PEDAGOGICK MYLEN 17 A 18 STOLET VY32 INOVACEPED109

PEDAGOGICKÉ MYŠLENÍ 17. A 18. STOLETÍ VY-32 -INOVACE-PED-109 AUTOR: Mgr. Lenka Bečvaříková ANOTACE: Tento modul slouží jako výukový materiál pro žáky 1. ročníku oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika KLÍČOVÁ SLOVA: Locke, Descartes, Fénelon, Rousseau, Helvétius, Diderot, Ratke, Kant, Franklin, Jefferson

• V průběhu 17. a 18. století prošla Evropa hlubokými proměnami • V několika revolučních vlnách se mění hospodářství, sociální struktura i kultura evropských států na jejich cestě od feudalistických velmocí k demokratickým státním útvarům • Demokratický ideál se stává podstatným znakem nové kultury i nové koncepce výchovy

Anglická pedagogika John Locke (1632 – 1704) – stoupenec individuální výchovy soukromým vychovatelem (šlechtická a měšťanská výchova). Prosazoval Výchovu tělesnou, mravní a rozumovou. Zdroj: http: //www. fee. org/the_freeman/detail/john-locke-natural-rights-to-life-liberty-and-property/#axzz 2 GLx. SIC 1 t

Francouzská pedagogika • Francie prochází v 17. a 18. století složitým vývojem (Bartolomějská noc, třicetiletá válka apod. ) • Ještě v 18. století je spoutána feudálním systémem s absolutistickou monarchií, s neomezenými právy privilegovaných vrstev a s bezprávným třetím stavem • S Velkou francouzskou revolucí vzniká řada koncepcí nové demokratické výchovy, která by všem občanům poskytla právo na vzdělání a umožnila jim podílet se na rozvoji společnosti

René Descartes (1596 – 1650)- kritik dosavadního vědění, zakladatel tzv. racionálního vzdělávání (zkoumání skutečnosti, evidence, postupnost a systematičnost = základní principy) Zdroj: http: //www. apt-us. org/node/75

François de Fénelon (1656 – 1715) zdůrazňoval právo žen na vzdělání a odmítá klášterní výchovu. V nevzdělanosti žen vidí hlavní kořen jejich nedostatků i nevhodných forem chování. Vše popsal v díle Pojednání o výchově dívek. V dalším díle Telemach kritizuje vládnoucí kruhy a snaží se vykreslit ideální stát a společnost. Zdroj: http: //www. arfuyen. fr/html/ficheauteur. asp? id_aut=1115

Jean Jacques Rousseau (1712 – 1778) – požaduje výchovu přirozenou a svobodnou, která by byla vždy v souladu s věkovými zvláštnostmi dítěte a která by byla zbavena jakéhokoliv biflování, kruté kázně a potlačování osobnosti. Jejím cílem má být láska ke svobodě a schopnost za ni bojovat. Zdroj: http: //www. guardian. co. uk/commentisfree/2012/jul/15/rousseau-shows-us-way-break-chains

• Veškerou výchovu opírá o osobní zkušenost. • Výrazným rysem jeho pedagogiky je citlivý vztah k dítěti • Výchova dívek má být určována jejím vztahem k muži – má se mu líbit, má mu prospívat a má o něho pečovat. Má myslet myšlenkami svého muže a mluvit jeho slovy. K tomu dostačuje výchova tělesná a mravní. • Mimořádný důraz klad na rozvoj smyslového vnímání dětí od 2 do 12 let věku. Dílo - Emil čili o výchově

Claude Adrien Helvétius (1715 – 1771) – pedagogický optimismus, výchova nás dělá tím, čím jsme. Preferoval veřejnou výchovu před soukromou. Zdroj: http: //www. utilitarianism. com/helvetius. html

Denis Diderot (1713 – 1784) - pedagogický realismus, požadavek státní školy a bezplatného Vzdělání pro všechny. Dílo Encyklopedie Zdroj: http: //www. famousauthors. org/denis-diderot

Německá pedagogika • Německo bylo po třicetileté válce (1618 – 1648) roztříštěno na malé feudální státy, šlechta si upevnila své postavení, usilovala o zachování feudálních poměrů Wolfgang Ratke (1571 – 1635)- žádal základní vzdělání pro veškerou mládež ve státní škole a v mateřském jazyce. Velký důraz kladna učitelovu osobnost, jeho vzdělání i na jeho morální profil i společenskou autoritu Zdroj: http: //yoreme. wordpress. com/2010/01/28/

Immanuel Kant (1724 – 1804) – nejvýznamnější představitel německé pedagogiky této doby. Zdůrazňoval kategorický imperativ (morální norma). Patřil mezi pedagogické optimisty – člověk se stává člověkem pouze výchovou. Morální formování je nejnáročnější úkol výchovy. Místo státních škol navrhoval zřizovat soukromé experimentální školy, se zaměřením nikoli na současnost, ale na budoucnost. Zdroj: http: //www. ias. edu/taxonomy/term/1574

Počátky pedagogiky ve Spojených státech • Od počátku 17. století probíhá intenzivní kolonizace severoamerického kontinentu • Roku 1776 je vyhlášena Deklarace nezávislosti • Roku 1789 je zvolen první prezident USA George Washington • Nová společnost proklamuje principy svobody a demokracie = nová koncepce výchovy

Benjamin Franklin (1706 – 1790)-diplomat, přírodovědec a iniciátor sloučení amerických kolonií, přední činitel americké revoluce. Roku 1749 zveřejnil Návrh výchovy mládeže v Pensylvánii Navrhl zřídit akademii, která by zahrnovala školu latinskou a matematickou. Byla otevřena roku 1759 ve Filadelfii. V roce 1850 jich již bylo v USA přes 6000. Zdroj: http: //thehistoryjunkie. com/benjamin-franklin-facts/

Thomas Jefferson (1743 – 1826) – jeden z prvních amerických prezidentů. Autor Deklarace nezávislosti. Požadoval demokratickou síť elementárních škol pro veškerou mládež a zřízení výběrové střední školy na vysoké Úrovni. Zdroj: http: //www. salon. com/2012/12/03/the_thomas_jefferson_wars/

POUŽITÉ ZDROJE: JŮVA, V. a JŮVA, V. : Stručné dějiny pedagogiky. 1. vyd. Brno: Paido, 1997. 80 s. ISBN 80 -85931 -43 -5 CHARVÁT, J. : Světové dějiny. 5. vyd. Praha: SPN, 1967. 584 s. www. glassschool. cz