A pedaggus minsts vezeti feladatai informatikai rendszernek hasznlata

A pedagógus minősítés vezetői feladatai, informatikai rendszerének használata Forrás: Tóth Mária, OH TÁMOP 3. 1. 5 Szakmai vezető Fűrész Edit OH TÁMOP 3. 1. 5 Szakmai szakértő

Előzmények � 1989 -től megszűnt az egységes elvárás, és ellenőrzési rendszer � 2011 évi CXC Köznevelési Törvény legfőbb törekvése: �hatékonyabb �kiszámíthatóbb �egységesebb köznevelési rendszer �Pedagógus minősítés hatályba lépése: 2013. szeptember 1. 2

Önértékelés – tanfelügyelet minősítés �Hogyan? – Miért? – Mit? �Ki? – Kit? – Mikor? �Milyen eredménnyel? Hatékonyabb, eredményesebb oktatási rendszer. 3

Célok �A köznevelés rendszerének eredményesebbé tétele �A nevelő oktató munka értékelésében országosan egységes rendszer kialakítása �A nevelő oktató munka eredményességének növelése �A minőség elismerése és jutalmazása �A pedagógusok hivatásbeli továbbfejlődésének ösztönzése �A pedagógusok motiválása 4

Fokozatok Gyakornok Pedagógus II. Mesterpedagógus Kutatótanár 5

Intézményvezető feladatai a minősítés során 1. Jelentkeztetés � Pedagógus adatainak ellenőrzése a KIR-ben �A minősítésre jelentkező pedagógus jelentkezésének, továbbá a minősítési kötelezettség alá eső kollégának (gyakornok) minősítésének rögzítése a KIR erre szolgáló felületén /máj. 10 -ig/ � Összeállítja és feltölti az OH által elektronikus felületre az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részeit, valamint az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során a látogatott foglalkozásokra vonatkozó megállapításokat és az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelését. 6

Intézményvezető feladatai a minősítés során 2. Visszajelzés � A feladat kijelölésétől számított 5 napon belül � A visszajelzés kötelezően kitöltendő részei: ◦ Delegált kijelölése →bizottsági tag lehet intézményvezető, vagy vezetői feladatot ellátó pedagógus (szakvizsga már nem feltétel) ◦ A látogatás adatainak pontosítása, információk ◦ A látogatás elutasítása indoklással: → intézményi ok → a delegált akadályoztatása→ a pedagógus akadályoztatása miatt. (Elutasítás esetén a megfelelő igazolás benyújtása szükséges az OH felé) 7

Intézményvezető feladatai a minősítés során 3. Látogatások szervezése �Látogatások elfogadása, lemondása, újraszervezése ◦ Mindhárom bizottsági tag elfogadása szükséges (védés előtti napig bármely szereplő lemondhatja) ◦ Újraszervezés legkorábban 35 nappal későbbre ◦ Lemondás esetén indoklás, igazolás, nyilatkozat �Szimpla és dupla látogatások→két bizottság párhuzamosan ◦ Együttes kezelés, elfogadás, lemondás, újraszervezés esetén �Módosítás ◦ Munkakör, tantárgy, távozás, méltányossági kérelem→ OH értesítése 8

Intézményvezető feladatai a minősítés során 4. Látogatás előkészítése � Felveszi és tartja a kapcsolatot a minősítésben érdekelt bizottság elnökével � Kijelöli a minősítésben résztvevő intézményi delegált személyét (amennyiben nem ő vesz részt a minősítésben) 9

Intézményvezető feladatai a minősítés során 5. Látogatás előkészítése o A minősítés zavartalan körülményeinek biztosítása o Helyiség szakmai megbeszélésre, egyeztetésre portfólióvédésre o Technikai feltételek biztosítása, internet kapcsolat, projektor, szkenner, nyomtató, o Személyi feltételek informatikus, technikus 10

Intézményvezető feladatai a minősítés során 6. A látogatás napjának előkészítése � a minősítő bizottság elnökének és az intézmény vezetőjének meg kell állapodni: ◦ A minősítés kezdési időpontjáról ◦ A foglalkozások előtti megbeszélések helyéről, időtartamáról (15 perc), ◦ A minősítendő pedagógus meglátogatandó óráinak/foglalkozásainak fajtájáról ◦ a pedagógus portfólió-védésének helyéről idejéről, körülményeiről (60 perc), ◦ A védést követő bizottsági tagok egyeztetésének helyéről, idejéről, körülményeiről 11

Intézményvezető feladatai a minősítés során 7. Az eljárás zárása � Az elkészült dokumentumok iktatása � Az elkészült dokumentumok, jegyzőkönyvek archiválása � Az iktatott eredeti dokumentumok törvényben előírt határideig történő megőrzése � Következmény: ◦ A minősített pedagógus a minősítést követő naptári év január 1 -től magasabb besorolásba kerül 12

Az intézményi delegált feladatai � Felveszi a kapcsolatot a minősítő bizottság elnökével, egyeztet a minősítési eljárás feladatairól � A kijelölt látogatás előtt 30 nappal megkezdi a minősítendő pedagógus portfóliójának áttekintését az eljárásrendnek megfelelően a kompetenciák és indikátorok meghatározásai szerint értékeli azt. � Kérdéseket fogalmaz meg a portfólió tartalma alapján a pedagógus kompetenciájának bizonyításához, melyet 9 nappal a védés előtt az informatikai felületen rögzít. � A portfólió értékelését a védés előtti napon lezárja 13

Az intézményi delegált feladatai � Részt vesz az óra/ foglalkozáslátogatás előtti megbeszélésen � Részt vesz az óra/ foglalkozáslátogatáson, és az azt követő szakmai megbeszélésen, értékelésen, ahol véleményt nyilváníthat � Részt vesz a pedagógus portfóliójának védésen, a szakmai megbeszélésen � Az előzetes értékelés pontszámait a védés alapján módosíthatja � Áttekinti és aláírja az eljárásról készült jegyzőkönyvet 14

Az E portfólió előzetes értékelése 1 �A portfólió értékelés lépései � Ismerkedés � A teljes portfólió áttekintése: ◦ formai követelmények, ◦ dokumentumok megléte ◦ összbenyomás kialakítása a pedagógus tevékenységéről � Pedagógus profil kialakítása � A pedagógus elkötelezettségének, hivatástudatának feltérképezése ◦ szakmai életút elkötelezettség, önazonosság ◦ Esettanulmány: nevelői attitűd megállapítása 15

Az E portfólió előzetes értékelése 2 �Intézményi környezet megismerése �Tanulói összetétel, családi háttér, HH, SNI, BTM gyermekek aránya, feltételrendszer, infrastruktúra egymással �gyermek-fejlesztési stratégia összhangban � nevelési/oktatási stratégia van-e? 16

Az E portfólió előzetes értékelése 3 � Dokumentumelemzés A nevelő oktató tevékenység egységes dokumentumainak kompetencia alapú értékelése � indikátorok pontozásához információk gyűjtése (0 -3 pont) A reflexiók néha többet árulnak el a pedagógus kompetenciájáról mint maga a dokumentum amihez készítette. Ezért egységbe kell kezelni a tervezési és megvalósítási dokumentumokat. � � Összegző értékelés A pedagógus kompetenciáinak összegző értékelése � van-e kompetencia, amihez a dokumentumok nem szolgáltattak kellő információt, kérdések megfogalmazása � 17

Felmerülhető problémák � Nem megfelelő dokumentumok � Fénykép, videó név megjelenése a feltöltött dokumentumban � Nem megfelelő tartalmú dokumentumok � Egy dokumentum többszöri feltöltése � Megoldás: � Az elnök jelzi a problémát a pedagógusnak → � →A pedagógus a javított pótlásra szánt dokumentumokat eljuttatja a bizottság elnökének, papír alapon elviszi a védésre → � →A javítást, a pótlást az elnök rögzíti a portfólió védési jegyzőkönyvben → � →A javító, pótló dokumentumokat a jegyzőkönyv mellékleteként vissza kell tölteni a felületre 18

Felmerülhető problémák �Plágium gyanú kezelése a szakértő a megállapítást követően felszólítja a pedagógust emailben a dokumentum cseréjére, javítására � a szakértő a hiánypótlás kéréséről értesíti a bizottság tagjait � a pedagógus a javított/új dokumentumot elektronikus úton megküldi a szakértőnek � a pedagógusnak a védés során van lehetősége a magyarázatra, az adott dokumentummal kapcsolatos saját tevékenység bemutatására � a bizottság a portfólió védési jegyzőkönyvben rögzíti a javítás kérés tényét és a döntés eredményét, valamint a javított dokumentumokat mellékletként csatolják a portfólió védési jegyzőkönyvhöz � Megtörténik az óra/foglalkozáslátogatás, valamint a portfólió védése. � Ha a hiánypótlás elmarad, minden indikátorhoz 0 értéket kell rögzíteni, a minősítés eredménytelen. � A szakértők kiemelten figyelnek az értékelés során, hogy megtörténte -e a nem önálló szellemi termék értelmezése, aktualizálása a pedagógus saját munkájára vetítve. � 19

„Tanuld meg a játékszabályokat, aztán már csak játszanod kell a csapatban, persze mindenkinél jobban” (A. Einstein) Virágné Nagy Éva mesterpedagógus Közoktatási szakértő KÖSZOE alelnök 20