Zmiany proponowane przez Ministra Edukacji Narodowej w ustawie

Zmiany proponowane przez Ministra Edukacji Narodowej w ustawie o systemie oświaty i ustawie Karta Nauczyciela Miętne, marzec 2009 r. Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, www. oskko. edu. pl/konferencjaoskko 2009/

Wyrównywanie szans edukacyjnych: § upowszechnienie wychowania przedszkolnego, § obniżenie wieku obowiązku szkolnego. Podniesienie jakości edukacji: § nowa podstawa programowa, § zmiany w nadzorze pedagogicznym, § zmiany czasu pracy nauczycieli, § zwiększenie wynagrodzeń nauczycieli. FILOZOFIA ZMIANY Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, www. oskko. edu. pl/konferencjaoskko 2009/

Upowszechnienie opieki przedszkolnej i obniżenie wieku rozpoczęcia realizacji obowiązku szkolnego Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, www. oskko. edu. pl/konferencjaoskko 2009/

n n Od 1 września 2009 r. prawo dziecka pięcioletniego do edukacji przedszkolnej. Od 1 września 2011 r. obowiązek edukacji przedszkolnej dla dziecka pięcioletniego Prawo (a następnie obowiązek) będzie mogło być realizowane poprzez uczestnictwo w zajęciach przedszkolnych: - w oddziale przedszkolnym zorganizowanym przy szkole podstawowej - w przedszkolu - w innej formie wychowania przedszkolnego (zespole lub punkcie przedszkolnym). UPOWSZECHNIENIE WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

Zadania jednostek samorządu terytorialnego: § § § zapewnienie dzieciom pięcioletnim miejsc w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach lub w innych formach wychowania przedszkolnego od 1. 09. 2009 r. , zapewnienie dzieciom sześcioletnim miejsc w klasie I, wsparcie dyrektorów w tworzeniu warunków do przyjęcia dzieci pięcioletnich i sześcioletnich. UPOWSZECHNIENIE WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, www. oskko. edu. pl/konferencjaoskko 2009/

Od 1 września 2009 r. wprowadzono prawo dziecka sześcioletniego do edukacji w I klasie szkoły podstawowej. Od 1 września 2012 r. obowiązek edukacji dziecka sześcioletniego w I klasie szkoły podstawowej. OBNIŻENIE WIEKU ROZPOCZYNANIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO

Warunki przyjęcia dziecka sześcioletniego do szkoły w trzyletnim okresie przejściowym: § wniosek rodziców, § decyzja dyrektora w sprawie przyjęcia dziecka do szkoły, po wzięciu pod uwagę: a) warunków organizacyjnych szkoły, b) objęcia dziecka wychowaniem przedszkolnym w roku szkolnym poprzedzającym rozpoczęcie nauki, § możliwość przyjęcia do szkoły dziecka sześcioletniego, nieobjętego wcześniej żadną formą wychowania przedszkolnego, po uzyskaniu opinii ppp. UWAGA: dziecko ma obowiązek realizacji rocznego przygotowania przedszkolnego w przypadku nierozpoczęcia nauki w klasie pierwszej. OBNIŻENIE WIEKU ROZPOCZYNANIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO

Rok urodzenia dziecka Rok szkolny 2008/2009 Rok szkolny 2009/2010 Rok szkolny 2010/2011 Rok szkolny 2011/2012 Rok szkolny 2012/2013 ROCZNIK 2002 Dziecko musi realizować OBOWIĄZEK PRZEDSZKOLNY Dziecko rozpoczyna naukę w klasie I Dziecko kontynuuje naukę w klasie III Dziecko kontynuuje naukę w klasie IV Dziecko po przedszkolu może Dziecko kontynuuje realizować na wniosek naukę w klasie II rodzica obowiązek szkolny Dziecko kontynuuje naukę w klasie III Dziecko realizuje obowiązek przedszkolny Dziecko kontynuuje naukę w klasie III Dziecko po przedszkolu może Dziecko kontynuuje realizować na wniosek naukę w klasie II rodzica obowiązek szkolny Dziecko kontynuuje naukę w klasie III Dziecko realizuje obowiązek przedszkolny Dziecko kontynuuje naukę w klasie II ROCZNIK 2003 ROCZNIK 2004 ROCZNIK 2005 ROCZNIK 2006 Dziecko jako pięciolatek m 0że chodzić do przedszkola lub może przebywać w domu LUB Dziecko ma prawo do wychowania przedszkolnego LUB Dziecko rozpoczyna naukę w szkole, w klasie I Dziecko kontynuuje naukę w klasie IV LUB Dziecko po przedszkolu może Dziecko kontynuuje realizować na wniosek naukę w klasie II rodzica obowiązek szkolny LUB Dziecko, realizuje obowiązek przedszkolny Dziecko, jako pięciolatek realizuje wprowadzony OBOWIĄZEK PRZEDSZKOLNY LUB Dziecko rozpoczyna naukę w szkole, w klasie I Dziecko, jako sześciolatek realizuje OBOWIĄZEK SZKOLNY

Nauka sześciolatka w szkole – w jaki sposób? Od 1 września 2009 roku w pierwszych klasach znajdą się dzieci z dwóch roczników (dzieci sześcio i siedmioletnie będą się uczyły razem) Wymaga to: § znajomości przez nauczycieli klas pierwszych programowej wychowania przedszkolnego, podstawy § zadbania o adaptację dzieci do warunków szkolnych (poczucie bezpieczeństwa), § właściwego zorganizowania sal lekcyjnych, § wyposażenie sal w pomoce dydaktyczne i przedmioty potrzebne do zajęć. Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, www. oskko. edu. pl/konferencjaoskko 2009/ OBNIŻENIE WIEKU ROZPOCZYNANIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO

Wymaga to: § § powierzenia edukacji jednemu nauczycielowi (możliwość prowadzenia zajęć z zakresu edukacji muzycznej, plastycznej, wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, języka obcego przez nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje). zadbania o zaspokojenie potrzeb dzieci przez organizowanie: – zajęć opiekuńczych (możliwość wykorzystania sali zajęć po zakończonych lekcjach), – zajęć zwiększających szanse edukacyjne OBNIŻENIE WIEKU ROZPOCZYNANIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO

Proces obniżania wieku szkolnego wymaga zmiany metod pracy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, ale również nauczycieli klas starszych. Przewiduje się szkolenia dla nauczycieli – w ramach środków na doskonalenie z budżetu MEN. Powinien to również być priorytet doskonalenia na poziomie kuratorów oświaty. OBNIŻENIE WIEKU ROZPOCZYNANIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, www. oskko. edu. pl/konferencjaoskko 2009/

Diagnoza przedszkolna Od 1 września 2009 r. zadaniem nauczyciela jest przeprowadzenie obserwacji i analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) w roku poprzedzającym rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej. Wyniki obserwacji prowadzonej przez nauczyciela mogą pomóc: rodzicom w poznaniu gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole i wspieraniu jego rozwoju, n nauczycielowi w opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, n pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, w razie konieczności dokonania pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi dziecka. n OBNIŻENIE WIEKU ROZPOCZYNANIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO

Zmiana w karcie nauczyciela Od 1 września 2009 r. nauczyciel będzie miał obowiązek przeprowadzenia 1 godziny tygodniowo zajęć do dyspozycji dyrektora szkoły, które rejestrowane i rozliczane będą w okresach półrocznych w dziennikach zajęć pozalekcyjnych (art. 42 ust. 2 pkt 2 w związku z ust. 7 a). Od 1 września 2010 r. 2 godziny w szkołach podstawowych i gimnazjach CZAS PRACY NAUCZYCIELA

Od 1 września 2009 r. nowa podstawa programowa będzie realizowana w: § przedszkolu i innych formach wychowania przedszkolnego, § klasie I szkoły podstawowej, § klasie I gimnazjum. NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, www. oskko. edu. pl/konferencjaoskko 2009/

Reforma programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego ukierunkowana jest na precyzyjny opis efektów kształcenia na każdym etapie edukacyjnym oraz zwiększenie autonomii szkół w kreowaniu efektywnego procesu kształcenia. To ukierunkowanie realizowane jest między innymi poprzez: połączenie podstaw programowych i standardów egzaminacyjnych w jeden dokument – podstawę programową sformułowano w języku wymagań, dzięki któremu nauczyciele będą wiedzieć, czego mają nauczyć, a rodzice – co musi umieć dziecko, aby dobrze zdać egzamin. (art. 1 pkt 19 lit. a-c); przywrócenie nauczycielom prawa do swobodnego wyboru (stosownie do potrzeb i możliwości) programów, podręczników i środków dydaktycznych; NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

�zastąpienie programów nauczania dopuszczanych do użytku szkolnego przez ministra programami wybranymi przez nauczycieli i zatwierdzonymi przez dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły będzie miał obowiązek zasięgnięcia opinii rady pedagogicznej oraz będzie odpowiadał za uwzględnienie w szkolnym zestawie podręczników całości podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego; �odstąpienie od zalecania przez ministra do użytku szkolnego środków dydaktycznych. NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

Wsparcie dla nauczycieli W lepszym zrozumieniu zapisów nowej podstawy programowej pomoże nauczycielom publikacja MEN, zawierająca komentarze i wskazówki do osiągania celów, wspomagania rozwoju, wychowania i kształcenia dziecka w wyodrębnionych obszarach. NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

Wsparcie dla nauczycieli Projekty realizowane przez CODN (zlecenie MEN): n „Zmiana programowa – szkolenia informacyjne” n „Zmiana programowa – szkolenia metodyczne” Informacje o szkoleniach: www. codn. edu. pl NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

Inne zmiany proponowane w Ustawie o Systemie Oświaty Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, www. oskko. edu. pl/konferencjaoskko 2009/

Odbiurokratyzowanie nadzoru pedagogicznego i jasne rozdzielenie zadań pomiędzy organy prowadzące szkoły oraz organy sprawujące nadzór pedagogiczny. Jest to działanie będące elementem racjonalnej decentralizacji kompetencji państwa w obszarze oświaty i wychowania, przejawiające się w rezygnacja z opiniowania przez kuratora: arkusza organizacyjnego szkoły, który w dalszym ciągu będzie przygotowywany przez dyrektora szkoły i zatwierdzany przez organ prowadzący; § § planów pracy placówek doskonalenia nauczycieli; ustalanych przez dyrektora szkoły profili kształcenia ogólnozawodowego oraz zawodów, w których szkoła kształci; § ODBIUROKRATYZOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO

§łączenia szkół i placówek w zespół oraz rozwiązywania zespołów; §ustalania przez jednostki samorządu terytorialnego sieci szkół, likwidacji szkoły prowadzonej przez jednostkę samorządu terytorialnego, likwidacji profili kształcenia ogólnozawodowego lub zawodu, w jakim szkoła kształci oraz przeniesienia kształcenia w określonym zawodzie do innej szkoły lub placówki (art. 2 pkt 1); §rezygnacji z corocznego ustalania regulaminu wynagradzania; §dokonywania oceny pracy dyrektora szkoły w porozumieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny; ODBIUROKRATYZOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO

Powrót do obwiązujących do 2002 roku zasad przeprowadzania konkursu na stanowisko dyrektora szkoły. Zostanie zmniejszona liczba członków komisji: § 3 przedstawicieli organu prowadzącego, § 2 przedstawicieli organu sprawującego nadzór pedagogiczny, § 1 przedstawiciel rady pedagogicznej, § 1 przedtawiciel rodziców, § po jednym przedstawicielu związków zawodowych. Przynajmniej połowę członków komisji będą stanowić przedstawiciele organów odpowiadających za pracę szkoły: organu prowadzącego szkołę i organu sprawującego nadzór pedagogiczny. Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, www. oskko. edu. pl/konferencjaoskko 2009/ ODBIUROKRATYZOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO

Dyrektor dopuszcza do użytku szkolnego w danej szkole wybrane przez nauczycieli programy. Dyrektor jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów nauczania całości podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego i podanie do wiadomości publicznej w terminie do 15 czerwca danego roku wykazu wybranych podręczników. Dopuszczanie do użytku programów nauczania

Delegacja w Ustawie: Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia określi szczegółowe warunków i tryb dopuszczania programów do użytku w szkole. Dopuszczanie do użytku programów nauczania Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, www. oskko. edu. pl/konferencjaoskko 2009/

Wprowadzenie mechanizmów kontroli nad wywiązywaniem się samorządów terytorialnych z obowiązku utrzymywania co najmniej średnich wynagrodzeń dla nauczycieli (określonych w Karcie Nauczyciela) poprzez zobowiązanie samorządów do: § dokonania analizy średnich wynagrodzeń nauczycieli na poszczególnych stopniach awansu zawodowego, § uzupełnienia funduszu wynagrodzeń nauczycieli na dany rok w przypadku nieosiągnięcia wymaganej wysokości średnich wynagrodzeń dla poszczególnych stopni awansu zawodowego (patrz dodany art. 30 a ust. 3) § zobowiązanie RIO do kontrolowania średnich na poziomie jst OBOWIĄZKI SAMORZADÓW

Zobowiązanie organów wykonawczych jednostek samorządu terytorialnego (odpowiednio: wójtów, burmistrzów, prezydentów, starostów i marszałków) do przedstawiania w terminie do dnia 31 października każdego roku radzie gminy, powiatu oraz sejmikowi województwa informacji o stanie realizacji zadań oświatowych tej jednostki za poprzedni rok szkolny, w tym o wynikach sprawdzianu i egzaminów, w szkołach typów, których prowadzenie należy do zadań własnych jednostki samorządu terytorialnego OBOWIĄZKI SAMORZADÓW Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, www. oskko. edu. pl/konferencjaoskko 2009/

Przekazywanie szkół osobom fizycznym lub osobom prawnym niebędącym jednostkami samorządu terytorialnego Pozwolenie JST na przekazanie szkoły lub placówki do prowadzenia innemu podmiotowi z ominięciem procesu likwidacyjnego. Samorząd będzie mógł przekazać szkołę, jeżeli: uczy się w niej nie więcej niż 70 uczniów; uzyska zgodę (pozytywną opinię) kuratora oświaty. OBOWIĄZKI SAMORZADÓW

Inne proponowane zmiany w Uo. SO: § § § § zatrudnienie osób do kształcenia zawodowego, wprowadzenie definicji niepełnosprawności sprzężonych, odstąpienie od zalecania do użytku szkolnego środków dydaktycznych, nauczanie domowe, cudzoziemcy w polskim systemie oświaty, otwarcie polskiego systemu edukacji na świat poprzez stworzenie możliwości tworzenia oddziałów międzynarodowych, przejrzystość systemu dotowania przez jednostki samorządu terytorialnego szkół publicznych i niepublicznych, dostęp do internetu w szkołach. INNE PROPONOWANE ZMIANY W USTAWIE O SYTEMIE OŚWIATY Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, www. oskko. edu. pl/konferencjaoskko 2009/