Le rfrentiel du C 2 i MEAD Prsentation

Le référentiel du C 2 i MEAD Présentation N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 1

Le Référentiel 1. Démarche d’élaboration du référentiel 1. 2. 3. 4. 5. Analyse des référentiels métiers Analyse des domaines de formation Analyse des Référentiels C 2 i Identification des compétences communes Élaboration du référentiel 2. Démarche de spécification du référentiel 1. Création d’un livret d’accompagnement précisant les compétences visées N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 2

Élaboration du référentiel • Etape 1 : Délimitation du périmètre Identifier le périmètre des métiers concernés par un C 2 i MEAD Déduire le périmètre des masters ou écoles qui seront chargés de le mettre en place. • Etape 2 : Identification des compétences TIC dans ces métiers Identifier les compétences TIC dans les métiers visés ( analyse des référentiels métiers) Remontées de terrain : constitution d’un comité d’expert N. Postec / G. Vidal • Etape 3 : Analyse & identification des points communs Trouver les facteurs communs susceptibles d’intéresser tous les domaines Revisiter les référentiels existant en s’interrogeant sur les approches spécifiques des métiers de l’EAD • Etape 4 : Classement en grands domaines Identifier les « grands domaines » de compétences qui sont les thèmes à décliner en compétences opérationnelles finement décrites. Se rapprocher des autres C 2 i • Etape 5 : Définitions des compétences par domaines Décliner les grands domaines en une série d’items précisant les compétences visée et si besoin son contexte d’exécution. Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 3

Délimitation du périmètre Identification des métiers de l’environnement et du développement durable : • Répertoire des emplois dans les DIREN (ouvrage piloté par C. Naneix) • Référentiels des métiers de L’EDD APEC & CNFPT • Rapport sur « l’emploi dans le domaine de l’environnement et les dispositifs d’aide à l’emploi » (Inspection générale de l’environnement (IGE) et l’Inspection générale des affaires sociales (IGAS) ) • Répertoire des métiers des espaces naturels (ATEN) • Rapport sur la structuration de l’offre de formation de UVED N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 4

Fiches compétences • Nécessité de préciser les items du référentiel en détaillant : – La compétence et son contexte d’application – Les savoirs et savoirs faire attendus – Les ressources associées – Des exemple de formations ou d’évaluation L’objectif est d’harmoniser la lecture du référentiel et d’aider les établissements à mettre en place les actions de formation ou d’évaluation N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 5

Fiches compétences 1. Domaine : 2. Compétence : 3. Explicitation de la compétence : 1. Connaissances générales 2. Savoir faire opérationnels 4. 5. 6. 7. Pistes pour la formation Activités possibles de l’élève Pistes et/ou support possibles pour l’évaluation Documents de référence -> cf Exemple N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 6

Domaine A Domaines A - Déontologie et aspects juridiques liés à l'usage des TIC dans le domaine de l’environnement et de l’aménagement durables N. Postec / G. Vidal Compétences 1. Respecter les obligations d'accès aux données environnementales ainsi que et les droits d'usage associés. 2. Respecter la législation sur la protection des œuvres numériques, des bases de données et des logiciels. 3. Mettre en œuvre à bon escient, les obligations légales de la CNIL et du CNIS. 4. Adopter un comportement responsable vis à vis des obligations générales et professionnelles et des règles déontologiques et éthiques liés à l'usage des TIC. Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 7

Domaine B 1 Domaines Compétences 1. Adapter des ressources d'origines différentes afin de les mutualiser, de les exploiter ou de les transmettre. B 1 : Travail collaboratif et échanges de données 2. Gérer le cycle de vie des documents et leurs versions 3. Contribuer à un projet collaboratif en mettant en œuvre les bonnes pratiques. 4. Animer un projet collaboratif. N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 8

Domaine B 2 Domaines Compétences 1. Identifier les sources d'informations juridiques, scientifiques, techniques et citoyennes du domaine. B 2 : Méthodologie documentaire, recherche, évaluation et référencement 2. Recher des informations dans des bases de données juridiques, scientifiques et techniques. 3. Évaluer la pertinence des résultats d'une recherche. 4. Mettre en oeuvre une veille documentaire. 5. Organiser l'information retenue pour la rendre disponible. N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 9

Domaine B 3 Domaines Compétences 1. Reconnaître la structure d'une base de données et les différents types de données associées. B 3 : Collecte, analyse, traitement des données et validation de l'information 2. Décrire une chaîne de traitement de données et identifier les outils adaptés à ce traitement. 3. Consulter, extraire, produire des données. 4. S'assurer de la validité technique et thématique des informations collectées ou produites. 5. Utiliser les données et les outils TIC dans un processus d'aide à la décision. N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 10

Domaine B 4 Domaines Compétences 1. Se référer à bon escient aux normes et standards relatifs à l'édition et à la diffusion des documents numériques produits. B 4 : Restitution, diffusion de la connaissance 2. Se conformer aux règles de sémiologie en usage pour produire des documents graphiques. 3. Concevoir des supports de communication adaptés à la médiation. N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 11

Quelques retours. . Une Analyse croisée entre le référentiel et les formations mise en œuvre Réalisée en octobre 2008 20 établissements N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 12

le document de base Domaine Connaissances et compétences 1. Reconnaître la structure d'une base de données et les différents types de données associées. B 3 : Collecte, analyse, traitement des données et validation de l'information 2. Décrire une chaîne de traitement de données et identifier les outils adaptés à ce traitement. Référentiel Compétence traitée dans la formation Oui /Non Item traité 3. Consulter, analyser, extraire, produire des données. Oui /Non 4. S'assurer de la validité technique et thématique des informations collectées ou produites. Oui /Non 5. Utiliser les données et les outils TIC dans un processus d'aide à la décision. Oui /Non Description globale des modalités de formation envisagées et liste des UE du Master traitant de ce domaine Les 4 premières compétences listées dans ce paragraphe sont très directement acquises au cours d’un module de statistiques pour les étudiants de M 1, qui comporte des nombreux TD. En outre, la majorité des spécialités utilise largement l’interrogation de bases de données et le SIG (en DAIT, EBE, EMTS, QP, SEP) ou la bioinformatique et l’analyse d’images (en UDV). Le point 5 est par contre seulement abordé dans une UE de la spécialité SEP sur les systèmes de gestion de bases de données. Elle traite de modélisation, conception, formats et échange de données, langage d’interrogation, et devra être étendue aux autres spécialités (acquisition de compétences + validation sur un cas concret). Détail Analyse du référentiel national du C 2 i® niveau 2 « Métiers de l’environnement et de l’aménagement durables » par rapport aux formations existantes (Ce document permet d’identifier les compétences traitées ou non traitées dans les formations N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 13 existantes. )

Taux de couverture des Items N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 14

Synthèse générale Retour référentiel : • Tous les items sont traités par au moins 2 établissements sur 5 (40%) • Plusieurs items sont couverts par 95% des établissements • Le domaine A est globalement le moins bien intégré aux formations traitées • B 3 : C’est la compétence « cœur de métier » du référentiel (80 à 90%) Retour établissements : • Des projets de mutualisation, transversalité avec l’UFR de droit ou le service informatique et bibliothécaire de l’université, N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 15 L’objectif d’Intégration maximal du référentiel semble accessible

III. Résultats par domaines Domaine A • Le domaine A est globalement le moins bien intégré aux formations traitées. • Attente en terme de précision des modalités d’acquisition et d’évaluation du domaine A. • Souhait fort de mutualisation et de soutien dans le domaine A. • Suggestions : – Mutualisation de contenus qui expliquerait les obligations légales et les recommandations de la CNIL et du CNIS. – Mise en commun d’une base de questions pour l’évaluation N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 16

III. Résultats par domaines Domaine B 1 : • La compétence B 1. 1 est particulièrement bien intégrée dans les formations ayant répondu. • 50% des établissements pratiquent un projet de type collaboratif sur plateforme qui permet de mettre en valeur ces compétences. • Les modalités de validation des compétences B 1. 3 et B 1. 4 sont à préciser. Une collaboration interservices est attendue sur B 1. 2 Domaine B 2 : • Les 3 premiers items sont particulièrement bien intégrés dans les formations ayant répondu (mise en place d’une démarche de recherche ou de méthodologie documentaire) • La mise en place d’outils TIC et l’organisation de l’information sont moins traités. Attente vis-à-vis des services documentaires pour adopter ces bonne pratiques. N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 17

III. Résultats par domaines Domaine B 3 : • C’est la compétence « cœur de métier » du référentiel (modélisation des SIG) • Elle est très bien traitée par les établissements. • Attente de mutualisation entre les centres pour B 3. 4 • La partie B 3. 5 (utilisation pour l’aide à la décision) demande à être précisée Domaine B 4 : • L’usage des normes n’est pas forcément traité • Il y a un questionnement sur le niveau d’étude des deux items « règles de sémiologie » et « conception des documents » (traités en Licence ? ) N. Postec / G. Vidal Séminaire C 2 i MEAD – Le Mans – 18