Monitoring Programma Succesvol Studeren Marcel van der Klink

Monitoring Programma Succesvol Studeren Marcel van der Klink en Yvonne Slots Programma Succesvol Studeren en Lectoraat Professionalisering van het Onderwijs, Zuyd Hogeschool Aanleiding Het Programma beoogt opleidingen binnen Zuyd meer studeerbaar te maken. De monitoring levert data op over deze ambitie. Dit studiejaar is de monitoring gewijzigd. In plaats van schriftelijke rapportage door begeleiders van het programma is overgegaan op interviews. Deze poster informeert over hoe de vernieuwde opzet van de monitoring uitpakt. Opzet interviews Bij de opzet interviews met begeleiders van het programma is geput uit de CIMO-benadering (van Aken & Andriessen, 2011) die ook eerder door het lectoraat in een onderzoek is gehanteerd (Nelissen. De Vos & Pauwels-Snijders, 2014). Kenmerkend is een redenering vanuit een ketenperspectief en dat leidde interviews tot de volgende drie vragen: • Context: welke problemen en ambities spelen er op het terrein van studeerbaarheid bij de opleiding die je begeleidt? • Interventie/Mechanisme: Aan welke veranderingen/maatregelen heb jij als begeleider meegewerkt? • Opbrengsten: Tot welke opbrengsten heeft dit geleid? Daarnaast boden de interviews ruimte om in te gaan op begeleidingsstijl en behoeften die begeleiders ervaren aan ondersteuning vanuit het programma. In totaal hebben 19 interviews met begeleiders plaatsgevonden over evenzoveel opleidingen. Interviews duurden 45 -60 minuten en werden alle uitgevoerd met beide auteurs van deze poster. Doelstellingen monitoring * Kwaliteit van het programma borgen en verder verbeteren * Input ophalen voor stakeholders zoals Cv. B en CMR * Meer diepgaande inzichten verwerven door cijfermatige gegevens uit het MIS te combineren met interviews met betrokkenen (teamleiders, begeleiders) * De interviews met begeleiders in het programma dienen bij te dragen bij het kunnen stilstaan bij de eigen werkzaamheden Interviewgegevens Gegevens met betrekking tot de wijze van monitoring: • Begeleiders ervaren interviews als meer passend dan schriftelijk rapporteren over hun werkzaamheden; • Begeleiders ervaren de interviewstructuur (van probleem/ambitie, via verandering/maatregelen naar opbrengsten) als behulpzaam om in samenhang hun werkzaamheden te verwoorden; • Begeleiders ervaren de interviews als een moment om stil te staan bij hun werkzaamheden, als een vorm van individuele reflectie; • De interviews maken inzichtelijk wat begeleiders concreet doen en wat de (verwachte) opbrengsten zijn. Gegevens met betrekking tot werking van het programma: • De interviewgegevens wijzen er op dat de begeleiders met name betrokken zijn bij maatregelen en veranderingen die gerelateerd zijn aan de opzet van het programma (Sleutel 1), de toetsing (Sleutel 2) en de didactiek (Sleutel 3) (zie Van der Klink, 2017); • Begeleiders signaleren dat een hechte samenwerking met docententeam en teamleider voorwaardelijk is en veel energie vraagt; • Samenwerking met begeleiders van andere Zuyd-brede programma’s en projecten varieert. Conclusies en aanbevelingen • Het gestructureerd interviewen van begeleiders is een bruikbare werkwijze om meer gedetailleerde en diepgaande gegevens over het Programma Succesvol Studeren te verzamelen; • Het gestructureerd interviewen fungeert voor de geïnterviewde begeleiders als een betekenisvol gesprek; • Het verdient aanbeveling om deze werkwijze te continueren, als aanvulling op de verzameling van de cijfermatige data uit het Management Informatie Systeem (MIS); • Het is echter ook een tijdsintensieve manier om gegevens te verzamelen door telkens met twee interviewers te werken. Het verdient aanbeveling om op termijn te experimenteren met werkwijzen die minder interviewcapaciteit vergen. Literatuur Nelissen-De Vos, J. & Pauwels-Snijders (2014). Het geheim van een excellente opleiding ontrafeld. Heerlen: Zuyd Hogeschool Sleutels voor Studeerbaarheid Van Aken, J. , & Andriessen, D. (2011). Handboek ontwerpgericht wetenschappelijk onderzoek: Wetenschap met effect. Den Haag: Boom Lemma uitgevers Van der Klink, M. (2017). Sleutels voor studeerbaarheid. Intern rapport. Heerlen: Zuyd Hogeschool. Voor meer informatie over het programma Succesvol Studeren, zie: Kwakman, K. , Mars, A. , Theunissen, N. , Van der Klink, M. (2019) Een ander hoe. Studiesucces als veranderproces. Heerlen: Zuyd Hogeschool (e-pub of pdf). Voor meer informatie kun je contact opnemen via: marcel. vanderklink@zuyd. nl en yvonne. slots@zuyd. nl en