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IDEAS PRINCIPALES e Ideas secundarias He aquí la cuestión. . Prof. María Rosa Tracchia

Fundamentos de este trabajo Origen del tema: * tema Requerimiento de docentes de quinto grado * Dificultades de los alumnos para diferenciar las ideas principales de las secundarias Motivación de tema: Solucionar los obstáculos para el aprendizaje Objetivo: Mostrar otros campos del conocimiento para favorecer la diferenciación de las ideas principales de las secundarias. Recursos: *Tic: Power Point *Imágenes plásticas *Textos narrativos

Idea principal * Expresa la afirmación más general, la que da sentido a las demás ideas del párrafo *Afirma lo más importante e imprescindible Idea secundaria *Expresa datos accesorios, detalles, matices y puntualizaciones complementarias de la idea principal *Afirma o rechaza la idea principal

Reconocimiento de elementos principales y secundarios en obras plásticas

Elemento más importante (Por la centralidad, tamaño y color) Elementos secundarios Miró, Joan. De red sun Elemento menos importante (por el color, por el tamaño, y por la ubicación)

¿Qué elementos de esta imagen consideras importantes y cuáles son los secundarios? Enuméralos según tu criterio. Arte y resiliencia

-¿Cuál es el elemento principal de esta imagen? ¿Por qué? -Reconoce los elementos secundarios, pero que le dan significado al tema dominante -Construye un relato, en el cual te incluyas en este ambiente Arte y resiliencia

Utilicemos ahora textos narrativos

(Extracto de un cuento) Juan Pablo quería aprender a andar en bicicleta porque todos sus amigos ya disfrutaba de ese medio. Esperó muchos meses para que sus padres se la regalaran, por fin llegó el día, tenía un hermosa bicicleta azul. La miraba maravillado, intentó subirse y comenzar a andar pero lo que sucedió, era lo inevitable, se cayó, pero no dejó de aprovechar todo el tiempo para practicar. Muchos golpes, rasguños y retos le siguieron, pero finalmente, después de un mes, se paseaba por la plaza y al verlo lo invitaron a hacer una bicicleteada por las calle de pueblo. Actividades: 1 -¿Cuál es la idea imprescindible, sin la cual no tendría sentido el texto? 2 -Reconoce ideas complementarias a la principal 3 -Transcribe las ideas secundarias