Kompetenceudvikling i mdet med det fiktive Lektor Rasmus

Kompetenceudvikling i mødet med det fiktive Lektor Rasmus Fink Lorentzen

Grundspørgsmål • Hvorfor skal vi læse litteratur i skolen? • Fordi eleven i mødet med det fiktive univers kan udvikle en række kompetencer som er væsentlige i det senmoderne samfund

Etisk kompetence Æstetisk kompetence Empatisk kompetence Narrativ kompetence Litteratur Hermeneutisk kompetence Scenariekompetence

Det fiktives refleksive potentiale • Klaus P. Mortensen har på linje med sociologen Giddens beskæftiget sig med det fiktive som en særlig refleksionsform • Vi forholder os til vores måde at forholde os på: selvfordoblingens fordobling

Det refleksive ved moderniteten bearbejdes og kvalificeres på en mere grundig og dybdegående måde i fiktionens grundformer, fortællingen og metaforen Det fiktives potentiale bliver derfor muligheden for at udvikle en refleksiv bevidsthed hos modtageren

Forudsætninger for en kompetenceudvikling i undervisningen • At den fiktive tekst tematiserer en given kompetence • At teksten rummer en fremmederfaring (intentionalitet) som udfordrer læseren • At læseren selv er aktiv (refleksiv bearbejdning)

Et undervisningseksempel… • I 5. b læser man Drengen med sølvhjelmen af Hanne Kvist • Magnus skal undervejs spille romanens hovedperson og sidder i den varme stol • Bagefter diskuterer klassen aktiviteten med læreren • Kompetencer i spil: Empatisk, æstetisk, narrativ og hermeneutisk

Et andet eksempel… • Læsning og tekstanalyse af Blichers Hosekræmmeren i 9. a • Meddigtningsopgave: Cecilie, Esben, jegfortælleren skriver dagbog på klassens hjemmeside • Eleverne diskuterer resultaterne i klassens webforum Kompetencer i spil: Narrativ, hermeneutisk, æstetisk, etisk og scenariekompetence

• Fiktionen kan besvare nogle at de spørgsmål fællesskabet rejser i skolen i det senmoderne samfund • En kompetenceorienteret fiktionsundervisning er et bidrag til en moderne dannelse

Litteratur Bundsgaard m. fl. : Kompetencer i dansk, Gyldendals seminarieserie, 2009 Giddens, Anthony: Modernitet og selvidentitet, Hans Reitzels Forlag, 2004, (1. udg. 1996) Mortensen, Klaus P. : Litteratur, dannelse, selvfordobling – litteraturundervisning i det senmoderne i: Didaktisk refleksion, 3. årgang, nr. 4, Danmarks Lærerhøjskole, 1999