een vrstevnickch vztah CZ 1 071 2 0014

Řešení vrstevnických vztahů CZ. 1. 07/1. 2. 00/14. 0085

Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Prioritní osa 1 Počáteční vzdělávání Oblast podpory 1. 2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Základní údaje • Realizace 2010 -2013 • Zapojeno 32 základních škol • 10 500 žáků • 65 pedagogů

Zdůvodnění projektu • v současné době společnost vnímá nárůst agresivity nezletilých osob, nárůst případů šikany, nízké právní vědomí dětí • lze konstatovat, že neexistuje žádná instituce, systém či metoda, která by se tímto problémem standardně zabývala, tyto jevy podrobně analyzovala a předkládala návrhy na řešení • projekt se opírá o zkušenosti s mezinárodního předpilotního projektu (Anglie, ČR, Slovensko a Polsko). V České republice bylo do projektu zapojeno 5 ZŠ – tj. cca 2000 žáků, 85 podporovatelů a 15 pedagogů-supervizorů • na základě výsledků předpilotního projektu je realizován IPo

Zdůvodnění projektu • na základě výzkumných šetření provedených Institutem pro kriminologii a sociální prevenci MS ČR, na základě statisticky zpracovaných dat MV ČR, zveřejňovaných údajů Linky bezpečí, na základě výkazů středisek výchovné péče a pedagogickopsychologických poraden lze doložit, že ve školách narůstá výskyt negativních projevů chování nejen mezi spolužáky, ale i mezi žáky a pedagogy navzájem, včetně interpersonálních vztahů mezi členy pedagogických sborů • tento zhoršující stav má negativní vliv na klima školy, které se odráží i v prospěchu žáků a následně i při uplatnitelnosti na trhu práce • v rámci realizace projektu připravíme školní kolektivy na to, aby méně závažné problémy nebo situace řešili ve spolupráci s vyškolenými staršími spolužáky – podporovateli.

Typ problému Rodinné vztahy počet % Důvod volání klienta na LVD počet % 159 36, 7% rodinné vztahy 200 49, 14 Problémy s láskou 5 1, 2% osobní témata 18 4, 42 Problémy sex. zrání 6 1, 4% problémy s láskou, partnerstvím 13 3, 19 Vrstevnické vztahy 45 10, 4% CAN 40 9, 83 Šikana, etnické problémy 20 4, 6% škola 28 6, 88 Školní problémy 33 7, 6% závislosti 11 2, 70 CAN 38 8, 8% ostatní 46 11, 30 Závislosti 10 2, 3% šikana 10 2, 46 Osobnostní a zdrav. problémy 66 15, 2% vrstevnické vztahy 2 0, 49 Ostatní 40 9, 2% problém sex. zrání 1 0, 25 Neurčeno 7 1, 6% neurčen 38 9, 34 Internet 4 0, 9% 433 100, 0% Celkem 407 CELKEM

• problémy nad rámec možností podporovatele bude řešit metodický tým • úkolem podporovatelů není řešit problémy svých vrstevníků, ale umět naslouchat, zvážit možnosti řešení, odkázat na možnosti pomoci třídního učitele, výchovného poradce či školního metodika prevence, případně některé z institucí, které se těmito problémy zabývají (školské poradenské zařízení, SLB, LVZ, Krizové linky)

Vrstevnická podpora Kdy funguje vrstevnická podpora? Vrstevnická podpora funguje dobře tehdy, pokud jsou splněny následující podmínky: • vrstevnická podpora je součástí etiky celé školy • projekt vrstevnické podpory je zaměřen vždy na konkrétní podmínky dané školy • podporovatelé jsou dobře vyškoleni, vědí, co se od nich očekává, naučí se dobře komunikovat • vybraní učitelé pomáhají podporovatelům a jsou připraveni zasáhnout, pokud řešení problému přesáhne síly podporovatelů

Cíle projektu • vytvoření vhodného, stimulujícího a bezpečného školního prostředí • aktivní přístup žáků k řešení školních i osobních problémů • větší empatie pedagogů vůči žákům a jejich osobním problémům • naučit žáky řešit problémy související s negativními jevy a problémy vrstevnických skupin vlastními silami • evaluace dopadu projektu na třídní i školní kolektivy • změny v celkovém klimatu školy • zlepšit kvalitu vzdělávání v kontextu kurikulární reformy • větší motivace k celoživotnímu vzdělávání

Hlavní cíle pro školu • Specifické • Hodnotitelské • Realistické • Časově vymezené • Individuální a kreativní program pro jednotlivé školy „na míru“ • Pocit bezpečí ve škole • Partnerské vztahy mezi-pedagogy X žáky X pedagogy žáky na 1. a 2. stupni

Hlavní cíle pro žáky • Vést spolužáky k tomu, aby se nebáli mluvit o problémech • Podporovat interakci mezi podporovateli • Získat důvěru spolužáků s důrazem na zachování důvěrnosti získaných informací • Překonat bariéry a komunikaci mezi ročníky či věkovými skupinami

Role podporovatelů • Interakce mezi podporovateli a pedagogickými i nepedagogickými pracovníky školy • Interakce mezi podporovateli a žáky školy • Tým podporovatelů musí odpovídat typickému složení žáků a věkových skupin (nutný souhlas rodičů) • Netvoří elitní skupinu

Výstupy projektu • Metodika - program vrstevnické podpory • Manuál pro starší žáky • Manuál pro mladší žáky • Manuál pro školení školitelů • Příručka pro podporovatele • Pracovní listy pro žáky

Děkuji za pozornost Ph. Dr. Alena PLŠKOVÁ Vzdělávací institut ochrany dětí, o. p. s. U Pergamenky 3, Praha 7 email : viod@viod. cz