Zwischenstand im Teilprojekt B 2 Computerlexikographie Claudia Kunze

Zwischenstand im Teilprojekt B 2: Computerlexikographie Claudia Kunze Lothar Lemnitzer Seminar für Sprachwissenschaft Universität Tübingen Mi. LCA-Workshop in Osnabrück 24. -25. 09. 2002 1

Eberhard-Karls-Universität Tübingen Überblick über den Vortrag • • Überblick über das Teilprojekt B 2 Erstellung der Lehrmaterialien Erste Durchführung des Kurses Synopsis der ersten Erfahrungen: Probleme und Schlussfolgerungen Unterrichtsszenario/ didaktisches Design Zeitplan: projekt- und kursbezogen Ausblick auf weiteren Arbeitsplan 11/22/2020 Medienintensive Lehrinhalte in der Computerlingusitik-Ausbildung 2

Eberhard-Karls-Universität Tübingen Mi. LCA Teilprojekt B 2: Computerlexikographie Seminar für Sprachwissenschaft /Abt. Computerlinguistik Universität Tübingen Mitarbeiter. Innen: Claudia Kunze (Dozentin, Modulautorin) Lothar Lemnitzer (Berater, Modulautor) Karin Naumann (Chatexpertin, Moderatorin) Tanja Kiziak (Aufbereitung der Lehrmaterialien) 11/22/2020 Medienintensive Lehrinhalte in der Computerlingusitik-Ausbildung 3

Eberhard-Karls-Universität Tübingen Erstellung der Lehrmaterialien • Rohversion des Kursmaterials liegt als online Textbuch vor • Tool-Exploration: ISW (Intelligente Suche im Wörterbuch) ist als Prototyp, der für Arbeitsaufgaben von Studierenden eingesetzt werden kann, adaptiert worden 11/22/2020 Medienintensive Lehrinhalte in der Computerlingusitik-Ausbildung 4

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Eberhard-Karls-Universität Tübingen Erste Durchführung des Colex -Kurses Durchführung an zwei Standorten im SS 2002 (Tübingen und Bochum) als synchrones virtuelles Seminar: - Unterricht im Chat (TULKA Tool mit Whiteboard) - on-line Textbuch - gemeinsamer Arbeitsbereich der Studierenden - Übungsaufgaben zur Vertiefung der Inhalte Das on-line Textbuch, der gemeinsame Arbeitsbereich und die asynchronen Inhalte (Mailinglisten, Foren) sind in der Lehr-/Lernplattform ILIAS verfügbar. 11/22/2020 Medienintensive Lehrinhalte in der Computerlingusitik-Ausbildung 6

Eberhard-Karls-Universität Tübingen Chattool TULKA 11/22/2020 Medienintensive Lehrinhalte in der Computerlingusitik-Ausbildung 7

Eberhard-Karls-Universität Tübingen Erste Durchführung des Colex -Kurses (2) Teilnehmerzahl: anfangs 9, zum Ende des Seminars 6 Teilnehmer. Innen - Bochum: 3/3 - Tübingen: 6/3 Evaluierungsmaßnahmen: - Einstellungsfragebogen und Wissensfragebogen jeweils zu Beginn und Ende des Seminars (K. Vogt) - Offene Diskussionsrunde zu Konzeption und Inhalten des Seminars in der letzten Seminarsitzung 11/22/2020 Medienintensive Lehrinhalte in der Computerlingusitik-Ausbildung 8

Eberhard-Karls-Universität Tübingen Synopsis der ersten Erfahrungen: Probleme und Schlussfolgerungen Probleme allgemein: - Erfolg des Kurses hängt stärker (als bei traditionellem Unterricht) von der Vorbereitung und Mitarbeit der Studierenden ab - Chatunterricht eignet sich nicht zum Herantasten an ein neues Thema - gelegentliche technische Probleme (Serverabsturz) - Kommunikationsprobleme (die aber durch die Beachtung der expliziten Chatregeln von Karin Naumann vermieden werden) 11/22/2020 Medienintensive Lehrinhalte in der Computerlingusitik-Ausbildung 9

Eberhard-Karls-Universität Tübingen Synopsis der ersten Erfahrungen: Probleme und Schlussfolgerungen Probleme der Studierenden: - reale Betreuung wird vermisst (1 Teilnehmer) - Chat sei mitunter zu langsam (2 Teilnehmer. Innen) - Kritik an einigen Aufgabenstellungen ( z. B. dem Diskutieren kontroverser Statements) Schlussfolgerungen: - stringente Kursplanung und –vorbereitung - Variierung des didaktischen Designs im Unterricht - mehr Anschaulichkeit durch die Einbindung interaktiver Explorationstools - an konkreten Problemen orientierte Aufgabenstellungen 11/22/2020 Medienintensive Lehrinhalte in der Computerlingusitik-Ausbildung 10

Eberhard-Karls-Universität Tübingen Unterrichtsszenario/ didaktisches Design Initiativsitzung (1. Wochensitzung): 1. Kurze Einleitung in das Thema der Woche 2. Blitzlichtfrage oder Übungsaufgabe 3. Einzelrunde oder Gruppenarbeit in den Gruppenräumen 4. Besprechung der Aufgabe im Plenum 5. Vertiefung des Themas und Stellung der Hausaufgabe Tutorium (2. Wochensitzung): - Besprechung der Hausaufgaben - Vertiefung und Lernerfolgskontrolle - Erörterung von Verständnisfragen und Problemen 11/22/2020 Medienintensive Lehrinhalte in der Computerlingusitik-Ausbildung 11

Eberhard-Karls-Universität Tübingen Zeitplan (projekt- und kursbezogen) Zeitplan des Projektes konnte bislang eingehalten werden: - Projektbeginn B 2: Januar 2002 - Erstellung der Lehrmaterialen: Januar bis Juni 2002 - Adaption der Tools: Januar bis Dezember 2002 Zeitplan der Lehrveranstaltung - umfangreicher Stoff - spezifische Auswahl der Module, je nach Voraussetzungen der Kursteilnehmer. Innen oder auch der Länge des Semesters (WS oder SS) - Auslassung einzelner Lehreinheiten möglich 11/22/2020 Medienintensive Lehrinhalte in der Computerlingusitik-Ausbildung 12

Eberhard-Karls-Universität Tübingen Ausblick auf weiteren Arbeitsplan - Adaptierung weiterer Tools bis zum SS 2003 Überarbeitung der Lehrmaterialen, Vernetzung mit den anderen Modulen, Einbezug weiterer Standorte bis April 2003 - Publikation der Lehrmaterialen, Auswertung des virtuellen Kurses: Juli bis Dezember 2003. . . übrigens: die Lehreinheiten des Textbuches sind in enger Zusammenarbeit mit dem Projekt-Koordinator und dem Standort Gießen als Testmaterial für die Mi. LCA-DTD verwendet und vorläufig als html-Dokumente in ILIAS importiert worden. 11/22/2020 Medienintensive Lehrinhalte in der Computerlingusitik-Ausbildung 13