NIVELES DE LECTURA 1 Nivel de comprensin literal

NIVELES DE LECTURA

1. Nivel de comprensión literal: en las líneas del texto Es una capacidad básica que se debe trabajar con los estudiantes, ya que esto permitirá extrapolar sus aprendizajes a los niveles superiores, además sirve de base para lograr una óptima comprensión. Es el reconocimiento de todo aquello que está explícito en el texto. Con lo anterior se colige que esta es una lectura de superficie. Hay dos formas de literalidad: Transcriptiva, en la cual reconocemos palabras y frases, con los significados básicos y las asociaciones instantáneas de su utilización. Paráfasis (palabras semejantes al texto leído permiten retener su sentido). Según Jurado, Bustamante & Pérez (1998) se da cuando el lector parafrasea o glosa lo leído. El desarrollo del nivel literal le permite al lector: • Identificar detalles, personajes, escenarios y ejemplos. • Discriminar las causas explícitas de un hecho. • Secuenciar los sucesos y hechos. • Captar el significado de palabras y oraciones. • Identificar sinónimos, antónimos y homófonos. • Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual, etc. • Elaborara resúmenes.

2 . Nivel de comprensión inferencial: entre las líneas del texto En él se establecen relaciones entre partes del texto para inferir información, conclusión o aspectos que no están escritos (Pinzas, 2007). Este nivel es de especial importancia, pues quien lee va más allá del texto, el lector completa el texto con el ejercicio de su pensamiento; es decir, se utilizan los conocimientos que el texto ofrece para elaborar otros nuevos. Es necesario señalar que si hacemos comprensión inferencial a partir de una comprensión literal pobre, lo más probable es que tengamos una comprensión inferencial también pobre (Pinzas, 2007). En el nivel inferencial el lector debe: • Predecir resultados. • Deducir enseñanzas y mensajes. • Inferir el propósito comunicativo del autor. • Proponer títulos para un texto. • Interpretar el doble sentido. (Explicar el término sicalipsis) • Interpretar el lenguaje figurativo. • Plantear ideas fuerza sobre el contenido. • Deducir el tema de un texto. • Elaborar organizadores gráficos o esquemas conceptuales. • Inferir causas o consecuencias que no están explícitas. • Elaborar síntesis.

Juzga el comportamiento de los personajes Expresa acuerdo o desacuerdo ante las propuestas del autor Hace apreciaciones sobre el uso de los elementos ortográficos y gramaticales Opina sobre la coherencia del texto Reconstruye el proceso de comprensión 3. Nivel de comprensión crítico intertextual: tras líneas del texto Implica un ejercicio de valoración y de formación de juicios propios del lector a partir del texto y sus conocimientos previos. En este nivel se da un proceso de interpretación que lleva al lector al reconocimiento valorativo del texto en relación con los otros textos de la cultura. (Intertextualidad) En este nivel el lector debe: • Argumentar sus puntos de vista sobre las ideas del autor. • Expresar acuerdo o desacuerdo ante las propuestas del autor. • Juzgar el comportamiento de los personajes. • Hacer apreciaciones sobre el uso de los elementos ortográficos y gramaticales. • Hacer valoraciones sobre el lenguaje empleado. • Opinar sobre la coherencia y organización del texto. • Establecer relaciones entre el texto leído y otros textos de la cultura.