Memorandum sullapprendimento su tutto larco della vita attiva

Memorandum sull’apprendimento su tutto l’arco della vita attiva

Motivazioni del memorandum • Lisbona e Feira • Fare dell’apprendimento su tutto l’arco della vita attiva un principio informatore • Responsabilità degli Stati membri • Relazione della Commissione 2001

Struttura del Memorandum • Capitolo 1 - Introduzione • Capitolo 2 - Promozione della cittadinanza attiva e della capacità di inserimento professionale • Capitolo 3 - Un nuovo approccio alla formazione generale e professionale • Capitolo 4 - Sei messaggi chiave • Capitolo 5 - Mobilitazione delle risorse a favore dell’istruzione e della formazione permanente

La formazione lungo l’intero arco della vita - È il momento d’agire Perché è tanto urgente un simile dibattito? • Società ed economia basata sulla conoscenza - deficit di qualifiche e discrepanze tra domanda e offerta • Cambiamento nei modi di produzione, scambio e investimento • Un mondo sociale e politico complesso • Cambiamento demografico

Gli obiettivi dell’istruzione e della formazione permanente • • Cittadinanza attiva Inserimento sociale Capacità di inserimento professionale Realizzazione personale

Sviluppi conseguiti fino ad oggi • Anno europeo dell’apprendimento lungo l’intero arco della vita (1996) • Programmi comunitari in materia d’istruzione generale e professionale e gioventù • Processo di Lussemburgo • Conclusioni di Lisbona e Feira • Carta di Colonia del G 8 • OCSE

Definizione di istruzione e formazione permanente “Ogni attività di apprendimento utile, a carattere permanente, intesa a migliorare la conoscenza, le qualifiche e la competenza” • Formazione da un capo all’altro dell’esistenza • “Formazione in tutti gli aspetti della vita” apprendimento non formale e informale • Promozione della cittadinanza attiva, dell’integrazione sociale e della capacità di inserimento professionale

Attuazione dell’istruzione e della formazione permanente • Politiche integrate e strategie coerenti • Partenariati • Fondere insieme le strutture della formazione generale e professionale

Sei messaggi chiave • Nuove competenze di base • Investimenti nelle risorse umane • Innovazione nelle tecniche di insegnamento e di apprendimento • Valutazione dei risultati dell’apprendimento • Orientamento e consulenza professionale • Apprendimento più accessibile per l’utente dal punto di vista geografico

Messaggio chiave 1 - Nuove competenze di base per tutti • Le conclusioni di Lisbona - Competenze nelle tecnologie dell’informazione - Lingue straniere - Cultura tecnologica - Spirito di iniziativa - Attitudini nel sociale • Imparare ad apprendere • Rinnovamento e aggiornamento delle competenze

Messaggio chiave 2 - Maggiori investimenti nelle risorse umane • Promozione della trasparenza • Cultura della condivisione della responsabilità • Incentivi individuali - conti di formazione, sostegni finanziari per congedi di formazione e diritto alle opportunità di formazione • Ruolo delle parti sociali - Accordi quadro - Modi più flessibili di organizzazione del lavoro

Messaggio chiave 3 - Innovazione nelle tecniche di insegnamento e di apprendimento • Sistemi di formazione basati sulle esigenze dell’utente - nuovi gruppi di utenti e nuovi settori • Tecniche di insegnamento ed apprendimento basate sulle TIC • Ruolo professionale degli insegnanti e dei formatori • Istruzione e formazione degli specialisti della formazione

Messaggio chiave 4 - Valutazione dei risultati dell’apprendimento • Rispondere alla domanda di riconoscimento della formazione acquisita • Migliorare la trasparenza ed il valore attribuito alla conoscenza, all’esperienza e alle qualifiche • Aumentare il valore dell’apprendimento non formale ed informale attraverso un maggiore coinvolgimento delle parti in causa • Promozione dei sistemi di convalida dell’esperienza precedente (APEL)

Messaggio chiave 5 Orientamento e consulenza professionale • • Prestazioni continue ed “olistiche” Reti di esperienza accessibili a livello locale Un approccio più attivo “Mediazione” nel labirinto dell’informazione • Individuare opportunità nell’area dell’UE

Messaggio chiave 6 - Apprendimento più accessibile dal punto di vista geografico • Il potenziale delle TIC nel rendere l’apprendimento più accessibile e nel raggiungere le popolazioni isolate • L’istruzione e la formazione permanente fa da motore della rigenerazione regionale • Centri appropriati di acquisizione delle conoscenze negli ambienti di vita quotidiana

Iniziative a livello europeo • Rapporto del Consiglio sui sistemi d’insegnamento in Europa • Iniziativa e. Learning • Database sulle opportunità di apprendimento • CV europeo • Piano d’azione a favore della mobilità • Trasparenza delle qualifiche • Piano d’azione per la promozione dello spirito d’iniziativa e la competitività (BEST)

Mobilitazione delle risorse a favore dell’istruzione e della formazione permanente • Programmi d’azione - SOCRATES II, LEONARDO DA VINCI II, GIOVENTÙ • Linee direttive per l’occupazione e raccomandazioni • Utilizzo dei Fondi strutturali europei • Trarre vantaggio dal programma quadro di ricerca

Seguito del Memorandum • Consultazione a livello nazionale ed europeo • Un piano d’azione della Commissione per l’istruzione e la formazione permanente entro la fine del 2001