METODOLOGA Y TCNICAS DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Titular: Agustín Salvia TEÓRICO 3: EL PROBLEMA, EL MÉTODO Y EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA (3° PARTE)

METODOLOGÍA EN CIENCIAS SOCIALES LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO (p 16 -17 -18) LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN (15 -19 -24 -25) EL PROCESO DE NVESTIGACIÓN (p 19, 20, 22, 24 y 25)

PROPÓSITOS DE INVESTIGACIÓN 1. Exploratorio. Permite precisar el problema y ajustar el dominio empírico de investigación. 2. Descriptivo. Da cuenta de qué son o cómo son los hechos, situaciones o procesos objeto de estudio. 3. Explicativo. Se pretende dar cuenta del por qué o cómo es que suceden determinados hechos, situaciones o procesos.

DIFERENTES ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN 1. Investigación cualitativa, aspectos particulares y comunes que existen entre un número pequeño de casos. 2. Investigación cuantitativa, correspondencia entre dos o más variables aplicables a un gran número de casos. 3. Investigación comparativa con datos agregados, diversidad existente entre un número controlado de casos. 4. Investigación experimental, control y manipulación de las variables con el fin de maximizar la validez interna (causalidad).

COMPONENTES COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN LA TEORIA DOTA DE SENTIDO A HECHOS LOS HECHOS OBLIGAN A ELABORAR TEORÍAS ¿Según los conceptos desarrollados en los textos y las clases teóricas, qué es una hipótesis? ¿Cuál es su función en el proceso de investigación? ¿Qué transformaciones sufren en el proceso de investigación y por qué? ¿Por qué debe ser operacionalizada? Desarrolle en forma teórica y ejemplifique.

COMPONENTES COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN EL DATO NO ES SOLO UNA CONSTRUCCIÓN DEDUCTIVA A PARTIR DE LA TEORÍA NI LA TEORÍA UNA MERA CONSTRUCCIÓN INDUCTIVA A PARTIR DEL DATO

CIRCUITO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN La idea o problema de investigación se presenta inicialmente de modo vago o genérico. Luego se va precisando y configurando a partir de adentrarse en el campo de conocimiento determinado. Eso sucede por medio de una revisión de antecedentes sobre el tema que colabora para que se estructure la idea originaria insertándola en una perspectiva teórica y metodológica. Momento I Planteo de un Tema/Problema Delimitar tiempo y espacio Identificación / Ajuste de las Preguntas e Hipótesis Subyacentes de Investigación

Momento II Estrategia de la Investigación Decisión sobre el tipo de investigación Decisión sobre selección de casos y fuentes de información Metodología de registro de la información Experimentación Observación de casos Encuestas/Censos Secundarias / Primarias Fase Inicial basada en técnicas “exploratorias” Fase de desarrollo basada en técnicas “sistemáticas”

DE LOS CONCEPTOS A LOS INDICADORES De una proposición teórica derivamos por deducción lógica y mediante definiciones operacionales de los conceptos, una o más proposiciones o hipótesis empíricas (consecuencias observables de las hipótesis teóricas). Identificación de Hipótesis / Conjeturas q Definir la pregunta de investigación y la hipótesis de trabajo (proposiciones teóricas que dan sentido a la pregunta y preconfiguran su respuesta) q Establecer las relaciones esperables entre dimensiones y variables (proposiciones empíricas) q Seleccionar, ajustar y elaborar indicadores e índices observables para cada dimensión / variables.

UNIDADES DE ANÁLISIS La unidad de análisis son las unidades teóricas sobre las que busca predicar el estudio (son el sujetos sobre los que predica la hipótesis teórica). 1. ¿Cuál es el objeto central de estudio… rasgos, prácticas y/o discursos de individuos, grupos, instituciones, estructuras? 2. La unidad de análisis determina pero necesariamente “coincide” con la unidad observación. no de

UNIDADES DE OBSERVACIÓN UNIDAD DE OBSERVACIÓN DEL ESTUDIO (los registros pueden ser de diversa naturaleza, dependiendo de los objetivos del estudio) Ej: personas, familias, empresas, hechos, avisos, medios gráficos, programas, etc. q El número de registros está dado por el tamaño de la muestra de la población objeto de estudio definido en la estrategia de investigación.

VARIABLES: ATRIBUTOS DE LA POBLACIÓN Propiedades o atributos observables de la población o dimensión objeto de estudio. Ej: edad, nivel socio-económico, preferencias, hábitos de consumo, valoraciones, nivel educativo, situación laboral, nivel de pobreza, etc. q Las variables estadísticas pueden ser: causales o independientes, contextuales o intervinientes y descriptivas o dependientes. Los valores de una variable deben ser excluyentes y exhaustivos.

PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN (INFERIR SUPUESTOS SUBYASCENTES) 1. ¿La credibilidad hacia CFK se mantuvo alta y estable a lo largo de su gobierno? ¿Cambiaron los niveles de confianza ciudadana hacia gobierno de CFK dependiendo del ciclo socioeconómicos del período 2010 -2015? ¿Tuvo efecto sobre la confianza hacia el gobierno la crisis económica 2013 -2015? 2. ¿La base de legitimidad del gobierno de CFK ha sido siempre la confianza brindada por los sectores populares? ¿Los niveles / cambios de confianza ciudadana hacia el gobierno de CFK estuvieron condicionados por las diferencias de clase (nivel socioeconómico de la población)? 3. ¿Es la política un campo desacreditado a nivel de las representaciones sociales? ¿Cuál es el nivel de confianza que suscitan las instituciones político-democráticos en la Argentina? ¿Dicha confianza ciudadana es mayor o menor a la confianza que suscitan los medios de comunicación, las iglesias o las ONGs?

ALTA O MUY ALTA CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES CIUDADANAS Años 2010 -2014. En porcentaje de población de 18 años y más. X 1: CICLO ECONÓMIO REACTIVACIÓN ECONÓMICO Y POGRAMAS SOCIALES 2010 2011 ESTANCAMIENTO CON SUBSIDIO AL CONSUMO ESTANINFLACIÓN CON SUBSIDO AL CONSUMO 2012 2013 2014 2015 26, 8 26, 5 23, 2 21, 5 D 1: CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES DE LA REPÚBLICA Y 1: GOBIERNO NACIONAL 28, 7 * Áreas urbanas de más de 80. 000 habitantes (5698 casos) 44, 6 Fuente: EDSA-Bicentenario (2010 -2016), Observatorio de la Deuda Argentina, UCA.

ALTA O MUY ALTA CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES CIUDADANAS Años 2010 -2014. En porcentaje de población de 18 años y más. X 1: CICLO ECONÓMIO REACTIVACIÓN ECONÓMICO Y POGRAMAS SOCIALES 2010 2011 ESTANCAMIENTO CON SUBSIDIO AL CONSUMO ESTANINFLACIÓN CON SUBSIDO AL CONSUMO 2012 2013 2014 2015 D 1: CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES DE LA REPÚBLICA Y 1: GOBIERNO NACIONAL 28, 7 44, 6 26, 8 26, 5 23, 2 21, 5 Y 2: CONGRESO 17, 0 21, 6 17, 1 20, 6 19, 2 17, 3 Y 3: JUSTICIA 21, 6 23, 6 17, 6 19, 4 18, 5 20, 8 7, 3 11, 3 8, 5 11, 8 7, 8 10, 1 12, 2 14, 7 13, 2 Y 4: PARTIDOS POLÍTICOS D 2: CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES DE REPRESENTACIÓN DE INTERESES Y 5: SINDICATOS 8, 9 10, 7 10, 8 D 3: CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL Y 7: ONGS Y CARITAS 55, 7 53, 2 51, 6 53, 6 63, 4 64, 2 Y 8: IGLESIA 49, 5 51, 0 52, 4 55, 6 60, 5 62, 6 Y 9: MEDIOS DE COMUNICACIÓN 35, 2 37, 0 37, 8 35, 8 40, 9 42, 8

PLAN DE INVESTIGACIÓN 1) Presente el Tema/Problema de investigación analizado buscando ampliar/refutar un conocimiento existente; 2) Describa en qué contexto temporal y espacial se encuentra el problema que se propone investigar; 3) Caracterice su enfoque teórico o supuestos ideológicos que orientan o justifican su investigación; 4) Formule una o más hipótesis sobre lo que espera descubrir o refutar (defina la/las hipótesis teóricas y la/las hipótesis empíricas); 5) En función del punto anterior, ¿qué esperaría usted que ocurra a nivel empírico (hechos observables) para corroborar o refutar la/s hipótesis? 6) Defina los objetivos de investigación, proponga una estrategia de investigación y precise qué fenómenos son los que deberá estudiar.