MEDZINRODN POROVNANIE PREDPRIMRNEHO VZDELVANIA V KRAJINCH E A

MEDZINÁRODNÉ POROVNANIE PREDPRIMÁRNEHO VZDELÁVANIA V KRAJINÁCH EÚ A OECD ČESKO, POĽSKO Bc. Michaela Kačeriaková Bc. Martina Krnáčová

Poľsko Oficiálny názov krajiny: Poľská republika Hlavné mesto: Varšava Rozloha: 312 685 km² Počet obyvateľov: 38 649 000 (v roku 2005) Národnostné zloženie: Poliaci – 97, 4%, Nemci – 1, 3%, Bielorusi – 0, 7%, Ukrajinci – 0, 6% Náboženstvá: rímsko-katolícke – 89, 9%, pravoslávni – 1, 3%, iné – 8, 8% Štátne zriadenie: republika Hlava štátu: prezident Forma vlády: parlamentná demokracia Štátoprávne usporiadanie: unitárny štát Úradný/é jazyk/y: poľský Mena: poľský zlotý PLN Vstup do EÚ: 1. máj 2004 Poľsko je najväčšou a najľudnatejšou z 10 nových členských krajín, ktoré vstúpili v máji 2004. Členom NATO sa stalo (spolu s Maďarskom a Českou republikou) už v roku 1999. V EÚ sa Varšava silno angažuje v rozvíjaní východného rozmeru vonkajších vzťahov EÚ - najmä s Ukrajinou a v podpore demokratických zmien v Bielorusku. Poľská ekonomika má najvyšší podiel ľudí pracujúcich v poľnohospodárstve. Hospodárske problémy v posledných rokoch viedli v značnému nárastu nezamestnanosti - najvyššej v EÚ - i oddialeniu vstupu do eurozóny. Poľsko, ako samostatný štátny útvar, má vyše 1000 ročnú históriu, počas ktorej bolo jednou z najsilnejších krajín Európy.

Česko Oficiálny názov krajiny: Česká republika Hlavné mesto: Praha Rozloha: 78 866 km² Počet obyvateľov: 10 203 269 (v roku 2003) Národnostné zloženie: Česi – 90%, Moravania – 3, 2%, Slováci – 1, 6%, Poliaci – 0, 6%, Nemci – 0, 5%, Slezania – 0, 4% Rómovia – 0, 3%, iní – 2, 4% Náboženstvá: rímsko-katolícke – 26, 8%, bez vyznania – 58, 3% iné alebo nezistené – 14, 9% Štátne zriadenie: republika Hlava štátu: prezident Forma vlády: parlamentná demokracia Štátoprávne usporiadanie: unitárny štát Úradný/é jazyk/y: český Mena : česká koruna CZK Vstup do EÚ: 1. máj 2004 Česká republika vstúpila do EÚ spolu so Slovenskou republikou v máji 2004. Ako samostatná republika funguje od roku 1993, od rozdelenia Česko-Slovenska na dva štáty. Pred druhou svetovou vojnou bola ČSR jedným z 10 najindustrializovanejších krajín sveta a jedinou krajinou Strednej Európy, ktorá si zachovala demokraciu do roku 1938. Českej republike patria dva európske príjmy: má najhustejšiu železničnú sieť Únie.

Štruktúra vzdelávacieho systému na Slovensku

Štruktúra vzdelávacieho systému v Poľsku

Štruktúra vzdelávacieho systému v Česku

PREDPRIMÁRNE VZDELÁVANIE U NÁS, V POĽSKU A ČESKU NA ZAČIATKU 21. STOROČIA Schválenie a platnosť ŠVP SR Štátny vzdelávací program ISCED 0 – Predprimárne vzdelávanie DIEŤA A SVET Schválenie: 19. 6. 2008 Platnosť od: 1. 9. 2009 PL PODSTAWA PROGRAMOWA z komentarzami Tom 1. Edukacja przedszkolna i vczesnoszkolna Schválenie: 23. 12. 2008 Platnosť: 30. 1. 2009 ČR RÁMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávaní Schválenie: 3. 1. 2005 Platnosť: 1. 3. 2005

Niektoré zásadné reformné zhody a rozdiely v sledovaných štátoch Zhoda Rozdiel q Demokratizácia a humanizácia vzdelávacieho systému q Osobnostne orientovaná edukácia q Decentralizácia riadenia školstva q Uznanie osobitného postavenia MŠ q Zvýšenie autonómie škôl q Vznik dvojúrovňového kurikula ü V Poľsku bola zavedená povinná q ŠVP školská dochádzka 5 ročných detí od q Zmeny v obsahu, metódach a roku 2012, stratégiách edukácie q Dôraz na rozvoj kľúčových kompetencií potrebných pre život q Edukácia detí so ŠV-VP q Dôraz na tvorbu metodických materiálov q Potreba ďalšieho vzdelávania učiteľov q Podfinancovanie vzdelávacej sústavy

Hlavné ciele predprimárneho vzdelávania SR Dosiahnuť optimálnu perceptuálno-motorickú a citovo-sociálnu úroveň, ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti. PL Hlavný cieľ nie je v Podstawe programowej vymedzený. ČR Osvojovať si základy kľúčových kompetencií a získať predpoklady pre celoživotné vzdelávanie. Rozvíjať dieťa po stránke fyzickej, psychickej a sociálnej, aby sa stalo jedinečnou osobnosťou, ktorá dokáže zvládať nároky života. Všeobecné ciele predprimárneho vzdelávania Zhoda SR PL ČR § aktívne rozvíjať celostnú osobnosť dieťaťa, ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti s ohľadom na jedinečnosť dieťaťa § budovať systém hodnôt dieťaťa § PL a ČR plniť diagnostickú úlohu a vychádzať z nej Rozdiel § napĺňať potrebu sociálneho kontaktu s rovesníkmi § uľahčiť plynulú adaptáciu na zmenené prostredie § uplatňovať a chrániť práva dieťaťa § formovať zmysel pre rodinu a pozitívny vlastenecký vzťah k svojej krajine a národu § starať sa o zdravie detí a podporovať ich na športových hrách § dopĺňať rodinnú výchovu

Vzdelávacie oblasti a tematické okruhy Vzdelávacie oblasti Tematické okruhy SR Perceptuálno-motorická Kognitívna Sociálno-emocionálna Ja som Ľudia Kultúra Príroda PL Hygiena a kultúrne návyky Rozvoj reči Rozvoj duševných činností Sociálne zručnosti Starostlivosť o vlastnú bezpečnosť Vzdelávanie umením – dieťa, divák a herec Vzdelávanie umením – hudba, spev, tanec Vzdelávanie umením – rôzne formy umenia Duševný rozvoj prostredníctvom technologických záujmov Riziká počasia Vzdelávanie k ochrane rastlín a živočíchov Intelektuálny rozvoj matematickým vzdelávaním Formovanie záujmu učiť sa, čítať a písať Rodinná, občianska a vlastenecká výchova Nie je vymedzené ČR Dieťa a ja – biologická Dieťa a jeho psychika – psychologická Dieťa a ten druhý – interpersonálna Dieťa a spoločnosť – sociálno-kultúrna Dieťa a svet - environmentálna Nie je vymedzené

Kľúčové kompetencie SR q Psychomotorické q Osobnostné q Sociálne q Komunikatívne q Kognitívne q Učebné q Informačné PL Kompetencie má vymedzené pod vzdelávacími oblasťami bez zovšeobecňujúceho názvu. ČR q Učebné q Riešenia problémov q Komunikatívne q Sociálne a personálne q Činnostné a občianske

Obsah predprimárneho vzdelávania SR Vzdelávacie štandardy v Obsahové štandardy v Výkonové štandardy PL Kľúčové kompetencie zahrnuté pod vzdelávacími oblasťami ČR v v Čiastkové ciele Vzdelávacia ponuka Očakávané výstupy Riziká ohrozujúce dosiahnutie vzdelávacích zámerov Organizačná forma predprimárneho vzdelávania SR Edukačná aktivita v Realizovaná ako samostatná organizačná forma, alebo v priebehu Ha. HČ a PV. v Zahŕňa v sebe vyvážené realizovanie predškolskej výchovy a vzdelávania v Má činnostný a procesuálny charakter v Ide o systematickú, cieľavedomú, zmysluplnú činnosť navodenú učiteľkou v Je v nej zastúpené situačné a zámerné intencionálne učenie PL Terminologicky nevymedzená ČR Didakticky zacielená činnosť v Obsahuje previazané a vo vyváženej miere uskutočňované riadené a spontánne aktivity

Organizačné formy denného poriadku a organizačné delenie na triedy Organizačné formy denného poriadku Organizačné delenie na triedy SR Ø Hry a hrové činnosti Ø Pohybové a relaxačné cvičenia Ø Pobyt vonku Ø Odpočinok Ø Činnosti zabezpečujúce životosprávu Ø Homogénnne Ø Heterogénne Ø Integrované PL Ø 1/5 času – hra Ø 1/5 času – pobyt vonku Ø 1/5 času – rôzne typy výučby Ø 2/5 času – slobodné využitie času Nie je vymedzené Flexibilný denný poriadok Ø Hra Ø Aktivita ČR Ø Pohybové aktivity Ø Pobyt vonku Ø Spánok a odpočinok Ø Homogénnne Ø Heterogénne Ø Integrované

Podmienky predprimárneho vzdelávania a vyučovací jazyk Vyučovací jazyk Podmienky predprimárneho vzdelávania • Materiálno- technické a priestorové • Personálne • Na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia SR Štátny jazyk SR PL ČR _ Nie sú vymedzené _ • Materiálne • Životospráva • Psychosociálne • Organizačné • Riadenie MŠ • Personálne a pedagogické • Spoluúčasť rodičov

Ďalšie súčasti ŠVP SR Zásady a podmienky pre spracovanie ŠVP Osobitosti a podmienky výchovy a vzdelávania detí so ŠV-VP PL Komentár k Podstawe programowej predškolské vzdelávanie Podstawa programowa pre primárne vzdelávanie Komentár k Podstawe programowej pre primárne vzdelávanie ČR Vzdelávanie detí so ŠV-VP a mimoriadne nadaných detí Autoevalvácia MŠ a hodnotenie detí Zásady pre spracovanie ŠVP Povinnosti predškolského pedagóga Slovníček výrazov

Inovované vzdelávacie programy Schválenie a platnosť ŠVP Štátny vzdelávací program predprimárne vzdelávanie SR Schválenie: 10. 03. 2015 Platnosť od: 1. 9. 2016 Podstawa programowa wychowania przedszkolnego PL Schválenie: ? Platnosť: 1. 9. 2017 RÁMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávaní ČR Schválenie: 3. 1. 2005 Inovovaná platnosť : 1. 1. 2018

Vzdelávacie oblasti a tematické okruhy Vzdelávacie oblasti Tematické okruhy SR Jazyk a komunikácia Matematika a práca s informáciami Človek a príroda Človek a spoločnosť Človek a svet práce Umenie a kultúra Zdravie a pohyb PL Fyzická oblasť Emocionálna oblasť Sociálna oblasť Kognitívna oblasť Nie je vymedzené ČR Dieťa a jeho telo Dieťa a jeho psychika Dieťa a ten druhý Dieťa a spoločnosť Dieťa a svet Nie je vymedzené

Hlavné ciele predprimárneho vzdelávania SR Hlavným cieľom výchovy a vzdelávania v materskej škole je dosiahnutie optimálnej kognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne ako základu pre školské vzdelávanie v základnej škole a pre život v spoločnosti. PL Cieľom predškolského vzdelávania je podporiť celkový vývoj dieťaťa. Táto podpora sa realizuje prostredníctvom procesu starostlivosti, výchovy a výučby - učenia, čo dieťaťu umožňuje zistiť vlastné schopnosti, pocit akcie a zhromažďovanie skúseností na ceste vedúcej k pravde, dobrote a kráse. Výsledkom takejto podpory je, že dieťa dosiahne zrelosť, aby začalo vzdelávanie v prvej fáze vzdelávania. ČR Zámerom predškolského vzdelávania je rozvíjať každé dieťa po stránke fyzickej, psychickej i sociálnej a viesť ich tak, aby na konci svojho predškolského obdobia bolo jedinečnou a relatívne samostatnou osobnosťou, schopnou (kompetentnou, spôsobilou) zvládať, pokiaľ možno aktívne a s osobným uspokojením, také nároky života , ktoré sú na nich bežne kladené (najmä v prostredí jemu blízkom, tj. v prostredí rodiny a školy), a zároveň aj tie, ktoré ho v budúcnosti nevyhnutne čakajú.

CELKOVÝ POČET MŠ V KRAJINE Štátna materská škola Slovensko Poľsko Česko 2870 11, 3 tis. 4903 MESAČNÝ POPLATOK ZA DIEŤA V MŠ Slovensko Poľsko Česko Štátna 14 -30 € 60 € 15, 14 – 47 € Súkromná 140 – 445 € 192 - 480 € 55 - 426, 25 €

Počet detí vo výchovno – vzdelávacích zariadeniach v jednotlivých rokoch Krajina Slovensko Poľsko Česko 2009 272 550 1 888 342 326 932 2010 280 176 1 952 800 326 067 2011 286 238 2 005 246 325 495 2012 289 548 2 072 768 319 203 2016 161 021 X X

MIERA ÚČASTI DETÍ V SYSTÉME VZDELÁVANIA (4 -6 ROKOV) 2001 2011 76, 9% 76, 4% 92% 58, 5% Slovensko Poľsko Česko 87, 8% 78, 4% Slovensko Poľsko Česko

POČET HODÍN STRÁVENÝCH V ZARIADENÍ TÝŽDENNE ZNÁZORNENÉ GRAFICKY 40 35 30 25 Deti do 3 rokov 20 Deti od 3 rokov 15 10 5 0 Slovensko Poľsko Česko

Priemerne 18 detí od 2 rokov v skupine Slovensko Priemerne 18 detí od 2 rokov na pracovníka 25 detí v skupine Poľsko 8 detí do 2 rokov na pracovníka 24 detí v skupine Česko Nie je vymedzené

e O d m i Rozhovor o situácii s kapacitou českých škôlok t n u t é POČET ODMIETNUTÝCH ŽIADOSTÍ O ZÁPIS DO MŠ V ČESKU

ŠPECIALISTI POMÁHAJÚCI UČITEĽOM NA PODPORU DETÍ S PORUCHAMI UČENIA Slovensko Poľsko Česko Logopéd ü ü ü Školský psychológ ü ü ü Špecialista na čítanie X ü X Špecialista na matematiku X ü X Špecialisti na ŠV-VP X ü ü Iné profesie ü ü X

PLATY UČITEĽOV V POROVNANÍ SO VŠETKÝMI VŠ VZDELANÝMI 90% 80% 70% 60% 50% MŠ 40% Prvý stupeň ZŠ 30% 20% 10% 0% Slovensko Poľsko Česko

V ČESKU DOSTÁVAJÚ UČITELIA 48% PLATU V POROVNANÍ S OSTATNÝMI VYSOKOŠKOLSKY VZDELANÝMI ZAMESTNANCAMI V Poľsku dostávajú učitelia 71% platu v porovnaní s ostatnými vysokoškolsky vzdelanými zamestnancami Na Slovensku dostávajú učitelia 45% platu v porovnaní s ostatnými vysokoškolsky vzdelanými zamestnancami

PLATY UČITEĽOV PODĽA POHLAVIA V ČESKU 29, 000 CZK 28, 000 CZK 27, 000 CZK 26, 000 CZK Odmeny 25, 000 CZK Príplatky 24, 000 CZK Pevná časť 23, 000 CZK 22, 000 CZK 21, 000 CZK Ženy Muži

MINIMÁLNY POČET ROKOV PRAXE PRE UČITEĽA, KTORÝ SA CHCE STAŤ RIADITEĽOM MŠ ALEBO ZŠ DĹŽKA ADAPTAČNÉHO VZDELÁVANIA V MESIACOCH PRED VYKONÁVANÍM PROFESIE 6 14 5 12 4 10 3 8 2 ISCED 0 -1 6 1 ISCED 2 -3 4 0 Slovensko Poľsko Česko Maximum Minimum 2 0 Slovensko Poľsko Česko

45 ROZLOŽENIE ČASU UČITEĽA V ŠKOLE ISCED 0 40 35 30 25 Pracovná doba 20 Čas učenia 15 10 5 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 0 Slovensko Poľsko Česko Pracovná doba Čas učenia ROZLOŽENIE ČASU UČITEĽA V ŠKOLE ISCED 1 Slovensko Poľsko Česko

Počet učiteľov a učiteliek na 1. stupni v Česku Muži Ženy

POĽSKO MÁ NÁVOD NA LEPŠIE ŠKOLSTVO V roku 2014 – 4. najlepšie školstvo Tajomstvom boli v EÚ a 10. na dlhodobé reformy svete V roku 2007 – Od roku 2000 – neprestajný nárast výsledkov vzdelávanie učiteľov a spôsoby výučby

AJ TAKTO MÔŽU VYZERAŤ MŠ V POĽSKU

PREDŠKOLSKÉ VZDELÁVANIE V POĽSKU OČAMI UČITEĽKY Z ČIECH Zavedený nultý ročník -obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne - „zerówka“ Prevláda riadená činnosť Nepovinný spánok pre staršie deti Plastový riad Pravidlá v piktogramoch Kariérny rast Rodičovské akcie 2 x ročne

Ukážka z MŠ v Poľsku

Podľa poľského systému si rodičia môžu pri podaní žiadosti o prijatie vybrať 3 materské školy. Na začiatku je to tzv. "prvá voľba", ktorá je najzaujímavejšia. Po ohlásení zoznamu prijatých detí musia rodičia potvrdiť "Dávam prednosť výberu". Deti - cudzinci môžu navštevovať poľské verejné materské školy rovnako deti poľských občanov. To platí aj pre deti cudzincov, ktorí sa nelegálne zdržiavajú v Poľsku. Poľsko Poradie predkladania žiadostí nie je relevantné, každé dieťa dostane body, na základe ktorých je vytvorený kvalifikovaný zoznam. Pri prideľovaní bodov, bydlisko rodičov a kde rodičia platia dane a či obaja pracujú. Ďalšie body sa poskytujú aj rodinám s jedným rodičom a deťom so zdravotným postihnutím. Vo Varšave môžu deti s alergiami dostať ďalšie body - pri podávaní žiadostí špecializovaným materským školám. Vo Varšave majú všetky päťročné deti miesto v materských školách a materských školách, ktoré sa nachádzajú v okruhu 3 km od miesta bydliska dieťaťa.

Riaditeľ materskej školy je oprávnený požadovať doloženie dôvodov neprítomnosti dieťaťa; zákonný zástupca je povinný doložiť dôvody neprítomnosti dieťaťa najneskôr do 3 dní odo dňa výzvy. Od 1. 9. 2016 je možné prijať do MŠ dieťa, ktoré do začiatku školského roka dovŕši aspoň vek 2 rokov. Zákon o ochrane verejného zdravia už požaduje, aby boli do materských škôl prijímané deti podrobené očkovaniu. Česko Individuálne vzdelávanie dieťaťa, ktoré sa uskutočňuje bez dochádzky dieťaťa do MŠ je možné s tým, že rodičia zaistia účasť dieťaťa v materskej škole v stanovenom termíne na overenie úrovne osvojovanie očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach. Vzhľadom k tomu, že povinné predškolské vzdelávanie je novým opatrením, odporúča školám, aby rodičom detí, ktorí svoje dieťa v čase zápisu neprihlásili, pomáhali a dieťa prijali dodatočne, ak bude miesto, prípadne zákonným zástupcom odporučili sa obrátiť na inú MŠ alebo obecný úrad, ktorý má povinnosť miesto zaistiť.

AJ SLOVENSKO IDE S MODERNOU DOBOU. . .

Ďakujeme za pozornosť!