Maestra en Docencia Metodologa exante expost Equipo 1

Maestría en Docencia Metodología ex-ante ex-post Equipo 1: Teresa Ordoñez Morales Irasema Herrera Ríos Ángel Cein Bautista Gamboa Bertha Elena Encino Domínguez Jessica Guadalupe Pérez Tóala Viviana Marroquín Morales Alejandra del Carmen Estrada Cabrera

SURGIMIENTO DEL MÉTODO Surge en el área de investigación de las ciencias naturales. Es un método experimental. Se clasifica en área de investigación tradicional, actualmente es usado en la biología y psicología.

Este método tiene tres fases: • Evaluación Ex – Ante. • Evaluación Ex – Dure. • Evaluación Ex – post.

Ex-ante Tiene la finalidad de evaluar el proyecto antes de ser aplicado a la comunidad para conocer el grado de definición de los objetivos generales y específicos.

EVALUACION EX-ANTE OBJETIVO Decidir cuál o cuales son proyectos implementar Se fundamenta en estimaciones no en certezas, y en identificar el momento adecuado para la decisión, compensando la incertidumbre con los costos

Requisitos de la evaluación Ex. Ante 1. - Objetivos de impactos claros. 2. - Indicadores uniformes. 3. - Igual población objetivo. 4. -Criterios de formulación iguales para todos. 5. - Línea de base del o los problemas. 6. - Análisis de oferta y demanda. 7. -Análisi de oferta y demanda. 8. - Estimaciones de impactos. 9. - Horizonte de comparación unico.

Criterios de la evaluación • Social: Grado de relevancia del problema. • Técnico: Pertinencia, coherencia interna), eficacia, cobertura ex - post. (externa – • Económico: Costos totales, eficiencia beneficios. • Institucional: Capacidad técnica, situación financiera y trayectoria del organismo ejecutor, participación comunitaria.

2. - Etapa ex dure: • El efecto del análisis ex ante y si es viable la propuesta de solución, la evaluación ex dure o durante la marcha o ejecución, también denominada evaluación de proceso, es la que se realiza periódicamente durante la implementación, a fin de observar su funcionamiento y el logro de los resultados parciales frente a los objetivos, metas propuestas, cronograma de actividades y recursos presupuestales asignados y ejecutados, entre otros aspectos. Esta etapa procesa la información generada por el plan de acción, y del análisis de sus resultados, le permite al nivel directivo acordado por la comunidad, tomar decisiones tendientes a replantear acciones de mejoramiento en la utilización de los recursos involucrados, ajustar objetivos y metas o continuar con la ejecución del plan, o incluso definir el término de la iniciativa.

• Los factores claves a evaluar durante la marcha o ejecución de plan de acción, son : vel cronograma de realización de las actividades vla asignación de recursos vy el logro de las metas establecidas en cada objetivo. El control del cronograma determina si las actividades programadas se cumplieron en las fechas previstas o si estas presentan desfases que es necesario corregir para evitar desviaciones mayores que afecten el desarrollo normal del plan de acción.

Evaluación Ex-post Este tipo de evaluación se realiza un tiempo considerable después de concluido el proyecto, con el fin de comprobar el grado en que la institución responsable de su ejecución está generando o produciendo los nuevos servicios y bienes que se demandaron, como los objetivos específicos

EVALUACION EX-POST OBJETIVOS • REPROGRAMAR LA OPERACIÓN (INTERMEDIA) • RETROALIMENTAR NUEVOS PROYECTOS SE REALIZA CUANDO SE ESTIMA DEBERIAN HABERSE LOGRADO LOS IMPACTOS Y/o EFECTOS ESPERADOS, SEGÚN LA FORMULACION

EJEMPLO: estrategias para la comprensión lectora. Conocer el nivel de comprensión del alumno. (Estudiante) Conocer el nivel actual en el que se encuentra. (Objeto de estudio)

DISEÑO CARACTERISTICAS EXPERIMENTAL CUASI EXPERIMENTAL CARACTERISTICAS ASIGNACION ALEATORIA ANTES DE INICIAR LA OPERACIÓN DEL PROYECTO ASIGNACION NO ES ALEATORIA. EL GRUPO DE CONTROL PUEDE APLICARSE UNA VEZ INICIADO EL PROYECTO VENTAJAS GRUPOS EN PROMEDIO SIMILARES EN TODAS SUS CARACTERISTICAS EXCEPTO EN LA PARTICIPACION EN EL PROYECTO SE PUEDE REALIZAR EN CUALQUIER PROYECTO DESVENTAJAS LA ASIGNACION ALEATORIA NO ES TAN VIABLE POLITICAMENTE LA ASIGNACION DE GRUPOS SIMILARES NO ES TAN FACIL. EXISTE UN SESGO DE SELECCION

DISEÑO EXPERIMENTAL

DISEÑO CUASI-EXPERIMENTAL

CONSULTAS • MARTINEZ RODRIGO. EVALUACION DE PROGRAMAS Y PROYECTOS SOCIALES. NACIONES UNIDAS CEPAL. 2005. • NAVARRO HUGO, KING KATIUSKA, ORTEGON EDGAR, PACHECO J. FRANCISCO. PAUTA METODOLGICA EX-ANTE Y EX-POST DE PROGRAMAS SOCIALES DE LUCHA CONTRA LA POBREZA. INSTITUTO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE DE PLANIFICACION ECONÓMICA Y SOCIAL. SANTIAGO DE CHILE, ENERO DE 2006.