ZMIANA Stae to s tylko zmiany w naszym

ZMIANA Stałe to są tylko zmiany w naszym życiu…

Co się zmieni…? I zmiana… …. . świat wokół ucznia. n Otoczenie – miejsce nauki n Środowisko - nauczyciele, uczniowie n Oczekiwania n Wymagania

II zmiana…. . …zmiany zachodzące w uczniu. n Fizyczne (zmiany w wyniku dojrzewania) n Emocjonalne (forma przeżywania emocji, nowe emocje, bunt, poczucie niezrozumienia) n Psychologiczne (kształtowanie osobowość, tożsamości) n Społeczne ( wartości, relacje z rówiesniakmi, rodzicami)

Jak przygotować dziecko do zmiany? n Rozmowy, oswajanie dziecka z tematem nadchodzącej zmiany, mówienie o zmianie jako czymś naturalnym, n Nawiązywanie i przypominanie dziecku o różnych sytuacjach, jakim wcześniej stawiło czoła w swoim życiu i które się powiodły np. pierwszy publiczny występ, wycieczka, wjazd na kolonie. n U rodziców również zmiana i stres z nią związany, powodują, że my dorośli stajemy się nerwowi, jeśli mamy negatywne emocje związane ze zmianą – nie zarażajmy nimi dzieci. n Subtelne pytanie dziecka co czuje, wsłuchiwanie się w to, co mówi oraz obserwowanie jego zachowania. n Jeśli będzie się czuło zagubione, przestraszone, należy powiedzieć mu, że to normalne przy zmianie, że potrzebuje więcej czasu, że chcemy je wspierać. n Przybliżenie dziecku sytuacji, gdy jego kolega lub rodzeństwo byli w podobnej sytuacji i z upływem czasu wszystko się poukładało.

ROLA I ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO Sierpień 2016

Zadania Pedagoga szkolnego - akty prawne n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno –pedagogicznej n Statut Gimnazjum Świętego Wojciecha w Makowie n Programy Wychowawczy Szkoły n Szkolny Program Profilaktyki n Plan Pracy Pedagoga szkolnego

Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów. n indywidualne rozmowy z nauczycielami, rodzicami uczniów, specjalistami pracującymi z dziećmi w szkole (psycholog), dotyczące rozpoznanych trudności. n indywidualne rozmowy z uczniami, n konsultowanie indywidualnych przypadków w zakresie diagnozy ze specjalistami z zewnątrz w tym: z poradni psychologiczno-pedagogicznych, innych poradni specjalistycznych, z praktykami zatrudnionymi w szkolnictwie specjalnym, n przygotowanie lub współpraca w przygotowaniu opinii dotyczącej ucznia,

Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów n

Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb. n prowadzenie zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami - zajęć specjalistycznych w tym: dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych; n prowadzenie rozmów indywidualnych z uczniami przejawiającymi trudności wychowawcze; n proponowanie/monitorowanie działań interwencyjnych podejmowanych w stosunku do uczniów; n pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana i udzielana w zespołach wychowawczych, działania pedagoga szkolnego są elementami tej pomocy.

Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży. n prowadzenie/ organizowanie zajęć o charakterze profilaktyki pierwszorzędowej - promocja zdrowego stylu życia, uczenie sposobów radzenia sobie z sytuacjami trudnymi, ukazanie alternatywy dla zachowań ryzykownych i problemowych; n działanie w zespołach interdyscyplinarnych; n opiniowanie spraw uczniów, opracowywanie wniosków do sądów rodzinnych i nieletnich w tym inicjowanie procedury Niebieska Karta; opiniowanie spraw uczniów dotkniętych niedostosowaniem społecznym n współpraca ośrodkami z kuratorskimi, MOPS, GOPS, PCPR celu w wymiany informacji do podejmowanych działań.

Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów. n pomoc uczniom w eliminowaniu napięć psychicznych, radzeniu sobie z emocjami; n prowadzenie/organizowanie zajęć wychowawczych np. kształtowanie umiejętności interpersonalnych, sposoby rozwiązywania konfliktów – innych, wg potrzeb szkoły n planowanie i organizowania sytuacji dydaktyczno - wychowawczych, które umożliwiłyby uczniowi osiągnięcie nawet niewielkiego sukcesu; (np. projekty edukacyjne) n prowadzenie/organizowanie zajęć adaptacyjno – integracyjnych, sposobów efektywnego uczenia się; n konsultowanie indywidualnych przypadków ze specjalistami z zewnątrz w zakresie specjalistycznej diagnozy.

Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. pomoc w osiągnięciu porozumienia w spornych kwestiach, konfliktach uczniowskich; podejmowanie działań w zakresie rozwiązywania sytuacji konfliktowych w klasach; udzielanie uczniom porad i pomocy w radzeniu sobie z emocjami związanymi z kontaktami rówieśniczymi w tym, z presją negatywnych wzorców: n udzielanie uczniom porad i pomocy w radzeniu sobie z emocjami związanymi trudną sytuacją rodzinną, losową. n zwracanie szczególnej uwagi na kwestię sprawiedliwości i etycznego traktowania uczniów i przestrzegania ustaleń Konwencji o Prawach Dziecka; n n n w stosunku do rodziców: n n n udzielanie porad rodzicom w sprawach trudności wychowawczych, pomoc w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych z dziećmi; przełamywanie uczuć bezradności, niepewności i stresu w związku z przeżywanymi trudnościami; wyjaśnianie przyczyn pojawiających się problemów; udzielanie informacji o funkcjonujących organizacjach na rzecz pomocy rodzinie; pośredniczenie w kontaktach rodzica z tymi instytucjami.

Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów. n udział w określaniu zdolności i predyspozycji uczniów, w tym predyspozycji zawodowych (obserwacja, testy, ankiety); n postulowanie (prowadzenie) zajęć rozwijających predyspozycje i uzdolnienia uczniów (np. w zakresie rozwijania inteligencji, twórczego myślenia, talentów itp. ); n przygotowywanie (zapraszanie specjalistów z zewnątrz) lub prowadzenie pogadanek, prelekcji warsztatów.

Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno - pedagogicznej. n

Zadania pedagoga szkolnego zawarte w Statucie Szkoły n Rozpoznawanie potrzeb, możliwości psychofizycznych oraz przyczyn trudności edukacyjnych uczniów. n Współpraca z nauczycielami i wychowawcami w diagnozowaniu, trudności, zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. n Zapobieganie i rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wśród uczniów n Czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów szkoły. n Prowadzenie konsultacji, udzielanie porad rodzicom w celu wspierania ich w pracy wychowawczej. n Organizowanie i koordynowanie różnych form pracy terapeutycznej i indywidualnej opieki pedagogiczno -psychologicznej.

Statut c. d. n Pozyskiwanie informacji na temat warunków bytowych uczniów w celu organizowania pomocy materialnej. n Współpraca z wychowawcami w planowaniu, organizowaniu i świadczeniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej. n Współpraca z RP, RR, SU, szkolną pielęgniarką, GOPS, GKRPA, PPP i innymi instytucjami i organizacjami świadczącymi pomoc materialna lub działającymi na rzecz oświaty i młodzieży. n Udzielanie pomocy uczniom w prawidłowym wyborze szkoły i kierunku dalszego kształcenia. Prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu planowaniem kariery zawodowej.

Mity na temat pracy pedagoga n Do pedagoga idzie się „za coś” (za karę) n Pedagog rozmawia z uczniami tylko o ich problemach. n Pedagog musi zawsze dochować tajemnicy z rozmowy z uczniem.

Dziękuję za uwagę