RITUALE IM UNTERRICHT Prsentation von 15 11 201

RITUALE IM UNTERRICHT Präsentation von 15. 11. 201 1 Dietrich Stephanie, Sennhauser Jeannine, Wälti Laura

Inhalt Lernziele Rituale aus der eigenen Schulzeit Definition von „Ritual“ Formen von Ritualen Funktionen von Ritualen Vor- und Nachteile von Ritualen Gruppenauftrag zu Ritualformen Gruppenpräsentationen

Lernziele Alle Studierenden… …können Regeln von Ritualen unterscheiden und erkennen mögliche Überschneidungen. …können die Merkmale, die Funktionen und die zwiespältigen (negativen) Aspekte von Ritualen erläutern. …kennen unterschiedliche Formen von Ritualen, welche sie gezielt im (stufenspezifischen) Unterricht einsetzen können. …reflektieren persönliche Erfahrungen und Haltungen zum Thema „Rituale in der Schule“.

Rituale aus der eigenen Schulzeit PA: Erzählt einander, an welche Rituale aus der eigenen Schulzeit ihr euch erinnert. Anregungen fürs Gespräch: Stufe Kontext Allgemeine Rituale oder fachspezifisch? Wahrnehmung dieser Rituale: Positiv / negativ?

Definitionen von „Ritual“ „Rituale sind besondere, sozial gestaltete, situative und aktionale Ausdrucksformen von Kultur“ (Wimmer / Schäfer, 1998, S. 10; zit. nach Kaiser, 2000, S. 3) Symbolhandlungen, die von anderen Individuen sofort verstanden werden (Reader Seminar Rorschach, 1999, S. 13). „Rituale sind für alle beteiligte Teilnehmenden gleichartige Handlungsformen, durch deren Mitvollzug sie ihre Zugehörigkeit darstellen“ ( Gemeinsamer Bezugspunkt) (Piper, 1996, S. 48; zit. nach Kaiser, 2000, S. 3).

Formen von Ritualen Kaiser (2000, S. 11) unterscheidet drei Dimensionen von Ritualen: Inhaltliche Rituale: Melodien, Bilder; ständig wiederkehrender inhaltlicher Kontext Organisatorische Rituale: Offene Rituale, keine festen inhaltlichen Vorgaben, z. B. Morgenkreis oder freie Bewegungszeit. Räumliche Rituale: Szenische oder örtliche Ritualisierungen, z. B. Sitzordnung, Plakat mit den Namen / Fotos der Su. S an der Schulzimmertür.

„Situationsarrangements“ Verschiedene ritualisierte Handlungsabläufe gemäss Reader (Seminar Rorschach, 1999, S. 13) Leistungsrituale Höflichkeitsrituale Disziplinierungsrituale Ordnungsrituale Festrituale

Funktionen von Ritualen gem. Kaiser (2000, S. 12) Quelle der Geborgenheit Möglichkeit, Sicherheit zu gewinnen Vorhersagbarkeit in gesellschaftlichen Strukturen erlangen Gegengewicht zu rapiden, gesellschaftlichen Veränderungen Chance, überschaubare, konkrete Sozialräume zu schaffen.

Vor- und Nachteile von schulischen Ritualen nach Kaiser (2000, S. 35) Vorteile (Argumente pro Rituale) Nachteile (Argument kontra Rituale) Strukturierungs- und Orientierungshilfe Rituale fixieren Lernende auf Lehrkräfte. Soziales Miteinander wird geregelt Esoterisch abgehoben und antiaufklärerisch. Rituale machen das Unterrichtsgeschehen durchschaubar. Rituale disziplinieren. Rituale erleichtern den Ablauf von Unterricht. Rituale vernebeln. Rituale entsprechen den Ordnungsbedürfnissen der Kinder. Rituale stereotypisieren. Rituale fördern den Weg zur Selbständigkeit. Rituale unterwerfen. Menschen brauchen Verlässlichkeit. Rituale sind überholt. Rituale überwinden die heutige Zeithetze. Zeitverschwendung

Gruppenauftrag In Gruppen (2 -er oder 3 -er) Beispiele zu einem der folgenden Ritualformen auf ein Flipchart notieren. Geburtstagsrituale Montagmorgen und Morgenrituale Nonverbale Signale während des Unterrichts Klassenrat

Gruppenpräsentation Beispiele aus der eigenen Schulzeit, aus Praktika, aus dem Reader / Fachliteratur etc. Chancen und Risiken bezüglich der vorgestellten Ritualformen Formen vorstellen, die dich / euch überzeugen.

Literaturangaben Reader Seminar Rorschach (1999). Schulische Gewohnheiten und Rituale. Unveröffentlichte Unterlagen. Kaiser, A. (2000). 1000 Rituale für die Grundschule. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren Gmb. H.