LTKY 005 Johdatus tutkielman tekemiseen Kirjallisuuskatsauksen osat ja

LTKY 005 Johdatus tutkielman tekemiseen Kirjallisuuskatsauksen osat ja kirjoittamisen yleisohjeet Marja. Kokkonen@jyu. fi 5. luento 10. 2. 2011

Määrällisen tutkimusraportin IMRD -rakenne – Tiivistelmä (Abstract) – teillä tällä kurssilla 1 sivun mittainen – Johdanto (Introduction) • tutkimuksen perustelu (lukijaa motivoiden) • käsitteet, teoriat, aikaisemmat tutkimukset ja niiden arviointi (puutteet, ristiriidat yms. ) • ongelman rajaus, tutkimusongelmat – Menetelmät (Method) • asetelma (design) • tutkimukseen osallistujat/tutkittavat (participants) • mittarit (measures) • mittausten luotettavuus (rel. ja val. ) • tilastollinen käsittely (statistical analysis) – Tulokset (Results) – Pohdinta (Discussion) • johtopäätökset, tutkimuseettiset ja –metodiset pohdinnat, jatkotutkimusehdotukset, käytännön sovellukset – Lähteet (References) – Mahdolliset liitteet

• • Aiheen jäsennys Jäsennysratkaisuihin vaikuttavat -käsiteltävä aihe ja tutkimusongelmat -tutkijan lähestymistapa: vertaileva, arvioiva, erittelevä, suhteita osoittava tai kantaa ottava Erilaisia jäsennysratkaisuja (voit käyttää useampia!) 1. aikajärjestys (esim. ennen – nyt –tulevaisuudessa) 2. paikallisuus (esim. kotimaassa – kansainvälisesti) 3. luettelo (esim tärkeä vähemmän tärkeä) 4. teemat (esim. eri kappaleissa eri näkökulmat) 5. tutusta tuntemattomaan 6. vertailu, vastakohdat kohta kohdalta 7. syy/ilmiö –seuraus 8. ongelma – ratkaisu tai kysymys-vastaus (Hirsjärvi ym. 2010, 40 -41)

Kirjallisuuskatsaus • antaa lukijalle yleiskuva aiheesta ja näyttää (kriittisesti arvioiden), mistä näkökulmista, mitä käsitteitä käyttäen, ketkä ja miten aihetta on aiemmin tutkittu • voi käsitellä esim. -tutkimusongelman tai -ilmiön teorioita ja käsitteitä -ongelman tai ilmiön esiintymistä/ yleisyyttä/ merkitystä/ seurauksia -ongelmaan tai ilmiöön vaikuttavia tekijöitä • rajaa huolellisesti; kaikilla kirjallisuuskatsaukseen sisällytetyillä asioilla on oltava yhteys tehtävään työhön • rakenteen tulee olla selkeä (käytä alaotsikoita), asioiden esittämisjärjestyksen oltava tarkoituksenmukainen

Kirjallisuuskatsaus • on synteesi kirjallisuudessa esitetystä tiedosta - synteesi: kirjoittaja yhdistää kirjallisuudessa esitetyn tiedon ja esittää aiemmin kyseisestä asiasta havaitut yhtäläisyydet ja ristiriitaisuudet tiivistetyssä muodossa lähteisiin viitaten, mutta omin sanoin - lukija voi päätellä, miten tulokseen on päädytty - muulla paitsi pohdinnassa ei tyypillisesti kirjoittajan omia mielipiteitä, vain kirjallisuudessa esitettyjä tietoja (vrt. essee) - kirjallisuusviitteiden tulee kattaa riittävän laajasti käsiteltävän asian eri puolia (ei omien mieltymysten mukaan)

Tämän kurssin ja kandityön kirjallisuuskatsauksen osat • Johdanto – herättää mielenkiinto – perustella – miksi aihe on tärkeä? – rajata aihe • Aiheen käsittely – Jäsentely loogisiin pää- ja alaotsikoihin – otsikko = sisältö – lähdeviittaukset = lähdeluettelo • Pohdinta – ongelma - vastaus – omat johtopäätökset, tulkinnat, ehdotukset, sovellutukset – kriittinen suhtautuminen: aiempien tutkimusten puutteet, ristiriidat, jatkoehdotukset

Yleisohjeita asiatekstin kirjoittamiseen • perehtyminen – lähdemateriaalia on oltava reilusti eli on pakko lukea pystyt jäsentämään, erittelemään, vertailemaan, tekemään synteesiä, arvioimaan … – osoita, että olet ymmärtänyt aiheen keskeisiä asioita ja osaat viestittää ne lukijoille • aiheen käsittely – selkeä ajatus ja vain yksi ajatus kerrallaan selkeä lause – selkeää, täsmällistä, tiivistä, asiallista (neutraalia), EI vaikeaselkoista, vierasperäisiä sivistyssanoja, koukeroista, turhia toistoja – kirjoita vain mitä ymmärrät niin että muutkin ymmärtävät, EI kuitenkaan puhekielellä – kiinnitä huomio järjestykseen: otsikoiden ja väliotsikoiden järjestys, kappaleiden järjestys, lauseiden järjestys – ydinajatukset näkyvät otsikoissa ja kappaleiden avauslauseissa – keskity olennaiseen: laajenna – jätä ulkopuolelle – painota

• osoita että hallitset asian JA kielelliset • • ilmaisumahdollisuudet johdata lukijaa, helpota lukemista ( = luettavuus): selkeä suomen kielen virkerakenne, lauseessa 7 ± 2 sanaa, käytä sidostekeinoja ja lyhenteitä (oikein) sanavalinnat: suosi suomalaista, vältä brassailua ! virheetön kieliasu kirjoita uudelleen ja. . . persoonamuodot: vältä turhia passiiveja aikamuodot: preesensiä käsitteiden määrittelyyn ja teorioiden esittelyyn, imperfektiä ja perfektiä aiemmin julkaistujen tutkimusten esittelyyn, luetuta !!

Asiatekstin sudenkuoppia Lihasvoiman vaikutus kilpasuoritukseen on VAI merkittävä. Voima-arvojen tippuminen on naisilla voimakkaampaa kuin miehillä. Lihasvoima vaikuttaa kilpasuoritukseen merkittäväsi. Naisten voima-arvot laskevat enemmän kuin VAI miesten. …niin voidaan harjoituksen …, harjoitukset voivat kestoja nostaa. VAI kestää kauemmin.

Lapsilla on lähtökohtana voimaharjoittelussa niiden tekniikan opettaminen. VAI Lasten voimaharjoittelun lähtökohtana on oikean suoritustekniikan oppiminen. …, jolloin harjoituksen …, jolloin harjoitus vaikutus kohdistuu parantaa helposti vauhtikestävyyttä. VAI kestävyyden puolelle. Hyvä notkeus estää myös Hyvällä notkeudella on lihasvammoja estävä VAI lihasvammoja. vaikutus.

Useimmissa seuroissa lapset harjoittelevat ainoastaan kerran VAviikossa, mikä… nuorilla lapsilla on harjoituskertoja viikossa kerran, mikä… I On myös epämuodollista oppimista, joka tapahtuu päivittäisissä askareissa ja lasten leikeissä. Lapset oppivat myös epämuodollisesti päivittäisten askareidensa ja leikkiensä parissa. Lihassolujakaumaa voidaan myös tutkia, jotta voidaan selvittää hitaiden ja nopeiden lihassolujen määrät lihaksissa. Lihassolujakaumien tutkimus selvittää hitaiden ja nopeiden lihassolujen määrän.

Lähteeseen viittaaminen OIKEIN Puhdas referointi eli omin sanoin selostus (parafraasi) • lat. refero = kerron kerrotun ajatus säilyy, kieliasu ei (vaan tiivistyy); yhden sanan vaihtaminen ei riitä! • ole uskollinen pohjatekstille: älä esitä omia mielipiteitä/päätelmiä tekstin ulkopuolelta • älä kopioi – selosta ajatus, älä kopioi lauseita • asioita ei kuitenkaan tarvitse esittää samassa järjestyksessä kuin ne ovat pohjatekstissä

Plagiointi – tekstin luvaton lainaaminen • lat. plagium = sieppaaminen, ryöstäminen plagiarus = seippaaja, ryöstäjä ”Luvatonta lainaamista (plagiarism) on jonkun toisen julkituoman tutkimussuunnitelman, käsikirjoituksen, artikkelin tai muun tekstin tain sen osan esittäminen omanaan” (Tutkimuseettinen neuvottelukunta, 2002)

Plagioinnin eri muotoja 1. Kopioi ja liitä plagiointi: lauseiden ja suorien käännösten kopiointi suoraan Internetistä, tulostetusta materiaalista, käsikirjoituksista tai mistä tahansa jonkun muun tuottamasta materiaalista 2. Plagiointi sanaa tai sanoja vaihtamalla: tekstin kopioiminen tekemällä lähdetekstiin vain pieniä muutoksia, esim. sanajärjestyksen vaihtaminen tai sanojen korvaaminen synonyymeillä 3. Tyylin kopiointi: toisen kirjoittajan päättelyn seuraaminen lauseelta tai kappaleelta siten, että mukaillaan toisen tekijän tuotoksen sisältöä 4. Metaforan eli kieli- tai vertauskuvan plagiointi: toisen metaforan kopiointi 5. Idean plagiointi: toisen tekijän idean esittämistä omana siten, että ei anna kunniaa alkuperäiselle idean esittäjälle https: //www. jyu. fi/sport/laitokset/liikunta/opiskelu/plagiointi

Toimenpiteet plagioinnin paljastuttua 1. keskustelu kurssin opettajan kanssa työn korjaaminen tai uuden työn tekeminen 2. keskustelu laitoksen johtajan kanssa kirjallinen huomautus suorituksen hylkääminen max. 1 vuoden karenssi ko. kurssille 3. laitoksen johtajan kirjallinen lausunto dekaanille 4. plagioinnin ilmoittaminen rehtorille

Vanha tentti 17. 3. 2005 1. Selosta lyhyesti seuraavia asioita a) SPORT-thesaurus b) Boolen logiikka tiedonhaussa c) käsitteen etymologia 2. Millä eri tavoilla voit määritellä käsitteitä (havainnollista esimerkillä, määrittele sama käyttäytymistieteisiin kuuluva käsite eri tavoin) 3. Vertaile erilaisia tutkimusotteita (Hirsjärven käsite: traditionaalisia tutkimusstrategioita) seuraavien seikkojen suhteen: - tyypillinen tutkimusongelma - tutkittavan kohderyhmän koko (gradu-työssä) - aineistonkeruu ja mittausmenetelmät 4. Vertaile mallia ja teoriaa: mitä yhteistä, mitä eroa. Havainnollista esimerkillä, malli ja teoria samasta käyttäytymisilmiöstä (huom! ei fysikaalista tai kemiallista ilmiötä).

Vanha tentti 7. 3. 2006 1. Selitä lyhyesti a) Sport ja Spolit b) Käsitteen etymologia c) Boolen logiikka tiedonhaussa 2. Vertaile survey- ja kokeellista tutkimusta 3. Käsitteiden määrittely ja käsiteanalyysi. Havainnollista vastaustasi esimerkillä. Määrittele esim. ”opetus” eri tavoilla ja luonnostele sille käsiteanalyysi. 4. Vertaile mallia ja teoriaa. Mitä niillä on yhteistä ja mitä eroa niillä on. Havainnollista vastaustasi esimerkillä: luonnostele malli ja teoria samasta käyttäytymisilmiöstä (Huom. EI biotieteellinen ilmiö!)

Viime vuosien tenttimenestys 1. tentti 8. 3. 2010: 29/55 (hylsyjä 26) 20. 2. 2009: 8/51 (hylsyjä 43) vuosi 2007: läpi 15, hylsyjä 40) 2. tentti 9. 4. 2010; 29/50 (hylsyjä 21) 20. 3. 2009: 34/59 (hylsyjä 25) vuosi 2007: läpi 27, hylsyjä 17 3. tentti 15. 6. 2009: ilm. 22, osallistui 17, 9 läpäisi, 8 reputti

Kevään 2011 tenttimahdollisuudet 1. tentti: to 17. 2 klo 8. 15 – 10. 00 paikka: Agoran Auditorio 3 2. tentti: pe 18. 3. 2011 klo 12. 15 – 14. 00 paikka: Agoran Auditorio 3 Pälvimäen osuuden verkko-oppimateriaali on nyt Kirjastotuutori (https: //webapps. jyu. fi/koppa/avoimet/kirjasto/tiedonhankinnan-perusteetkirjastotuutori) - kaikille tieteenaloille tarkoitettu, aiempaa laajempi ja yksityiskohtaisempi. Tenttiin tulevat LTKY 005 –kurssin viisi luentoa sekä osa seuraavasta teoksesta: Hirsjärvi, S. , Remes, P. & Sajavaara, P. 2009. Tutki ja kirjoita. 15 uudistettu painos. Helsinki: Tammi. ss. 1 -166.