Tulemuslik ja haarav petamine Martin Saar GAG ja

Tulemuslik ja haarav õpetamine Martin Saar GAG ja Reaalkooli keemiaõpetaja

KUJUTLEGE TÖÖD NÄITLEJANA, kui. . . • • • saad päevast päeva olla enda dramaturg, luues lavastusi seiklusjutu “RÕK ja sõbrad” ainetel. . . peaproovita, kontrolletenduseta! lavastajata! kaugel asuva inspitsiendiga. . . valmistudes igaks juhuks ka sisukaks monotükiks. . . teatris, kus butafoor ja kostümeerija on palgata puhkusel! ning laohoidja tööd teed ise õhtupoolikutel, oodates põnevusega järgmisi “lapskriitikute” horde, teades, et nende arvustused levivad kulutulena läbi linna. PALJU ÕNNE! Tead, mis tunne on olla õpetaja Eesti Vabariigis.

ÕPETAJA DILEMMA H. Metsa artikkel: “Saksa keel, pearaha ja lõõgastusharidus” Kool ei ole meelelahutusasutus. Ometi on õpetajal ülesanne: • huvi äratada • huvi hoida Õpilane: “Kas see teema puudutab mind? ”

LÕVIST NÄITLEJAKS KES ON ÕPETAJA? tunnist tundi vahetab õpetaja rolli: • köitev jutuvestja • kogenud aineekspert • tundlik moderaator • mänguline probleemipüstitaja • usaldav juhendaja • range kasvataja jne

ÕPETAJA NÄITLEJAMEISTERLIKKUS • õpetaja on küll vaid inimene. . . • kuid üliinimene sobiks paremini! • rippumatus ilmast, muredest ja ministeeriumi rabedusest • “Inimene, kes kateedris kõneldes mõtleb ainult kesisest palgast, on sama odav, kui näitleja, kes on laval mõtetega ikka veel tasumata korteriüüri juures. ” Piret Tali • • köita publikut hoida publiku tähelepanu luua kõik tingimused publiku maailmavaate avardumiseks aidata publikul sotsialiseeruda (asotsiaalist sotsiaaliks)

ÕPETAJA TÖÖVAHENDID • õppiv õpetaja on eeskuju – koolijuht loob kuvandi • eksperimentaalsed tööd – juhtkonna põhimõtteline otsus • probleemid ja paradoksid – õpetaja loomevabadus – õpetajatöö tulemuslikkuse hindamine • animatsioonid, simulatsioonid, õppevideod – tehniline baas • isiklikud kogemused, isiklik kirg

TÄNAN KUULAMAST!