ZOSTA BOHATEREM ZASADY UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY WEBQUEST PRZEZNACZONY

ZOSTAŃ BOHATEREM! ZASADY UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY » WEBQUEST PRZEZNACZONY DLA UCZNIÓW KLAS GIMNAZJALNYCH Z DYSFUNKCJĄ SŁUCHU OPRACOWAŁ ŁUKASZ SUS

SPIS TREŚCI 1. WPROWADZENIE 2. ZADANIA 3. PROCES 4. ŹRÓDŁA 5. EWALUACJA 6. KONKLUZJA 7. PORADNIK DLA NAUCZYCIELA

WPROWADZENIE Drodzy uczniowie w Kodeksie karnym w art. 162 czytamy "Kto człowiekowi znajdującemu się w położeniu grożącym bezpośrednim niebezpieczeństwem utraty życia albo ciężkiego uszczerbku na zdrowiu nie udziela pomocy, mogąc jej udzielić bez narażania siebie lub innej osoby na niebezpieczeństwo utraty życia albo ciężkiego uszczerbku na zdrowiu, podlega karze pozbawienia wolności do lat 3. "

WPROWADZENIE W związku z powyższym każdy z nas ma obowiązek udzielić pierwszej pomocy osobie, która uległa wypadkowi. W życiu codziennym często możemy spotkać się z sytuacjami, w których należy wezwać pogotowie i do jego przyjazdu ratować innych. Zadaniem osoby udzielającej pierwszej pomocy jest utrzymanie przy życiu poszkodowanego i nie dopuszczenie do powstania dalszych powikłań aż do chwili przybycia lekarza bądź karetki pogotowia ratunkowego.

WPROWADZENIE Czasami o uratowaniu kogoś decydują minuty, dlatego właśnie warto zainteresować się tematem udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Warto wiedzieć jak wezwać pogotowie ratunkowe i w jaki sposób udzielać pierwszej pomocy, żeby nie wpaść w panikę. Pamiętajmy każde działanie jest lepsze od biernego przyglądania się i oczekiwania na karetkę.

WPROWADZENIE Im więcej osób zna zasady udzielania pierwszej pomocy i zdolni są do prawidłowego wykorzystania swoich umiejętności, tym większa szansa uratowania życia osoby poszkodowanej. Pamiętajcie! Nagła potrzeba udzielenia pierwszej pomocy medycznej może pojawić się niespodziewanie i w każdej chwili. Musicie być na to przygotowani!

ZADANIA Waszym zadaniem będzie znalezienie odpowiedzi na pytanie: Czy prawdą jest, że musimy znać bardzo dobrze anatomię czy fizjologię człowieka aby móc prawidłowo udzielić pierwszej pomocy? Czy wystarczy ogólna wiedza o złamaniach, zwichnięciach, krwotokach? ; Opracujcie prezentacje, które pokażą jakie zabiegi i czynności należy wykonywać przy określonych urazach (odpowiednio dla danej grupy). Odpowiedzcie też na pytania postawione powyżej. W prezentacji posługujcie się zdjęciami i rysunkami

PROCES Podzielcie się na 4 zespoły. Możecie dobrać się dowolnie. Każdy zespół musi wybrać spośród siebie lidera. Liderzy będą czuwać nad całością pracy i będą zdawać okresowe sprawozdania z postępu pracy nauczycielowi. Wykorzystajcie informacje podane w źródłach, a także poszukajcie innych materiałów mogących poszerzyć Waszą wiedzę w zadanym zakresie. Współpracujcie ze sobą! Tematykę poniższych zagadnień wybierzcie drogą losowania. Zadaniem każdego zespołu będzie wyszukanie i zebranie informacji o postępowaniu w nagłych wypadkach, takich jak:

PROCES ZESPÓŁ I OMDLENIA I UTRATA PRZYTOMNOŚCI

PROCES ZESPÓŁ II SKRĘCENIA I ZŁAMANIA

PROCES ZESPÓŁ III OPARZENIA I ODMROŻENIA

PROCES ZESPÓŁ IV UDAR MÓZGU I ZAWAŁ SERCA

PROCES Wasze prace powinny zawierać takie informacje jak: • sposób wzywania pomocy przez telefon, • zapewnienie bezpieczeństwa poszkodowanemu i ratującemu, • pozycja bezpieczna boczna ustalona, • sposób wykonywania resuscytacji krążeniowooddechowej, • sposoby postępowania w trakcie zawału serca i udaru, • sposoby postępowania przy poparzeniach i odmrożeniach • sposoby postepowania przy skręceniach i złamaniach W swoich pracach powinniście zwrócić uwagę jakie są objawy wybranego przypadku, zasady udzielania pomocy oraz jakie mogą wystąpić zagrożenia w razie niewłaściwego sposobu udzielenia pomocy.

PROCES Dodatkowo w swoich prezentacjach odpowiedzcie na poniższe pytania: • czy każdy zdrowy człowiek dorosły oraz młodzież od wieku 14 lat jest w stanie udzielić pierwszej pomocy? • czy były odnotowane kiedykolwiek przypadki uratowania człowieka dorosłego przez dziecko? • jakie ryzyko może nieść ze sobą pierwsza pomoc? Czy udzielając pierwszej pomocy można zrobić komuś krzywdę? • czy każdy i w każdych warunkach powinien udzielić pierwszej pomocy?

PROCES Zaprezentujcie wyniki swojej pracy w ciekawy i atrakcyjny sposób, najlepiej w postaci prezentacji Power Point. Prezentacji wyników pracy dokona lider lub wszystkie osoby z zespołu. Przy tworzeniu prac pamiętajcie o właściwej formie nie tylko merytorycznej, ale również graficznej, ortograficznej, stylistycznej oraz estetycznej.

ŹRÓDŁA • http: //ratownicy. com. pl/pomoc. html • http: //www. ratowniczy. net/udzielaniepierwszej-pomocy/ • http: //www. mediweb. pl/firstaid/index. php • https: //www. bryk. pl/wypracowania/biologia/c zlowiek/11690 -pierwsza-pomoc-przykrwotokach. html • http: //www. prokajak. com/bezpiecznie/rat 2 e/n ode 78. html • http: //www. pierwszapomoc. net. pl/ • http: //www. eioba. pl/a/1 iw 2/pierwsza-pomoc • http: //www. mp. pl/pacjent/pierwsza_pomoc/7 7518, zasady-udzielania-pierwszej-pomocy

ŹRÓDŁA OMDLENIA I UTRATA PRZYTOMNOŚCI • http: //zdrowie. gazeta. pl/Zdrowie/1, 101580, 15 524566, Omdlenie___nawet_jednorazowa_utrat a_przytomnosci_wymaga. html • http: //zdrowie. gazeta. pl/Zdrowie/7, 101580, 20 900988, utrata-przytomnosci-i-utrataswiadomosci-czym-sie-roznia. html • http: //www. poradnikzdrowie. pl/sprawdzsie/sygnaly-ciala/omdlenia-moga-byc-objawemchoroby_37372. html SKRĘCENIA I ZŁAMANIA • https: //pl. wikipedia. org/wiki/Skr%C 4%99 cenie

ŹRÓDŁA • https: //portal. abczdrowie. pl/skrecenie-stawu • https: //pl. wikipedia. org/wiki/Z%C 5%82 amanie • https: //portal. abczdrowie. pl/zlamania-kosci OPARZENIA I ODMROŻENIA • https: //pl. wikipedia. org/wiki/Oparzenie • http: //www. poradnikzdrowie. pl/zdrowie/urazywypadki/oparzenia-rodzaje-stopnie-oparzen-kiedyoparzenie-zagraza-zyciu_41952. html • https: //pl. wikipedia. org/wiki/Odmro%C 5%BCenie • http: //www. poradnikzdrowie. pl/zdrowie/urazywypadki/odmrozenia-pierwsza-pomoc-wodmrozeniach-objawy-i-leczenieodmrozen_40267. html

ŹRÓDŁA UDAR MÓZGU I ZAWAŁ SERCA • https: //pl. wikipedia. org/wiki/Udar_m%C 3%B 3 z gu • http: //www. poradnikzdrowie. pl/zdrowie/uklad -nerwowy/udar-mozgu-przyczyny-objawyrodzaje-leczenie_37113. html • https: //pl. wikipedia. org/wiki/Zawa%C 5%82_mi %C 4%99%C 5%9 Bnia_sercowego • https: //www. kardiolo. pl/zawal. htm

EWALUACJA Wymagania Poziom merytoryczny Podstawowe Rozszerzające Dopełniające Wykraczające Punkty 1 2 3 4 Mała ilość informacji, zaprezentow ane informacje na niskim poziomie merytoryczn ym Zakres informacji poprawny ale nie rozwinięty, brak zgłębienia tematu, brak szczegółów. Szczegółowa Duża ilość prezentacja, przedstawio bardzo nych wysoki informacji poziom 1 -4 poprawnych merytoryczny, merytoryczni kompleksowe e zgłębienie tematu

EWALUACJA Wymagania Podstawowe Rozszerzające Dopełniające Wykraczające Punkty 1 2 3 4 Wykonanie prezentacji oraz zaprezentowani e technik udzielania pierwszej pomocy Prezentacja chaotyczna, brak spójności, brak pokazania technik udzielania pierwszej pomocy. Prezentacja przygotowana w miarę poprawnie, slajdy zawierają opis danej grupy urazów oraz metodę postępowania. Uczniowie w prosty sposób pokazują techniki pierwszej pomocy. Informacje dobrze uporządkowa ne. W prezentacji pojawiają się oprócz opisów także rysunki oraz zdjęcia przedstawiają ce daną grupę urazów, metody postępowani a. Całość dobrze przemyślana i zaplanowana. Prezentacja zawiera opisy, rysunki i zdjęcia. Prezentacja jest fachowym 1 -4 zbiorem wiedzy medycznej,

EWALUACJA Wymagania Współpraca w grupie Podstawowe Rozszerzające Dopełniające Wykraczające Punkty 1 2 3 4 Mała Współpraca Wzorowa współpraca, poprawna, bardzo dobra, współpraca brak wszyscy pomiędzy zaangażowani członkowie członkami a wszystkich grupy, jasny osób z grupy, pracowali nad zaangażowani podział ról i konflikty. projektem w realizację prawidłowe choć bez zadania, nie zarządzanie większego występują grupą przez 1 -4 zaangażowania, konflikty lidera, bardzo nie występują duże konflikty. zaangażowani e w realizację zadania, brak konfliktów.

EWALUACJA-OCENIANIE PUNKTY 1 -4 5 -6 7 -8 OCENA NIEDOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA 8 -9 10 -11 12 DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA

KONKLUZJA Gratulacje, wykonaliście wszystkie zadanie przewidziane w projekcie. Powodzenie projektu w dużej mierze zależało od Waszej wspólnej grupowej pracy. Celem Waszego projektu było zebranie i przedstawienie informacji na temat udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach. Umiejętność ratowania życia może przydać się każdemu, bowiem o przeżyciu decydują przeważnie pierwsze minuty.

KONKLUZJA Być może, dzięki temu projektowi, w trudnej sytuacji zachowacie zimną krew, pokonacie lęk, a przede wszystkim pomożecie osobie poszkodowanej. Możecie również z pełnym przekonaniem udzielić odpowiedzi na pytanie stawiane na początku zadania czy wystarczy ogólna wiedza o złamaniach, zwichnięciach, krwotokach aby móc prawidłowo udzielić pierwszej pomocy

PORADNIK DLA NAUCZYCIELA • Przed przystąpieniem do realizacji WQ Nauczyciel powinien zapoznać się z jego treścią i ocenić, czy przed przekazaniem go Uczniom do realizacji istnieje konieczność uzupełnienia wiedzy bazowej Uczniów niezbędnej do płynnego zrealizowania WQ; • Czas na realizację WQ powinien być dostosowany do możliwości uczniów. Nauczyciel po zapoznaniu się z WQ powinien określić czas potrzebny na jego realizację. • Nauczyciel powinien dokładnie przeanalizować treści WQ wspólnie z uczniami aby mieć pewność iż zrozumieli oni jego przedmiot; • Nauczyciel powinien zweryfikować czy uczniowie posiadają umiejętność pracy w programie Power. Point-jeśli niezbędna będzie pomoc w tym zakresie.

PORADNIK DLA NAUCZYCIELA • Oceniając prezentację uczniów, nauczyciel powinien w przypadku uczniów z dodatkowymi dysfunkcjami, wziąć pod uwagę ich zaangażowanie w pracę; • Podział na grupy może być dokonany według dowolnych kryteriów, nauczyciel powinien jednak uwzględnić predyspozycje uczniów tak aby dopasować do nich odpowiednie zadanie pamiętając o równomiernym rozłożeniu sił w poszczególnych grupach; • W przypadku klas o mniejszej liczebności uczniów można ograniczyć liczbę tematów do opracowania (a więc zespołów) a w przypadku klas o większej liczebności można dodać inne nagłe przypadki (np. krwotok);

PORADNIK DLA NAUCZYCIELA • W celu zwiększenia zaangażowania uczniów można nadać im konkretne role w projekcie tj. poza liderem który koordynować powinien całość prac można wytypować i narzucić rolę m. in. „ratownika medycznego” lub „lekarza” zajmującego się wyszukiwaniem informacji do prezentacji, „artysty” zajmującego się wyszukiwaniem grafiki do prezentacji, „informatyka” zajmującego się technicznym tworzeniem prezentacji czy też „wykładowcy” który zaprezentuje opracowany materiał na forum klasy; • Nauczyciel przed przekazaniem WQ do realizacji powinien zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznego korzystania z Internetu;

PORADNIK DLA NAUCZYCIELA • • Nauczyciel przed przekazaniem WQ do realizacji powinien zapoznać się ze źródłami i w razie potrzeby dokonać ich selekcji, ograniczenia lub rozszerzenia o dodatkowe linki; Nauczyciel powinien służyć pomocą przy zapoznawaniu się uczniów z materiałami źródłowymi. Powinien wyjaśnić niezrozumiałe słownictwo lub w razie potrzeby odesłać do odpowiedniego słownika; Nauczyciel powinien służyć pomocą na każdym etapie realizacji WQ-konsultować projekty; O ile to możliwe prezentacja projektów przygotowanych przez uczniów mogłaby zostać połączona z pokazem Ratownika Medycznego udzielającego pierwszej pomocy przedmedycznej