1 Prsent par Caroline Hamel Ps d PRSENTATION

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Présenté par Caroline Hamel, Ps. Éd. PRÉSENTATION DU CHANTIER GUIDES DE PRATIQUE CRDTED Estrie – Mars 2014 Agente de planification, de programmation et de recherche, CRDITED Estrie Chargée de projet 2

3 Contexte À la suite des évaluations faites au cours deux dernières années par le Vérificateur général et la Protection du citoyen, il a été constaté que la mission des CRDITED tarde à se réaliser. Pour mieux positionner les CRDITED face au Ministère et à la population, la FQCRDITED a revu sa planification stratégique pour prioriser trois grands chantiers au cours de la prochaine année. • Guides de pratique • Positionnement employeur • Performance CRDTED Estrie – Mars 2014

4 But du chantier Guides de pratique Améliorer les services de 2 e ligne du programme-services DI-TED sur l’ensemble du territoire québécois en implantant des guides de pratique fondés sur des données scientifiques appuyées sur des données contextuelles et sur le savoir d’experts. CRDTED Estrie – Mars 2014

5 Pourquoi des guides de pratique? LE GUIDE DE PRATIQUE COMME UN MOUVEMENT Passage d’une pratique fondée sur la « compétence » (savoir-être, savoir-faire, ou encore connaissances, expérience, opinion) à une pratique fondée sur les données scientifiques. LE GUIDE DE PRATIQUE COMME UN OUTIL Outil collectif, à l’intention d’une équipe ou d’un service permettant d’opérationnaliser l’offre de service. Le guide aide la prise de décisions, fournit des balises quant à la qualité et assure une certaine harmonisation de l’offre de service. LE GUIDE DE PRATIQUE COMME UN PROCESSUS Soutien à la spécialisation des services, il doit démontrer sa pertinence, réelle et perçue, sa validité pour le milieu où il est implanté. CRDTED Estrie – Mars 2014

6 Objectifs du chantier 1. Rehausser le guide de pratique en intervention précoce auprès de la clientèle de 2 à 5 ans présentant un retard global de développement associé à la déficience intellectuelle et en débuter l’implantation. 2. Débuter le rehaussement d’autres guides. 3. Assurer l’implantation des guides de pratique en intervention d’adaptation et de réadaptation : • TGC • 2 - 5 ans TED • 6 -17 ans TED • Adultes TED CRDTED Estrie – Mars 2014

7 Schématisation du chantier CRDTED Estrie – Mars 2014

8 Collaborateurs • Commanditaire • Chargé de projet • Équipe permanente (équipe restreinte de trois personnes de trois directions (DSR, DRH, DQRP) • Équipe élargie (contribution ponctuelle : Personnel provenant de diverses directions, consultations divers des comités ) • Comité de direction (directeurs et coordonnateurs clinico-adminstratifs) • Chefs de programme CRDTED Estrie – Mars 2014

9 Guide de pratique TGC Composantes essentielles à implanter • Réaliser des analyses multimodales; • Élaborer des plans d’action découlant de l’analyse multimodale (PATGC) comportant trois volets : aménagement préventif, prévention active et traitement; • Faire un suivi intensif du PATGC; • Réaliser un plan de transition lors de changements; • Offrir aux personnes présentant des TGC des activités de jour dans la communauté. CRDTED Estrie – Mars 2014

10 Guide de pratique 2 -5 ans TED Composantes essentielles à implanter • Évaluer le développement de l’enfant; • Offrir une intensité d’intervention de 20 heures/semaine minimalement; • Intervenir au niveau de la communication sociale, des intérêts retreints et comportements répétitifs; • Offrir des formations aux parents. CRDTED Estrie – Mars 2014

11 Guide de pratique enfant-adolescent TED Composantes essentielles à implanter • Évaluer le développement de l’enfant ou de l’adolescent au plan des comportements adaptatifs et réaliser une évaluation spécifique liée à la demande de service; • Intervenir au niveau de la communication sociale , des intérêts retreints et comportements répétitifs; • Utiliser des stratégies reconnues selon les meilleures pratiques; • Offrir des formations aux intervenants. CRDTED Estrie – Mars 2014

12 Guide de pratique adulte TED Composantes essentielles à implanter • Évaluer l’adulte au plan des comportements adaptatifs et réaliser une évaluation spécifique liée à la demande de service; • Intervenir au niveau de la communication sociale , des intérêts retreints et comportements répétitifs; • Offrir un soutien spécialisé aux partenaires impliqués dans l’intégration au travail. CRDTED Estrie – Mars 2014

13 Composantes essentielles et séquence d’implantation Réaliser une analyse multimodale (TGC) Vous référer au document qui vous a été remis : Planification détaillée – Séquence d’implantation des composantes essentielles Fév Mars Avril Mai Juin Juill Août Sept Oct Nov Déc Janv Fév Mars Élaborer des plans d’action découlant de l’analyse multimodale (PATGC) comportant 3 volets : aménagement préventif, prévention active et traitement Évaluation du développement de l’enfant (0 -5 ans) Intensité de l’intervention fixée à 20 hres/semaine minimalement Évaluation du développement de l’enfant (6 -17 ans) Évaluation du développement de l’adulte TED Faire un suivi intensif du PATGC Intervention communication, habiletés sociales/ attention conjointe et du jeu symbolique, autorégulation (0 -5 ans) Formation des parents portant sur approche comportementale intensive, comportements indésirables, intervention visant à planifier les transitions Intervention communication, habiletés sociales et habiletés d’autorégulation (6 -17 ans) Intervention communication, habiletés sociales et habiletés d’autorégulation (adultes) Soutien spécialisé aux partenaires impliqués dans l’intégration au travail (adultes) Réaliser un plan de transition lors de changements (TGC) Formation des intervenants sur : approche CC/CB, gestion des émotions, comportements indésirables (6 -17 ans TED) Modalités précises de supervision du programme ICI (0 -5 ans) TEACCH ? ? ? CRDTED Estrie – Mars 2014

14 Démarches à réaliser • Charte de projet (échéancier 30 mars 2014) • Cueillette de données pour les quatre guides à implanter (échéancier avril 2014) • Fiche de planification (échéancier 30 avril 2014) • Débuter la séquence d’implantation des composantes essentielles (mai 2014) CRDTED Estrie – Mars 2014

15 Communications La communication sera très importante tout au long de ce projet et c’est pourquoi nous ferons en sorte de tenir informées toutes les instances concernées, que ce soit lors de rencontres d’équipe ou des tournées de la direction : Comité de direction, CA, Comité des usagers, DQRP, DRH, DRFTI, DSR, Syndicats et partenaires De plus, pour tenir l’ensemble du personnel informé, nous utiliserons nos différentes voies de communication à l’interne, comme le journal Vision et notre site intranet lorsqu’il sera en ligne. CRDTED Estrie – Mars 2014

16 Conclusion Ce chantier représente un défi de taille qui nous permettra de travailler ensemble à assurer la pérennité de notre mission d’établissement spécialisé et surtout, à améliorer la qualité des services offerts à notre clientèle. CRDTED Estrie – Mars 2014

17 Des questions ou des commentaires? Merci beaucoup de votre attention! CRDTED Estrie – Mars 2014