Zunehmende Heterogenitt der Auszubildenden Konsequenzen fr Struktur Methoden

Zunehmende Heterogenität der Auszubildenden – Konsequenzen für Struktur, Methoden und Inhalte der betrieblichen Ausbildung von Prof. Dr. Michael Heister ®

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Das Bundesinstitut für Berufsbildung - 1970 gegründet - untersteht der Rechtsaufsicht des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) - vier Fachabteilungen mit 17 Arbeitsbereichen und eine Zentralabteilung - über 650 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Aufgaben - identifiziert Zukunftsaufgaben der Berufsbildung - fördert Innovationen in der nationalen wie internationalen Berufsbildung - entwickelt neue, praxisorientierte Lösungsvorschläge für die berufliche Aus- und Weiterbildung BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Duale Ausbildung aus internationaler Sicht Ausbildungsmarkt & Bildungsbeteiligung Heterogenität Konsequenzen & Maßnahmen Besondere Aspekte BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

The German dual system of IVET Two venues for learning In the company Responsibility of the Federal Government BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 At part-time vocational school Responsibility of the Länder ®

Warum interessieren sich andere Staaten für unser Berufsbildungssystem? § Bekämpfung der Jugendarbeitslosigkeit (Europa) § Weniger theoretisches mehr praxisbezogenes Lernen (Asien) § Deutsche Firmen im Ausland möchten dual ausgebildete Fachkräfte (Weltweit) BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Diskrepanz zwischen Außen- und Innensicht! § Trend zur Akademisierung § Erstmals mehr Studienanfänger als dual Auszubildende § Immer mehr und exotischere Bachelorstudiengänge entstehen § Zahl der ausbildenden Betriebe geht seit Jahrzehnten stetig zurück BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Duale Ausbildung - internationale Sicht Ausbildungsmarkt & Bildungsbeteiligung Heterogenität Konsequenzen & Maßnahmen Besondere Aspekte BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

i. ABE – formale Bildung Junge Menschen in den Sektoren der i. ABE „Integrierte Ausbildungsberichterstattung " auf Basis der Daten der statistischen Ämter des Bundes und der Länder sowie der Bundesagentur für Arbeit, Datenstand: 10. 12. 2016; Bevölkerungsfortschreibung GENESIS-Online auf Grundlage des Zensus 2011, Abruf: 04. 01. 2016 BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

i. ABE – formale Bildung Junge Erwachsene in den Sektoren der i. ABE (2014) nach Alter (Bestandsdaten; 100% = Wohnbevölkerung im jeweiligen Alter) "Integrierte Ausbildungsberichterstattung " auf Basis der Daten der statistischen Ämter des Bundes und der Länder sowie der Bundesagentur für Arbeit, Datenstand: 10. 12. 2015; Bevölkerungsfortschreibung GENESIS-Online auf Grundlage des Zensus 2011, Abruf: 04. 01. 2016 BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Exklusionsrisiken Die Chancen, von jungen Migrantinnen und Migranten nach Beendigu ng der Schule einen Ausbildungsplatz im dualen System der Berufsausbildung zu erha lten, sind insgesamt deutlich schlechter als für Jugendliche ohne Migrationshintergrund. (BIB B-REPORT, 05/2014) junge. io M 2 r aren übe d 34 Jahren w 4 1 0 2 r 20 un Im Jah n e h c is w IBBnz Mensche le Qualifikation (B a ohne form RT 2015) PO DATENRE ller ) a % e. 50 4 Jahr sbildungen bei u A a n o v c e s s lü 2 h c Geringe Abs aren er (16 - uss und a ein Drittel c , A S w H e n h o 5 t Schulabgängern 8 %, Stat. Bundesamt 201 en Müt abschl chule 3 s 2014) squote bei rund jung Beruf eder S Eg n u s ö (L D e w ( ohn chten dung. S) U l u bes Ausbi OZENS avern h MIKR e l c e r o a n , l an c kopt TIS h n a A e Z T S Hohe om System (Laut DJIe in e 5 1 0 bzw. v ugendliche g die begannen 2 bwohl e h c li d n e g 270. 800 Ju elte J on 2015 la ergsbereich, o en n p a g r e b Ü im rend ie DIE v z fi mind 0). li U a i u T Maßnahme q e fs S u r b e b n n i ine 00 le sie damit ke rwerben können (STAT. ahl al JU bei 21. Z Abschluss e SAMT, 2016) hrigen ä j E D BUN BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Nachfrage am Ausbildungsmarkt Quelle: Bundesinstitut für Berufsbildung (Matthes, Ulrich, 2016), Erhebung zum 30. September / Bundesagentur für Arbeit , Ausbildungsmarktstatistik zum 30. September / Alle Absolutzahlen wurden auf ein Vielfaches von 3 gerundet. BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Angebot am Ausbildungsmarkt Quelle: Bundesinstitut für Berufsbildung (Matthes, Ulrich 2016), Erhebung zum 30. September / Bundesagentur für Arbeit , Ausbildungsmarktstatistik zum 30. September / Alle Absolutzahlen wurden auf ein Vielfaches von 3 gerundet. BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Ausbildung - Vertragslösungen Lösungsquote von Ausbildungsverträgen 2015 nach Personenmerkmalen der Azubis „Datenbank Auszubildende“ des BIBB auf Basis der Daten der Berufsbildungsstatistik der statistischen Ämter des Bundes und der Länder (31. 12. ); Berichtsjahre 2011 - 2014 BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Ausbildung - Vertragslösungen Ausbildungsberufe mit hohen Vertragslösungsquoten 2015 (in %) Ø Jugendliche mit schwierigeren Startvoraussetzungen in Betrieben/Berufen mit schwierigeren Ausbildungsbedingungen : „Datenbank Auszubildende“ des BIBB auf Basis der Daten der Berufsbildungsstatistik des Bundes und der Länder (Berufe mit mind. 300 Verträgen) BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

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Heterogenitätsdimensionen Quelle: vgl. Ve Wittig (2015) BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Heterogenitätsdimensionen Soziale Heterogenität Heterogene Lebenslagen Motivationale Heterogenität Kognitive Heterogenität Heterogene (Aus)Bildungserwartungen Quelle: vgl. Schuetze & Slowey (2012) BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Heterogenität - Herausforderungen "Zum Ziele einer gerechten Auslese lautet die Prüfungsaufgabe für Sie alle gleich: Klettern Sie auf den Baum!" BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Heterogenität - Herausforderungen Quelle: vgl. Jablonka 2015 BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

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Anders lernen - individuell fördern Umgang mit Heterogenität… § durch Lernbegleitung § durch Gestaltung von Lernwelten § durch multiprofessionelle Teams § auf didaktischer Ebene BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Maßnahmen am Übergang – Regelinstrumente Berufsorientierung Berufs(ausbildungs) vorbereitung Berufsausbildung Nachqualifizierung, berufliche Eingliederung (SGB II) Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme SGB III § 51 Berufsorientierungsmaßnahmen SGB III § 48 BOP (Werkstatttage, Potenzialanalyse) , n e r g u n t u en nier g a rdi s f ru oo e db ale K n ge un u J mm o k Berufsausbildung in außerbetrieblichen Einrichtungen, SGB III § 76 Ausbildungsbegleitende Hilfen, SGB III § 75 Einstiegsqualifizierung (SGB III § 54) Assistierte Ausbildung (SGB III § 130) Berufseinstiegsbegleitung (SGB III § 49) BIBB, Frank Neises, AB 3. 1 ®

Veränderungsbedarf für die berufliche Bildung 1) Struktur der dualen Ausbildung: Zusammenlegung bestehender Ausbildungsberufe/ Integration von schulischer und dualer Ausbildung 2) Flexibilisierung der dualen Ausbildung: Teilzeitmodelle, Auslandsaufenthalte, Kooperationen mit Betrieben 3) Gestaltung der dualen Ausbildung: Onlinebasierter BS Unterricht 4) Querschnittsthemen: Gleichwertigkeit von beruflicher/ akademischer Ausbildung, Digitalisierung der Arbeitswelt BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Duale Ausbildung - internationale Sicht Ausbildungsmarkt & Bildungsbeteiligung Heterogenität Konsequenzen & Maßnahmen Besondere Aspekte BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Personengruppe Flüchtlinge Asylanträge 2015 + 2016: ca. 1, 2 Mio reg. Asylantragsteller Alter unter 18 -jährige: 36, 2 % 18 -30 -jährige: 37, 6 % Schulabschluss 64 % haben mittleren oder weiterführenden Schulabschluss Quelle: IAB-BAMF-SOEP repräsentative Befragung der über 18 -jährigen, 2016 Quelle: BAMF-Kurzanalyse (Befragung Antragsteller 2016) BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Flüchtlinge - Ausbildung: • Ausbildungsjahr 2015/2016: 10. 300 gemeldete Bewerber, 3. 500 abgeschlossene Ausbildungsverträge • Bis Ende Juli 2017: 23. 100 gemeldete Bewerber Quelle: BA-Statistik, gemeldete Bewerber bei Arbeitsagenturen und Job-Centern Annahmebasierte Modellrechnung zur Steigerung der Nachfrage nach Berufsausbildung bei Flüchtlingen: • • • Im Jahr 2017 zwischen 15. 000 und 31. 500 Personen Im Jahr 2018 zwischen 18. 500 und 33. 700 Personen Im Jahr 2019 zwischen 17. 900 und 41. 500 Personen Quelle: Datenreport 2017, Maier, Winnige, Steeg, 2017 BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Flüchtlinge - Betriebsbedarfe BIBB-Betriebsbefragung: „Die Unterstützung von Geflüchteten und Betrieben beim Übergang in und im Verlauf der Ausbildung ist aus betrieblicher Sicht besonders förderlich, das Ausbildungsangebot für Geflüchtete auszuweiten“ 1 2 3 4 5 6 Ausbildungsbegleitende Deutschkurse Mehrwöchige Betriebspraktika Externe Erledigung von Formalitäten Direkt ausbildungsbegleitende Hilfen* Zusätzlicher Berufsschulunterricht Vermittlung geeigneter Geflüchteter 7 Quelle: Ebbinghaus, BIBB-KMU-Betriebsbefragung (2016), ausgewählte Berufsbereiche, n = 1. 184; gewichtete Daten 8 BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Maßnahmen um „nicht-traditionelle“ Azubis zu erreichen § Berufsorientierung insbesondere an Gymnasien ausweiten § Neue Wege des Recruiting gehen und /oder Imagekampagnen durchführen § Zuwanderung insbesondere auch aus anderen EUStaaten nutzen § Studienabbrecher integrieren § Engagement im Rahmen dualer Studiengänge erhöhen BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3 ®

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Herr Prof. Dr. Michael Heister Bundesinstitut für Berufsbildung Abteilung 3 „Berufliches Lehren und Lernen, Programme und Modellversuche“ Robert-Schuman-Platz 3 53175 Bonn Tel: 0228/107 -1332 Mail: heister@bibb. de ®