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Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences HSD „Ich weiß gar nicht, ob ich hier richtig bin…“ (Rauner 2015) – Stub. S stellt sich vor Anja Burdziak Andreas Lüttringhaus Anika Nickol Philipp Schäfer Lars Schmitt

ICH WEIß GAR NICHT, OB ICH HIER RICHTIG BIN? Zwei Szenen • „Einfach“ mal kurz rausgehen • „Links. . . , will ich ja eigentlich auch sein. “ Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 2

ICH WEIß GAR NICHT, . . . ob Stub. S hier richtig ist (Gründung von Stub. S). . . ob wir hier richtig sind (Teamvorstellung). . . ob der Ansatz hier richtig ist (HSR & Beratung). . . ob ich (Ratsuchende*r) im Studium richtig bin. . . ob ich (Ratsuchende*r) hier in der Beratung richtig bin • . . . wie Stub. S noch richtiger sein könnte (Institutionalisierung & Zukunftsmusik) • • • Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 3

STUBS WEIß GAR NICHT, OB ES HIER RICHTIG IST: WIE ALLES BEGANN… • Das Lehrforschungsprojekt (LFP) „Der Herkunft begegnen…“ im Wi. Se 2012/13 und So. Se 2013 (Gast-Prof. Dr. Regina Heimann & Prof. Dr. Lars Schmitt) • Empirie- und theoriebasierte Idee einer macht- und herkunftssensiblen Peer-Studienbegleitung • Das erste Beratungsteam: Réka Böröcz, Martin Rauner und Philipp Schäfer; spätere Mitarbeiter*innen: Janina Bartschies und Ebru-Sultan Günes • Die Selbstfindung: Beratungsstart und Selbstorganisation; Räume und Grenzen ausloten Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 4

WIR WISSEN GAR NICHT, OB WIR HIER RICHTIG SIND ? Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 5

IST STUBS HIER GERADE RICHTIG? Organisatorisches • • Selbstorganisiert Teambesprechungen (kleines Team / großes Team) Weiterbildungen • • Soziologische Selbstpositionierungen Selbstreflexionen Diskussionsrunden zu relevanten Veröffentlichungen Externe Schulungen Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 6

IST STUBS HIER GERADE RICHTIG? Beratung • • Niedrigschwellige Peer-Beratung Machtsensibel Gemeinsame Suche nach Antworten Multimodale Beratungsprozesse Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 7

OB HABITUS-STRUKTUR-REFLEXIVITÄT HIER RICHTIG IST? Konzeptionelle Fragen Wie lässt es sich vermeiden, einen Defizite generierenden Blick auf das Studieren und Ratsuchende zu werfen? • Wie lassen sich dennoch (ggf. strukturierte) Schwierigkeiten und Probleme benennen? • Wie lässt es sich vermeiden Macht- und Ungleichheitsstrukturen durch die Beratung zu reproduzieren? • Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 8

• • • OB HABITUS-STRUKTUR-REFLEXIVITÄT HIER RICHTIG IST? Zufriedenstellendes und erfolgreiches Studium u. a. eine Frage der Passung von mitgebrachten Ressourcen und Habitus einerseits und Strukturen des Studiums andererseits (Evertz/Schmitt 2016) Probleme nicht ausschließlich auf der Seite der Subjekte Habitus bezeichnet nicht eine bestimmte Gruppe und keine einzelne Diversity-Dimension Fokussierung auch auf Strukturen => Inklusion Alle Akteur*innen der Hochschule als Einfluss- und Veränderungsgröße Habitus-Struktur-Reflexivität => weniger Gefahr, Systemelemente als „gleich unterschiedlich“ wahrzunehmen => Verringerung der Reproduktion von Ungleichheit Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 9

ICH WEIß GAR NICHT, OB ICH IM STUDIUM RICHTIG BIN? EINBLICKE AUS DER FORSCHUNG Sicherheit Freiheit Wunsch / Bedürfnis nach Anerkennung Selbstbewusstes Studieren und Gelassenheit Wunsch / Bedürfnis nach Klarheiten bzw. Struktur und Strukturierung Selbstgesteuertes Lernen; keine Anwesenheitspflicht Umgang mit Familie und Freund*innen von früher Sich-Einlassen auf die aktuelle Umgebung „Auf dem Boden bleiben“ Wunsch nach Habitus. Transformation Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 10

ICH WEIß GAR NICHT, OB ICH HIER RICHTIG BIN? Beratungsstruktur nach. . . • • . . . Quantität. . . Qualität Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 11

ICH WEIß NICHT, OB DAS HIER RICHTIG IST? ÜBERSICHT DER BERATUNGEN 2014 – 2016 Pers. Beratungen E-Mail Beratungen Sonstige Beratungen 42 24 95 17 75 63 100 Beratungsfälle 2014 (n=180) Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 120 Beratungsfälle 2015 (n=219) 142 Beratungsfälle 2016 (n=279) 12

ICH WEIß NICHT, OB DAS HIER RICHTIG IST? Beratungen nach Studienphasen (n= 218) 120 100 80 60 40 20 0 Studieneinstieg Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences Studienverlauf Studienabschluss personalisierte Probleme 13

ICH WEIß GAR NICHT, OB ICH HIER RICHTIG BIN? H-S-R in unserer Beratung • „Einfach“ als symbolische Gewalt und als ein Ausgangspunkt von H-S-R • Habituelle Dispositionen als exkludierender Mechanismus Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 14

ICH WEIß GAR NICHT, OB STUBS HIER RICHTIG GEWESEN SEIN WIRD? Von der Vergangenheit in die Gegenwart • Stub. S als Gegenstand der Forschung • Ausweitung des Teams • Stub. S als Praktikumsstelle • Institutionalisierung des Projekts Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 15

ICH WEIß GAR NICHT, OB STUBS HIER RICHTIG GEWESEN SEIN WIRD? Aktuelles • Stub. S bei Studierenden und Studieninteressierten bekannt machen • Vernetzung mit anderen Beratungsinstitutionen der HSD • Stub. S als Gegenstand der Forschung Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 16

ICH WEIß GAR NICHT, OB STUBS HIER RICHTIG GEWESEN SEIN WIRD? Von der Gegenwart in die Zukunft • Kontinuität bewahren • „Stub. S des Monats“ • Weitere Fachbereiche „an. Stub. Sen“ Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 17

Dankeschön! Quellen: Evertz, Sabine/Schmitt, Lars (2016): Habitus-Struktur. Konstellationen – ein Werkstattbericht zum Studium an einer Fachhochschule. In: Lange-Vester, A. /Sander, T. (Hg. ): Soziale Ungleichheit, Milieus und Habitus im Hochschulstudium. Weinheim: Beltz Juventa, 163 -178. Rauner, Martin (2015): „Ich weiß gar nicht, ob ich hier richtig bin…“. Thesen zur Konzeption einer studentischen Peer-Beratung auf der Basis eines habitusstruktur-reflexiven Ansatzes. Unveröffentlichte B. A. Thesis. Düsseldorf. Schmitt, Lars (2015): Studentische Sozioanalysen und Habitus-Struktur-Reflexivität als Methode der Bottom. Up-Sensibilisierung von Lehrenden und Studierenden. In: Rheinländer, K. (Hg. ): Ungleichheitssensible Hochschullehre. Positionen, Voraussetzungen, Perspektiven. Wiesbaden: Springer VS, 197 -217. Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences 18