Zkladn kola a matesk kola Damnkov NAE MODERN

Základní škola a mateřská škola Damníkov NAŠE MODERNÍ ŠKOL Reg. č. CZ. 1. 07/1. 4. 00/21. 2211 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Člověk a společnost VZDĚLÁVACÍ OBOR: Dějepis TÉMATICKÝ OKRUH: Průmyslová revoluce a její rozšiřování TÉMA: Svět v první polovině 19. století DOPORUČENO PRO: 8. ročník AUTOR VÝUKOVÉHO MATERIÁLU: Petr Foldyna OBDOBÍ, VE KTERÉM BYL MATERIÁL VYTVOŘEN: duben 2013 METODICKÝ LIST: seznámení žáků se zásadními objevy období rozšiřování průmyslové revoluce a s jejich vynálezci. Poukázání na společenské důsledky průmyslové revoluce. Prezentace doplněna o opakovací otázky. VY_ 32_ INOVACE_ D 8. - 9. 17_ SVĚT V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOLETÍ_VÝKLAD A OPAKOVÁNÍ_PPT

Velká Británie Kolébka průmyslové revoluce

Rozšíření průmyslové revoluce Na počátku 19. století se průmyslová revoluce rozšířila do dalších zemí: Francie Belgie Prusko České země USA

Symboly revoluce v dopravě parní lokomotiva parostroj neboli parník Obojí poháněné parním strojem

George Stephenson 1781 – 1848 britský inženýr vynálezce parní lokomotivy

George Stephenson parní lokomotiva “Raketa“

Robert Fulton (1765 – 1815) americký inženýr vynálezce parníku vynálezce ponorky

Parník Clermont proti proudu urazil 240 km za 32 hodin průměrná rychlost 7, 5 km za hodinu

Fultonova ponorka NAUTILUS

Parník Savannah roku 1819 jako první parník přeplul Atlantik

Společenské důsledky průmyslové revoluce přírustek obyvatelstva (nejvíce v Evropě) růst rozlohy měst = přesídlování obyvatel z vesnic do měst rychlejší šíření informací, snadnější přístup ke vzdělání rozvoj kultury, školství, zájmové spolky. . .

Opakovací otázky 1. Kdo vynalezl parní lokomotivu ? 2. Kdo vynalezl parník a ponorku ? 3. Jak se jmenoval parník, který jako první přeplul Atlantik ? 4. V kterém to bylo roce ? 5. Uveď alespoň pět společenských důsledků průmyslové revoluce:

Poznej, kdo nebo co je na obrázcích

Metodický list Anotace: seznámení žáků se zásadními objevy období rozšiřování průmyslové revoluce a s jejich vynálezci. Poukázání na společenské důsledky průmyslové revoluce. Prezentace doplněna o opakovací otázky. Cílová skupina: žáci 8. ročníku základní školy Klíčová slova: doprava námořní a říční, železnice, parní lokomotiva, parník, průmyslová revoluce.

SEZNAM LITERATURY: Vratislav Čapek: Dějepis, novověk II. díl (Vítězství průmyslové společnosti), SPN 1991 Helena Mandelová: Novověk II. , dějepisné atlasy pro základní školy a víceletá gymnázia ZDROJE OBRÁZKŮ: Objekty použité k vytvoření sešitu jsou součástí SW Activ Studio (Activ Inspire), resouce packs, nebo jsou vlastní originální tvorbou autora. 1) George Stephenson – obraz, strany 5, 13 http: //cs. wikipedia. org/wiki/Soubor: George_Stephenson. jpg 2) Stephensonova parní lokomotiva „Raketa“ –kreslený model, strany 6, 13 http: //cs. wikipedia. org/wiki/Soubor: Stephenson%27 s_Rocket_drawing. jpg 3) Robert Fulton – obraz, strany 7, 13 http: //cs. wikipedia. org/wiki/Soubor: Fulton. jpg 4) Fultonův parník Clermont – obraz, strana 8 http: //commons. wikimedia. org/wiki/File: Clermont_(steamboat). JPG? uselang=cs 5) Fultonova ponorka Nautilus – obraz, strany 9, 13 http: //commons. wikimedia. org/wiki/File: Fulton. Nautilus. jpg? uselang=cs 6) Parník Savannah – obraz, strany 10, 13 http: //cs. wikipedia. org/wiki/Soubor: SS_Savannah. jpg .

AUTOR: Petr Foldyna KONTAKT: Foldyna. Petr@seznam. cz Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a pro vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu.