LA CREATIVIDAD Un aspecto fundamental para una didctica

LA CREATIVIDAD Un aspecto fundamental para una didáctica personal Prof. Mariela Ferreira Urzúa

“. . . Una idea fija siempre parece una gran idea, no por ser grande, sino porque llena todo el cerebro. . . ” (Jacinto Benavente)

¿Por qué es fundamental incorporar el concepto de creatividad en la formación de los docentes? ü Competencia básica ü Demanda social y laboral ü Necesidad personal ü Respuesta a demandas de la sociedad CREATIVIDAD Complejo constructo, resultado de una compleja interacción entre: Procesos, productos, personalidad y entorno. (Urban, 1995; Sternberg y Lubart, 1993; Treffinger, 1990)

Capacidad para generar algo nuevo (original, inesperado y apropiado en una amplia variedad de áreas o dominios específicos (científico, artístico, manual, literario, etc) (Stemberg, Lubart, 1996) v ¿Qué es la creatividad? v Capacidad para captar la realidad de manera singular, generando y expresando nuevas ideas, valores, significados. (Menchén, 2002) v Capacidad para generar soluciones originales y novedosas a problemáticas emergentes.

Definiciones de Creatividad ü Asociaciones nuevas que son útiles (Firestein) ü Capacidad para producir cosas nuevas y valiosas (Rodríguez) ü La capacidad de revelar nuevas relaciones, cambiar las normas existentes, de manera razonable, y contribuir así a la resolución general de problemas de la realidad social (Wollschlahger). ü Apartarse del camino principal, romper el molde, estar abierto a la experiencia y permitir que una cosa lleve a la otra (Bartler) ü La creatividad consiste en formar combinaciones nuevas a partir de elementos viejos. Estas combinaciones deben ser útiles (Mednick)

Todos los procesos creativos, se basan en una capacidad común: La capacidad de encontrar una relación entre experiencias que antes no tenían ninguna, la cual se evidencia en forma de nuevos esquemas de pensamiento, con el carácter de nuevas experiencias, ideas o productos. (Landau)

Ser creativo Es una tendencia natural, que poseen todas las personas en mayor y menor grado, que puede verse estimulada o bloqueada. Imaginación Conocimiento Creatividad Desarrollo de nuevas ideas Libertad de pensamiento “La persona CREATIVA necesita conocerlo todo”

Didáctica y creatividad: La creatividad es una capacidad educable. Caminos interrelacionados entre lo interno y lo externo La formación favorece la creatividad propia La creatividad está asociada con el conocimiento, a partir de la actividad y la experiencia

Enseñanza y Creatividad Poseer conocimientos sobre creatividad, favorece • la experiencia didáctica creativa. • Ir a más allá de la creatividad. . . • una acción docente innovadora. “Cuando la creatividad se aplica a la enseñanza, esta se hace enseñanza creativa”. (S. de la Torre, 1993) • Confiar en el aporte de cada persona. Vincular la Didáctica con la creatividad significa • Favorecer el cultivo de la razón personal, el pensamiento propio fundado, reflexivo y creativo. • Favorecer la formación de todos los participantes, desde el cultivo de la creatividad: humanizando la comunicación didáctica, proporcionándoles la posibilidad de disfrutar mientras conocen y descubren.

Un Currículo Creativo = didáctica creativa La afectividad (emoción, amor…) La educación de la conciencia (conocimiento, complejidad) El conocimiento (sentimiento, curiosidad) La comunicación (diálogo, respeto) Lo social (sensibilidad, solidaridad, etc. ) La efectividad (calidad, productividad)

Un proceso de aprendizaje en torno al desarrollo de la Creatividad con enfoque formativo debe propiciar o permitir…. ü ü ü ü Clima social afectivo. Planificación flexible. Curiosidad, inquietud por el conocimiento. Humildad. Valoración y agradecimiento por las realizaciones creativas del pasado Flexibilidad y variedad metodológica Actividad transformadora Apertura a la interacción comunicativa Autonomía y responsabilidad Incertidumbre y duda Apertura a todos los nuevos conocimiento Reciclaje formativo de los errores Desaprendizaje y reaprendizaje Autoevaluación, distanciamiento, toma de conciencia del proceso creativo-formativo ü Utopía saludable

INDICADORES DE LA CREATIVIDAD üFantasía e imaginación creativa = inventiva üOriginalidad = ideas nuevas üFluidez = gran cantidad de ideas üIniciativa = iniciar actividad como líder üPensamiento divergente = buscar otros caminos üFlexibilidad = adaptación üIndependencia = tareas cognoscitivas autónomas üElaboración = formalizar ideas con impulso creativo üReelaboración = re -crear, re - diseñar a partir de lo viejo

BLOQUEOS DE LA CREATIVIDAD ü Bloqueos perceptuales = no ver con claridad el problema ü Bloqueos afectivos = inseguridades internas, temor a lo desconocido ü Bloqueos cognitivos = Falta de imaginación, demasiado apego a lo tradicional y lo lógico ü Bloqueos emocionales = falta de curiosidad, de motivación, la falta de deseo. ü Bloqueos culturales = Se refiere a la imposición de normas.

Niños corta edad Niños de mayores edades Gran imaginación creativa, pensamiento intuitivo, fantasioso. Pensamiento es más racional, sustitución del juego simbólico, por los juegos de reglas. Se reprime la fantasía y la espontaneidad. Adolescente Muchas veces abandona completamente su creatividad, ya sea en forma temporal o permanente, otros lo toman como un desafío. Persona en la madurez Intenta trascender la mera experiencia y perseguir una existencia de creatividad, necesitan apoyo afectivo, como cognitivo.

Referencias: 1. Del Solar, María Inés, Universidad de Concepción. 2. Dadamia, Oscar Miguel, (2004) “Educación y creatividad, encuentro en el nuevo milenio”, Magisterio de la Plata: Buenos Aires. 3. López P, Ricardo. , (1999) “Prontuario de la creatividad” Universidad Educares: Santiago de Chile.