Motivation Didaktik des Fremdsprachenunterrichts Mgr Vladimra Kolocov Motive

Motivation Didaktik des Fremdsprachenunterrichts Mgr. Vladimíra Kolocová

Motive für Fremdsprachenlernen • • • Aufenthalt in einem Land, in dem diese Sprache gesprochen wird Studium oder Arbeit in einem Umfeld, wo diese Sprache benutzt wird Reisen oder Urlaub im Ausland bzw. Auswanderung die Texte der Lieder einer Band in der Originalsprache besser verstehen Empfehlung der Eltern oder bekannter Personen die Pflicht in der Schule eine/zwei Fremdsprache(n) zu erlernen

Motive zum Deutschlernen • • Anschlussmotiv Leistungsmotiv Neugier- und Wissensmotiv Nützlichkeitsmotiv Gesellschaftsmotiv Elternmotiv Kommunikationsmotiv Lehrermotiv

Äußere Motivation zum Deutschlernen • interessante und aktuelle methodische Ansätze und Verfahren • Abwechslung der Unterrichtsformen, v. a. Arbeit im Team • systematische Lehrpläne • moderne Lehrwerke (logische Struktur, aktueller Inhalt, vielfältige Aufgaben) • passende psychologische Methoden • Prinzip der Erfolgssicherung • Binnendifferenzierung • Individualisierung • Belobung und Bestrafung

Äußere Motivation zum Deutschlernen • bezieht sich auf solche Momente, die mit der Lerntätigkeit nur vermittelt zusammenhängen: die Belobung, die Bestrafung, der Zwang. • für den Lehrer ist es wichtig, individuellen Weg zum Schüler zu finden im Rücksicht auf Schülermotivation

Motivation zum Deutschlernen Faktoren, die äußere Motivation beeinflussen: 1. Neuheit der Situation, des Faches oder Tätigkeit etwas, was neu ist, fesselt die Aufmerksamkeit der Schüler 2. Tätigkeit des Schülers und Befriedigung davon 3. auf die Lernmotivation wirkt positiv, wenn die Schüler selbst aktiv sind. In diesem Moment wirken sehr positiv verschiedene Spiele. 4. Erfolg in der Tätigkeit ein gutes Ergebnis, Erfolg in der Tätigkeit ist die Belobung (Eltern, Lehrer usw. )

Motivation zum Deutschlernen 5. Sozialmomente a) positive soziale Bewertung des Faches und der Tätigkeit b) soziale Bewertung des Schülererfolgs in einer Lerntätigkeit c) gemeinsame Tätigkeit 6. Zusammenhang des neuen Faches (neuer Tätigkeit) mit vorigen Tätigkeiten, Erfahrungen und Interessen des Schülers 7. Zusammenhang des neuen Faches mit weiteren Lebensperspektiven

Innere Motivation zum Deutschlernen • die Faktoren, die dem Lerner selbst angelegt sind. Sie können sowohl positive als auch negative Auswirkung haben. Es sind vor allem: • Bedürfnis nach Selbstbestimmung • Erfordernis der Tätigkeit • Freude, dass man die Tätigkeit ausüben kann • Befriedigung, das man etwas gelernt hat • Befriedigung aus der gemeinsamen Tätigkeit • Bedürfnis nach sozialer Integration