Importancia del Planeamiento Didctico Prev selecciona y organiza

Importancia del Planeamiento Didáctico Prevé, selecciona y organiza las experiencias de aprendizajes. Enfatiza los fines, propósitos y objetivos de la educación. Conduce al logro de los perfiles de formación. Se expresa en término de competencia.

Importancia del Planeamiento Didáctico Asegura la calidad del proceso de aprendizaje. Contempla condiciones reales y necesidades del alumno y la sociedad. Busca contextualizar el entorno social. Propicia el desarrollo de fines y propósitos de la educación. Evita la improvisación. Debe garantizar el logro de los perfiles de formación.

Niveles de Planeamiento Didáctico Pueden ser elaborados por temas, problemas, unidades didácticas y guías de aprendizajes. Los planes pueden ser anuales, trimestrales/bimestrales, semanales y diarios.

Características del Planeamiento Didáctico Flexibilidad: Pueden modificarse, adecuarse a la realidad. Pertinente: (toma en cuenta Pertinente Tiene un propósito aprendizaje previos). Realismo: Responde a las necesidades y las características de los alumnos. Previsión: Clasificación anual, trimestral/bimestral, semanal y diario. (tiempo) Continuidad: Proceso ordenado y sistemático. Coherencia: Relaciones de jerarquía y dependencia entre los elementos del planeamiento. Contextualización: Participación de los componentes de la comunidad educativa. Colaborativo: Trabajo en equipo.

Enfoque Constructivista El aprendizaje es continuo y progresivo. Se aprende de manera significativa y permanente. La inteligencia y el pensamiento se construye y evoluciona. El desarrollo del conocimiento se alcanza paulatinamente. Toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos. El conocimiento esta en la acción sobre la realidad. La creación del conocimiento se traduce sobre la acción grupal y cooperativa. La mediación es fundamental en el proceso de la construcción del conocimiento.

Enfoque por Competencia es la que permite a cada uno realizar correctamente una tarea compleja en situaciones concretas, haciendo uso de habilidades, destrezas , valores y recursos. Las competencias son de diferentes categorías. Saber conocer: Conocimiento de disciplinas, saber comprender, analizar, sintetizar. Saber hacer: Integración de acciones prácticas (intelectual, físico-motor y emocional). Saber ser: Fundamentado en relaciones interpersonales, valóricas y actitudinales.

La Práctica Pedagógica en la Formación por Competencias Diferentes actividades que realizan los alumnos en la acción: Analizan Evalúan Se cuestionan acerca de la realidad Se comprometen en un proceso de aprender de manera continúa Se enfrentan a fenómenos en forma sistemática y compleja Crean respuesta originales Aprenden de sus errores Usan Experiencia previas Elaboran y realizan supuestos Argumentan

Se relacionan con los intereses del alumno Es un desafío Es útil para hacer avanzar Permite darle sentido a los saberes Permite explorar los campos de aplicación de saberes Implica la construcción de saberes Permite evidenciar la distancia entre teoría y práctica El aprendizaje se logra resolviendo problemas El aprendizaje se logra a través de la reflexión y confrontación de ideas El aprendizaje se logra fomentando la creatividad.