como responsable por la forma cómo le castiga su mamá; percepción negativa de su entorno. 5 No estructurada; dice que no hablaba hasta los 4 años, es a veces malo y a veces bueno, los hijos se portan mal con los padres Ser buen padre y esposo. Los hombres engañan a sus mujeres, los vicios son malos, percepción de ser abandonado; otras personas se portan mal, golpean y por eso van a ser castigadas

CONCLUSIONES • En la muestra seleccionada, el 100% recibió maltrato físico, el 40% maltrato psicológico, el 40% presentó alguna forma de negligencia y el 40% realizó trabajo infantil. • Al caracterizar las formaciones motivacionales complejas de la muestra, se evaluaron la autovaloración, las aspiraciones, los intereses y la concepción del mundo. Las aspiraciones se presentan a manera de ideales. No se encontraron indicios de convicciones o de intenciones profesionales. • El 80% presentó autovaloración no estructurada con inadecuación por subvaloración porque no se describían de acuerdo a sus cualidades y habilidades, mostrando pobre autoconocimiento y baja autoestima; el 40% de la misma mostró intereses deportivos; el 60% deseaba regresar con su familia, como principal aspiración, como resultado de la valoración que hacían de su estadía en la institución; el contenido de la concepción del mundo varía entre los sujetos: el 80% percibía que podía recibir daño de otras personas, y el 100% hizo alguna valoración moral de la situación por la que atravesaron.

• La suma de diversos tipos de maltrato y la frecuencia con que se da afectan el desarrollo de las formaciones motivacionales complejas; afecta la autoestima y el autoconcepto, por lo que no se estructura la autovaloración, ya que el menor se percibe de forma negativa y con sentimientos de culpa. El recibir daño les da la percepción de no estar protegidos, por lo que ven a otras personas como potenciales fuentes de agresión, lo que no ha evitado que pueden hacer una valoración de su situación; mientras mayor sea el maltrato recibido, los intereses no se expresan en actividades que fortalezcan el desarrollo de los menores, limitándose su aspiración en hallar un medio que brinde protección y afecto. • El maltrato infantil limita la aparición y desarrollo de sus formaciones motivacionales complejas, que permiten regular el comportamiento hacia una actividad que posibilite su desarrollo. Así, la autorregulación se reduce, manifestándose alteraciones de las emociones, de la impulsividad y dificultades en la interacción social, que retrasan el proceso de aprendizaje, y aparición de síntomas, como humor ansioso, irritabilidad, agresividad, actingout y trastornos del sueño.

RECOMENDACIONES • 1. A los futuros investigadores, se recomienda proceder a estudiar las consecuencias del abuso sexual en la motivación de los menores. • 2. También se recomienda al mismo colectivo abordar el estudio de la motivación en situaciones de violencia contra menores de edad desde distintos presupuestos teóricos. • 3. Es necesario profundizar el estudio de las formaciones motivacionales complejas en adolescentes que atraviesen la misma problemática. • 4. A los maestros de educación primaria, capacitarse para identificar a los niños que atraviesen esta situación y puedan brindar el apoyo que ellos requieran, de manera que no limiten su función en impartir conocimientos, sino que sepan motivar a los educandos. • 5. A los padres de familia, recibir la adecuada asesoría por parte de profesionales de la salud para cuidar mejor de sus hijos.

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