PREVENCIA SOCILNOPATOLOGICKCH JAVOV V PROSTRED KL A KOLSKCH

PREVENCIA SOCIÁLNO-PATOLOGICKÝCH JAVOV V PROSTREDÍ ŠKÔL A ŠKOLSKÝCH ZARIADENÍ Mgr. Darina Bartková ZŠ Sačurov

ZÁŠKOLÁCTVO

CHARAKTERISTIKA ZÁŠKOLÁCTVA Záškoláctvo môžeme zaradiť do porúch správania rovnako, ako napríklad nedisciplinovanosť či túlanie. � Je to úmyselné zameškávanie školského vyučovania, keď žiak z vlastnej vôle, zväčša bez vedomia rodičov, nechodí do školy. � Tieto vymeškané hodiny nie sú ospravedlnené ani rodičmi ani lekármi. � Je to tradičný a možno jeden z najbežnejších problémov, ktorý sa objavuje na základných i stredných školách a počet neospravedlnených hodín z roka na rok rastie. �

TYPOLÓGIA ZÁŠKOLÁCTVA v impulzívne – nenaplánované, dieťa reaguje náhle a nepremyslene v účelové - plánované – vopred naplánuje, kedy nepôjde do školy a vymýšľa si pre to rôzne zámienky

PRÍČINY ZÁŠKOLÁCTVA Ø Vonkajšie Ø Vnútorné - Škola Rodina Iné dôvody

ŠKOLA q q q negatívny vzťah ku škole, vyhýbanie sa nepríjemným školským povinnostiam, vyhýbanie sa neobľúbenému predmetu alebo učiteľovi, neprispôsobenie sa školskému režimu (nezrelé dieťa na školskú dochádzku), strach z nesplnených školských povinností, nezáujem o školu,

strach pred skúškou, písomkou, q strach a úzkosť zo školy, q vysoké požiadavky na žiaka, q nespravodlivé hodnotenie žiaka učiteľom, q nesprávne pedagogické pôsobenie, zlý vzťah s učiteľom, q mimoriadne vedomosti a schopnosti žiaka (nadaný žiak). q

RODINA vplyv rodinného prostredia, ľahostajný postoj rodičov k školskej dochádzke, � prehnaná starostlivosť zo strany rodičov, � vysoké nároky na dieťa zo strany rodičov, � nejednotnosť v rodičovskej výchove, � nadmerné pracovné zaťaženie rodičov, � strach z potrestania rodičmi. � �

INÉ DÔVODY zlé vzťahy medzi spolužiakmi, šikanovanie, zosmiešňovanie, zdravotné postihnutie žiaka, poruchy učenia, reči a pod. nevhodné trávenie voľného času (vplyv vrstovníkov, zháňanie peňazí na drogy, chudoba rodiny, prostitúcia, krádeže pod vplyvom vonkajších okolností), v snaha úputať pozornosť, v náhly impulz, nepremyslený dôvod. v v v

VNÚTORNÉ PRÍČINY Patria sem tie, ktoré vyplývajú z osobnosti mladého človeka: � � � labilita nervovej sústavy psychosociálna nezrelosť znížená adaptabilita emočná labilita poruchy správania zvýšená agresivita.

DRUHY ZÁŠKOLÁCTVA � Pravé záškoláctvo – žiak do školy nechodí, rodičia o žiakovej absencii netušia � Záškoláctvo s klamaním rodičov – keď dieťa dokáže presvedčiť rodičov, že mu je zle � Záškoláctvo s vedomím rodičov – keď dieťa so súhlasom rodiča nechodí do školy � Často býva dôvodom skutočnosť, že rodič dieťa potrebuje doma na nejakú pomoc.

VZNIK ZÁŠKOLÁCTVA 1. zlé prispôsobenie sa školskému režimu buď z dôvodu nezáujmu rodičov o školskú dochádzku, alebo aj dlhotrvajúca domáca rekonvalescencia dieťaťa po chorobe je rizikový faktor 2. nechuť k školskej práci - buď z dôvodu, že má nejakú poruchu (dyslexia, dysgrafia), alebo dieťa s podpriemernou inteligenciou nestíha tempo učiteľa, alebo naopak nadpriemerne inteligentné deti sa nudia

3. problémy v medziľudských vzťahoch – strach zo stresu, výsmechu, alebo zlé vzťahy so spolužiakmi 4. navedenie, či napodobňovanie - iných žiakov

FÁZY ZÁŠKOLÁCTVA 1. Latentná a experimentálna fáza: Obdobie latencie - dieťa uvažuje nad cieleným vymeškaním školy - zároveň vyhľadáva spôsob, ako legalizovať neprítomnosť v škole - fáza vrcholí „blicnutím si“ a je zvyčajne krytá ospravedlnenkou v Obdobie experimentu - neprítomnosť v škole dieťa vníma ako adrenalínový šport, dobrodružstvo, je si vedomé dôsledkov v

2. Fáza manipulatívneho a reaktívneho záškoláctva Manipulatívny variant - dieťa nejde do školy s tým, že uvedie formálny dôvod ( bolí ho hlava, brucho, zub, nespalo, zabudlo sa naučiť. . . ) a vopred je si isté, že mu rodič neprítomnosť ospravedlní v Reaktívny variant - latentné záškoláctvo dostane negatívny ( napr. poníženie žiaka v škole ) alebo pozitívny podnet (lákavá zážitková ponuka) - dieťa reaguje emocionálne až skratovo - je si vedomé porušenia normy a hľadá spôsob, ako jeho rozsah minimalizovať, aspoň časť absencií sa snaží zlegalizovať v

3. Fáza stupňovaného a fixovaného záškoláctva v v Obdobie stupňovania - ak je zážitok skôr pozitívny, ako negatívny, má dieťa tendenciu zvyšovať frekvenciu i rozsah neprítomnosti v škole - legalizovanie vymeškaných hodín prestáva byť reálne, a tak naň rezignuje - uvedomuje si dôsledky svojho konania, ale už ho nie je schopné samo bez odbornej pomoci regulovať Obdobie fixovania - záškoláctvo sa stáva „životným štýlom“ dieťaťa

PREVENCIA � Záškoláctvo je rozšírené najmä u žiakov v období puberty. Medzi kritickú skupinu patria hlavne žiaci 2. stupňa ZŠ a deti zo sociálne znevýhodneného prostredia. � K riešeniu záškoláctva je potrebný citlivý prístup. Je potrebné zistiť hlavnú príčinu chodenia poza školu. Pokiaľ sa u žiakov objavujú problémy so záškoláctvom pravidelne, je zrejme potrebné urobiť i psychologické vyšetrenie. Učiteľ i rodič by mal v záškoláctve vidieť aktuálny psychický stav dieťaťa a hlavne jeho osobné problémy, ktoré si nevie primerane vyriešiť.

� Na triednických hodinách monitorovať sociálne vzťahy v triede a zlepšovať klímu v triedach. � Keď dôjde ku záškoláctvu iniciovať individuálny rozhovor žiaka s učiteľom, snažiť sa zistiť, čo je možná príčina žiakovej absencie na vyučovaní, prejaviť záujem o to, čo sa deje, nastoliť dôsledky vyhýbania sa škole. � Preukázateľným spôsobom pozvať rodiča na pohovor, informovať ho o vzniknutej situácii a urobiť zápisnicu. � Spolupráci s rodinnou sa pokúsiť o návrat žiaka do školy ( mnohí záškoláci sa po dlhšej absencii boja návratu – reakcie spolužiakov, učiteľov, návalu povinností. . . )

� Priestupky voči žiakom za opakované porušovanie vnútorného poriadku zanedbávaním povinnej školskej dochádzky riešiť nasledovnými opatreniami na posilnenie disciplíny: - upozornenie na nedbalú školskú dochádzku - pokarhanie triednym učiteľom - predvolanie rodičov - pokarhanie RŠ - oznámenie o zanedbávaní školskej dochádzky - znížená známka zo správania

POUŽITÉ ZDROJE: � referaty. atlas. sk � www. zadania-seminarky. sk � sk. wikipedia. org/. . . /Poruchy_správania_ a_emočné_poruchy_so_zvyčajným_zači atkom_v_detstve_a_počas_dospievania _( � www. ldp. sk/rozhodovanie/clanky_subory /Zaskolactvo. pdf

ĎAKUJEM ZA POZORNOSŤ