Levanger kommune enhet Relasjonelle faktorer i lringsmiljet Materiell

Levanger kommune enhet Relasjonelle faktorer i læringsmiljøet Materiell for helhetlig arbeid med læringsmiljø, U. dir, Læreren som leder i møte med klasser og grupper Bruk av regler i skolen, regler og regelhåndhevelse Relasjoner: Lærer-elev, Ståstedsanalysen Faglig og sosial læring o Hhv 12 og Miljø o o Relasjoner: Elev-elev Sosial kompetanse og læringsmiljø Mobbing, handlingsplan Skolens kultur og ledelse, samarbeid, lærings- og menneskesyn 10 sp. mål Mobbing ro Elevundersøkelsen Trivsel Arbeidsmiljø o Mobbing o ro Foreldreundersøkelsen Trivsel, læring og utvikling Læringsforholdene på skolen o Mobbing o ro Faktorer i arbeidet med læringsmiljøet i barnehage og skole Psykososiale faktorer Gruppe/klasseledelse Bruk av regler Relasjoner voksen – barn/elev Relasjoner barn/elev- barn/elev Sosial kompetanse og læringsmiljøet Mobbing, handlingsplan Forventninger til barns/elevers sosiale og faglige læring Skolens kultur og ledelse, samarbeid, lærings- og menneskesyn Forventninger til elevene: sosial og faglig læring Samarbeid heim-skole Faglig og sosial læring Involvering av elever i arbeidet med læringsmiljøet Faglig og sosial læring Fysisk miljø Skolebygninger og uteareal Elevmedvirkning (arbeidsmåter og elevrådsarbeid) Fysiske faktorer Lære å lære og motivasjon Tilpasset opplæring og vurdering o Oppfølging av kartlegginger Motivasjon (fag, lærere) Læring (arb. måter, læringsstrategier) Vurdering og veiledning Bunntekst Informasjon til/fra skolen Dialog og medvirkning Kjennskap og forventning Støtte fra foreldre/foresatte Utviklingssamtale/ konferansetime Medvirkning Samarbeid heim – barnehage/skole Rolle – og forventningsavklaringer Råd og utvalg Elev- og foreldresamtaler Fysisk miljø og materiell Fysiske faktorer Skolebygninger og uteareal Undervisning Varierte arbeidsmåter og oppgaver Læringsmål og vurderingskriterier Vurdering, jf. ny forskrift Oppfølging av kartlegginger Trivsel, læring og utvikling Læringsforholdene på skolen 1

Levanger kommune enhet Relasjonelle faktorer i læringsmiljøet Materiell for helhetlig arbeid med læringsmiljø, U. dir, Læreren som leder i møte med klasser og grupper Bruk av regler i skolen, regler og regelhåndhevelse Relasjoner: Lærer-elev, Relasjoner: Elev-elev Sosial kompetanse og læringsmiljø Mobbing, handlingsplan Skolens kultur og ledelse, samarbeid, lærings- og menneskesyn Faktorer i arbeidet med læringsmiljøet i barnehage og skole Psykososiale faktorer Gruppe/klasseledelse Bruk av regler Relasjoner voksen – barn/elev Relasjoner barn/elev- barn/elev Sosial kompetanse og læringsmiljøet Mobbing, handlingsplan Forventninger til barns/elevers sosiale og faglige læring Skolens kultur og ledelse, samarbeid, lærings- og menneskesyn Forventninger til elevene: sosial og faglig læring Samarbeid heim-skole Involvering av elever i arbeidet med læringsmiljøet Fysisk miljø Skolebygninger og uteareal Medvirkning Samarbeid heim – barnehage/skole Rolle – og forventningsavklaringer Råd og utvalg Elev- og foreldresamtaler DUÅ, Webster Stratton knyttet til oppvekstplanen Lærer/ den voksne som leder. Lærepyramiden. Regler. Konsekvenshierarki. Proaktiv og utøvende. Bedre læringsmiljø for enkeltelever og klassen/gruppa. Relasjoner lærer -elev, elev- elev. Utvikling av emosjonell og sosial kompetanse – læring. Forebyggende program. Ikke tiltaksdel ifht mobbing. • Foreldresamarbeid: Involvering, dialog og tilbakemeldinger, spesielt ifht arbeid med sosial og emosjonell kompetanse. • Medvirkning fra barna/elevene Fysiske faktorer Skolebygninger og uteareal Undervisning Varierte arbeidsmåter og oppgaver Læringsmål og vurderingskriterier Vurdering, jf. ny forskrift Oppfølging av kartlegginger • Bygger på et vestlig moderne lærings- og menneskesyn, der individet lærer og utvikler seg i samspill med sine omgivelser. • Viser/gir eksempler på lærer/ den voksne ifht å se hver enkelt elev, skape og opprettholde ro i klassen, få elevenes oppmerksomhet når man snakker, overganger mm. Lite fokus på fagdidaktikk/metodikk, men eksempler finnes. Vurdering Bunntekstav sosial/emosjonell kompetanse. 2