Uusia avauksia opetukseen ja tyelmn Ty ja elinkeinoelm

Uusia avauksia opetukseen ja työelämään -Työ- ja elinkeinoelämä opetuksen avainkumppanina Marja Gröhn-Rissanen Anne-Leena Juntunen Lastensuojelun kesäpäivät Iisalmi 13. 6. 2012 http: //ois 10. blogit. fi

OIS-ajattelu Monialaisuus, opiskelijakeskeisyys, toiminnallisuus, työelämäläheisyys, yhteisöllisyys Opetus ja opiskelu & tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta Opinto -jaksot Harjoit telut Opinnäytetyöt Hankkeet Palvelut Osaamisen kehittäminen: yhdessä suunnitellut, toteutetut ja arvioidut erilaiset tehtävät ja toimeksiannot ois 10. blogit. fi Työelämä ja kumppanit

Savonia-ammattikorkeakoulu osaamiskeskittymät ja Y&I – palvelukeskustyyppinen toiminta Energia, ympäristö Ja turvallisuus Hy ja vinv pa oi lve nt lut ituo s ity eh tek uo ut oit gr OIS-OPPIMINEN e Int KEHITTÄMISTYÖ tte et SOVELTAVA TKI Yrittäjyysosaaminen ja innovaatiokyvykkyys Innovaatiopalveluryhmä Opetus ja opiskelu Tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotyö

OIS- hanke (1. 5. 2010 - 31. 12. 2012) Toimijat: • Savonian amk: hyvinvointi- ja liiketoiminta- ja kulttuurialan osaamisalue • Itä-Suomen yliopisto: Kauppatieteiden- ja Sosiaali- ja terveysjohtamisenlaitos Rahoittajat: • Euroopan sosiaalirahasto • Pohjois-Savon elinkeino-, liikenne ja ympäristökeskus Kokonaisbudjetti: 696 840€

OIS- hankkeen tavoitteena • Kehittää Savonia- amk: n ja Itä-Suomen YO: n yhteistä OIS- toimintamallia, jossa osana opetustoimintaa tutkimus- ja kehittämistoiminnan avulla tuotetaan kysyntälähtöisiä palveluita ja tuotteita yhteistyössä alueen työ- ja elinkeinoelämän kanssa. • Hanke tukee OIS- ajattelun jalkauttamista Savoniassa

OIS- hankkeen osa tavoitteet • Verkostoitua työ- ja elinkeinoelämän kanssa O&O ja TKItoiminnassa • Luoda malleja pk-yritysten ja työelämän osaamisen kehittämiseen ja TKI- tarpeisiin vastaamiseen • Korkeakoulujen osaamisen siirto • Tutkimuslähtöisten innovaatioiden kaupallistamisen edistäminen • Savonian ja UEF: n yhteistyön syventäminen ja tuotettujen yhteistyömallien laajentaminen

OIS- hankkeen avaukset opetuksen ja työelämän kehittämiseen • Sosionomi (AMK) –tutkintoon johtava aikuiskoulutus 2011 -2014, 60 op (Hyvin. Iisalmi) • Monialainen yhteistyö, 5 op (Hyvin. Kuopio+ Resto) • Terveyttä ja hyvinvointia edistävä hanketoiminta 5 op(Hyvin. Kuopio) • Tietohallinta sosiaalialalla verkkokoulutus, 2/5 op (UEF, Savonia Hyvin. Iisalmi) • Innovaatio johtaminen –opintojakso, 5 op (Savonia + UEF) • Ideasta liiketoiminnaksi, 5 op (Savonia)

Sosionomi (AMK) –tutkintoon johtava aikuiskoulutus 2011 -2014 (60 op) Uutta luova OPPIMINEN (Engeström 1999; 2004) • Teoreettinen tieto ja käytännön tieto yhdistyvät • Yhteiskehittelyyn perustuva uuden tiedon tuottaminen Idea, rajakohde, joka muuttuu toiminnan välineeksi Uusien palvelujen, työtapojen muodostuminen 19. 1. 2022 8 Anne-Leena Juntunen

OPPIMINEN Kehittävä yhteistyö (Engeström 2001; 2004) Työpaikan edustajat Opettajat 19. 1. 2022 Lähikehityksen vyöhyke Opiskelijat 9 Anne-Leena Juntunen

Sosionomi (AMK) –tutkintoon johtava aikuiskoulutus 2011 -2014 (60 op) Pilottiryhmä • Osaamisalueet: – – – Kasvatus-, opetus- ja ohjaustehtävät Kuntoutuksen, ohjauksen ja sosiaalisen tuen tehtävät Palvelutuotanto-, johtamis- ja kehittämistehtävät Sosiaalityön tehtävät Hoito- ja huolenpitotehtävät

Sosionomi (AMK) –tutkintoon johtava aikuiskoulutus 2011 -2014 (60 op) Pilottiryhmä – 17 sosionomi (AMK) -opiskelijaa OIS -opiskelijat 4 opiskelijaryhmää – Avainkumppanit (Ilvola-säätiö, päihdekeskus Pysäkki, päiväkoti Ruskolinna, SOTE vammaispalvelut) – OIS-opettajat – Savonian muut koulutusohjelmat ja TKI -henkilöstö – Muut yhteistyötahot

OIS –ajattelun huomioiminen • Opiskelijoiden valintakoevaiheessa (kevät 2011) – Kirjallinen aineistokoe – Ryhmätehtävä – Opettajien ja työelämän edustajien yhteistyössä toteuttama soveltavuuden arviointi • Puolivuositeemat • Työn kehittämissykli vuoden pituinen • Virtuaalioppimisympäristöt (Elgg, ACP, Moodle)

OIS -toimintamenetelmät: – Oppimistehtäväkokonaisuudet; monitieteisyys, tutkiva kehittäminen – Yhteiset suunnittelupalaverit (avainkumppanit, opiskelijat, opettajat) – Idea- camp -työskentely – Pajatapaamiset – Avainkumppanitapaamiset – Seminaari – Hyvinvointia innovaatioilla -tapahtuma Toimeksiannot nousevat avainkumppaneiden toimintaympäristöistä.

OIS-OPINNOT Syksy 2011 TEEMA 1: MUUTTUVAT TOIMINTAYMPÄRISTÖT JA TUTKIVA KEHITTÄMINEN • Kehittämiskohteen löytäminen • Opiskelijatiimien havainnoinnit, haastattelut avainkumppaniyrityksessä • Orientoiva harjoittelu • OIS-opettaja • Avainkumppanitapaaminen Syyskuu 14 Lokakuu • Kehittämiskohteen monialainen ideointi • Idea-camptapahtuma Savoniassa • Projektin esisuunnitelma Elggiin • ACP -yhteydet • Palautteen saaminen esisuunnitelmiin (avainkumppani, vertaispalaute) • Tiimien projektisuunnitelmat Elggiin Joulukuu • Tiimit esittelevät projektisuunnitelman OIS – seminaarissa (avainkumppanit, OIS -opet, t&k&i, muut opiskelijat) Marraskuu © Anne-Leena Juntunen 19. 1. 2022

OIS-OPINNOT Kevät 2012 TEEMA 2: SOSIAALIALAN YHTEISÖLLINEN ASIANTUNTIJUUS JA INNOVOINTIOSAAMINEN • Teoriatiedon yhdistäminen projektisuunnitelmaan • Pajatapaami-nen (opiskelijatiimi, OIS –opettaja, avainkumppani) • Elgg- ja ACP – virtuaaliympäristöt Tammikuu Huhtitoukokuu Helmikuu • Kehittämiskohteen • Uuden mallittami-nen • Pajatapaaminen • Tuotteen, palvelun työtavan toimivuuden arviointi (tuote, työtapa, palvelu) soveltaminen ja käyttöönotto avainkumppaniyhteisössä Maaliskuu 15 © Anne-Leena Juntunen • Uuden mallin levittäminen muihin organisaati-oihin • Hyvinvointia innovaatioilla tapahtuma • Toiminnan ja tulosten raportointi • Arviointi 19. 1. 2022

Mikä muuttui? Opettajan rooli: • • • Tutkija, kehittäjä, uuden tiedon mahdollistaja Yhteistyökumppanuuksien luoja Kehittävän opettajuuden oppiminen Projektityöskentely ja tiimiohjaus Rajojen ylittäjä

Mikä muuttui? Opiskelijan rooli: • Tiimityöskentely ja yhteistoiminta (opisk. tiimi, opettaja, työpaikan edustaja) • Rajan ylitykset ulkopuolisiin organisaatioihin • Toiminta avainkumppaniyhteisössä • Virtuaalioppimisympäristöt • Teoriatiedon ja käytännön tiedon integrointi • Uusien työtapojen/tuotteiden kehittäjä

Mikä muuttui? Työpaikkaohjaajan rooli: • Opiskelijan ja opiskelijatiimin oppimisen ohjaus • Opiskelijoiden tuore näkökulma työpaikan asioihin • Rajojen ylittäminen (koulutus, muut verkostot) • Virtuaalioppimisympäristö (Elgg) • Uusien työtapojen/tuotteiden kehittely (opisk. , opettaja, työpaikan edustaja)

Tietohallinta sosiaalialalla verkkokoulutus (2/5 op) Yhteinen opintojakso UEF: n sosiaalityön opiskelijoille ja Savonian sosionomiopiskelijoille sekä Opetussosiaalikeskuksen verkoston sosiaalialan käytännön toimijoille Tavoitteena: • Tukea ammatillista kasvua sosiaalialan asiantuntijana ja kykyä tunnistaa tiedonhallinnan merkitys sosiaalialalla • Tunnistaa tiedonhallinnan keskeiset käsitteet ja toiminta-alueet • Tunnistaa sosiaalialan toimijoiden roolit ja merkityksen tiedontuotannossa • Ymmärtää tietosuojaan ja -turvaan liittyviä juridisia ja eettisiä näkökulmia • Perehtyy käytännössä dokumentointiin ja tiedonhallinnan eri näkökulmiin (yhteys harjoitteluun) • Tietää, millaisia tulevaisuudennäkymiä sosiaalialan tietohallinnossa on; osaa soveltaa tiedonhallinnan tietämystään eettisesti kestävällä tavalla. Toteutuatavat: 100% moodlessa toteutettava verkkojakso, nauhoitetut luennot, verkko- ja muuhun materiaaliin tutustuminen, itsenäinen työskentely ja tietohallinnon arjen ilmiöiden havainnointi, verkkotyöskentely (sisältää keskustelut ja kommentoinnit)

Monialainen yhteistyö (5 op) • Hyvinvointialan (ja restomoni) opiskelijat toteuttavat monialaisessa ryhmässä 3 viikon aikana työelämän toimeksiantoja • Aloitus ja lopetus camp-päivät Terveyttä ja hyvinvointia edistävä hanketoiminta (5 op) • Hyvinvointialan opiskelijat suorittavat ”oman projektin” omaan opiskeluun sopivana ajankohtana • http: //tyhank. wordpress. com/

Innovaatio johtaminen –opintojakso (5 op) • Savonian ja UEF: n opiskelijoille • http: //webd. savonia. fi/home/ksgroma/Innojohtaminen. p df Ideasta liiketoiminnaksi (5 op)”Kesä-OIS” • Savonian kaikille opiskelijoille • http: //webd. savonia. fi/home/ksgroma/KesäOIS. pdf.

OIS- oppiminen edellyttää • • • Uudenlaisia oppimis- ja opettamismenetelmiä Uudenlaista opettajuutta ja opiskelijan roolia Toimintamallin rakentamista Uudenlaista toimintaympäristöä (fyysinen/virtuaalinen) kulttuurin muutosta

OIS- pilottien tutkimusten yhteenvetona: • OIS- periaatteita toteuttava opintojakso kyseenalaistaa perinteiset opettaja-opiskelija asemat opetuksessa. Opiskelijat ovat keskeisessä asemassa omaa osaamistaan ja asiantuntijuuttaan jakavina vastuullisina toimijoina ja opettajat oppimisprosessin mahdollistajina ja tukijoina • Keskeisintä opintojakson onnistumisessa on sekä opettajan että opiskelijan motivaatio ja valmiudet toteuttaa autenttisia toimeksiantoja työelämän kanssa • Opiskelijaryhmien monialaisuus ja yhdessä toimiminen tärkeää opintojakson tavoitteiden saavuttamisessa

OIS- pilottien tutkimusten yhteenvetona: • Työelämän toimijoiden ja opiskelijoiden välisellä yhteistyöllä ja toimeksiantojen autenttisuudella ja asiakaslähtöisyydellä merkitys opiskelijan oppimiskokemukseen • Opintojakson etukäteisvalmistelulla, informoinnilla ja aikataulutuksella tärkeä merkitys OIS- periaatteiden toteutumisessa • OIS- periaatteiden toteutumista edistävät tarkoituksenmukaiset tilat • Opintojakso tuottaa erityisesti opiskelijalle projektiosaamisen ja terveysalan yhteiskunnallisen vaikuttamisen valmiuksia, jotka keskeisiä työelämäkompetensseja ja tärkeitä yhteiskuntavastuun kantamisessa

Millaisia haasteita opettajuuteen? • edellytetään rohkeutta osallistua uudenlaiseen opintojakson toteutukseen • edellytetään OIS- periaatteiden ja sen toteuttamismenetelmien sisäistämistä • edellytetään opintojakson opettajien monialaiseen yhteissuunnitteluun osallistumista • edellytetään opiskelijaryhmän etukäteisvalmistelua: OIS- periaatteet, käsitteet, perusteluja opintojaksolle, teorian ohjaava vaikutus, menetelmän ohjeistus (joutavuus menetelmien valinnassa), toimijoiden roolit

Millaisia haasteita opettajuuteen? • edellytetään opiskelijaryhmän ryhmäyhtymisen tukemista • edellytetään ryhmän itseohjautuvuuden tukemista • edellytetään opiskelijan oppimisprosessin mahdollistamista (aikataulutus, tuki, reflektointi) • edellytetään toimeksiantojen kokoamista ja valintaa opiskelijan oppimisprosessin kannalta

www. savonia. fi