zel retim Yntemleri Prof Dr Blent AVA PEDAGOJK

Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ PEDAGOJİK FORMASYON SERTIFIKA PROGRAMI ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ HAFTA VII 6/9/2021 Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 1

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 2 ANLATIM YÖNTEMİ � Anlatım yöntemi, işlenmekte olan konuların bir sıra ve düzene göre konuşma yoluyla açıklamasına ve öğretilmesine denir. Öğretmenlerin en çok kullandıkları yöntem Öğretmen merkezlidir Konunun öğrencilere aktarması esasına dayalı Teorik olarak işlenebilen derslerde önemli oranda yer verilir iki bin yıllık geçmiş Derslerde çok fazla kullanılması eğitim açısından sakıncalı Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 3 GÖSTERİ YÖNTEMİ � Gösteri, öğretmenin ya da öğrenci gruplarının herhangi bir konuyu laboratuarlarda ya da sınıfta diğer öğrencilerin önünde deneyerek, araç ve gereçler kullanarak açıklamaları ya da sunmalarıdır. � İlköğretimin birinci kademesinde başta olmak üzere, araç ve gereçlerin sınırlı olduğu okullarda demonstrasyona başvurulmaktadır. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 4 SORU-CEVAP YÖNTEMİ � Soru-cevap yöntemi, en eski öğretim yöntemlerinden biridir. � Geleneksel olarak uygulandığında, bir konunun öğretmen tarafından sorular sorulup öğrencilerce cevaplar verilerek işlenmesi anlamına gelir. � Karşılıklı etkileşim gerektirir. � Öğrenci öğrendiklerini anlatma fırsatı bulduğundan öğrenme kalıcı olur. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 5 TARTIŞMA YÖNTEMİ � İki veya daha fazla kişinin, bir konuyu açıklığa kavuşturmak için görüş ve düşüncelerini, karşılıklı konuşmalar şeklinde ortaya koymalarına tartışma denir. � Bu yöntem çocuğu zihinsel olarak geliştirdiği gibi onları eğitip, demokratik yaşama da hazırlar. � Tartışma bir sohbet değil, amaçlı bir konuşmadır. � Tartışmanın başarıyla sonuçlanması için üyelerin konuştukları konu üzerinde yeterli bilgilerin bulunması ve konuşmaların bulgulara dayandırılması gerekir. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 6 Münazara Sempozyum Panel Zıt Panel Kollegyum Forum Açık Oturum Beyin Fırtınası Çember Vızıltı Fikir Taraması Seminer Workshop Çalışma Grubu Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ Brifing Phillips 66 Konferans Akvaryum Büyük Grup Tartışması Küçük Grup Tartışması 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 7 ÖRNEK OLAY � Gerçek yada hayali olan bir olayın öğrenciler tarafından ayrıntılı bir şekilde incelenmesine örnek olay incelemesi denir. � Olayı anlatan ve gerekli verileri kapsayan bir rapor üzerinde çalışan öğrenciler olayı öğrenir, analiz eder ve değerlendirirler. � Tartışarak olayın nedenleri ve çözümüne ilişkin öneriler getirirler. Örnek olayda olayın nedeni, nasıl olduğu, neden olduğu durumlar ve sonuçlar tartışılarak alternatif çözüm yolları gösterilmelidir. � Bu yöntem özellikle sosyal bilimlerde daha çok kullanılır. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 8 PROBLEM ÇÖZME � Problem çözme üst düzey zihinsel etkinliklerin kazanılmasında işe koşulan bir yöntemdir. bir problemin çözümünde, genelleme ve sentez yapma � Bu yöntem, özellikle günümüzde, bilim adamları tarafından çok önem verilen bir yöntemdir. � Problem çözme, istenilen hedefe varabilmek için etkili ve yaralı olan araç ve davranışları türlü imkanlar arasından seçme ve kullanmadır. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 9 PROBLEM ÇÖZME � Problem Çözme Yönteminin Basamakları Problemin Belirlenmesi Problemin Tanımlanması ve Sınırlandırılması Problemle İlgili Bilgilerin Toplanması Problemin Çözülmesi ve Sonuca Varılması Belirlenen Çözüm Yollarının Uygulanması Problemin Çözümüyle İlgili Hipotezler İleri Sürme Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 10 PROJE YÖNTEMİ Proje yöntemi, belli öğretim amaçlarını gerçekleştirmek düşüncesiyle, öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda çevreden seçilen ünite ve konuların, yine öğrencilerin, aktif çalışmasıyla bir iş, bir eser olarak sonuçlandırmasıdır. � Proje yöntemini uygulamak için belli bir ders saati yoktur. � Genelde ortak olan bir kanaate göre projelerin konusu öğrenciler tarafından seçilmelidir. � Projelerin planlanması ve uygulanması da öğrenciler tarafından yapılmalıdır. � Öğretmen ise sadece öğrencilere yol gösterici, rehber olmalıdır. � Proje çalışması bireysel olarak yapılabileceği gibi, grup olarak da yapılabilir. � Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 11 PROJE YÖNTEMİ Projenin tespit edilmesi Proje amaçlarının belirlenmesi Proje ilgili ön çalışmalar yapılması ve amaçların tekrar gözden geçirilmesi Çalışmaların sınıfa aktarılması Kümelerin çalışması Projenin planlanması ve paylaşma Değerlendirme Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 12 PROJE YÖNTEMİ - Dikkat edilmesi gereken hususlar � � � � � Öğrenciler, proje yöntemini uygulamaya karar verirken, kendilerine uygun bir amaç seçmelidir. Proje, öğretmen tarafından onaylanmalıdır. Daha sonra yapılacak çalışmalar planlanarak bir sıraya konmalıdır. Proje, çevredeki hayattan seçilmeli; üzerinde çalışmaya değer taşımalıdır. Proje konusu öğrencinin ilgi ve yeteneklerini ortaya çıkarmaya ve geliştirmeye yönelik olmalıdır. Proje için gerekli araç ve gereçler hazır bulundurulmalıdır. Uygulamada hangi kişi ve grupların sorumluluk yükleneceği önceden belirtilmelidir. Proje, çocuğun iyi alışkanlıklar sahibi olmasına yardım etmelidir. Projesini tamamlayan öğrenciye başardığı hissi verilmelidir. Proje konusu öğrencinin kapasitesinin çok altında veya üstünde olmamalıdır. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 13 BEYİN FIRTINASI ALTI ŞAPKALI DÜŞÜNME GEZİ-GÖZLEM ROL OYNAMA / DRAMATİZASYON BENZETİM MİKRO ÖĞRETİM PROGRAMLI ÖĞRETİM BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM GÖSTERİP YAPTIRMA YÖNTEMİ Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 14 Beyin fırtınası � yaratıcı problem çözme gücünü geliştirmeyi amaçlayan bir grup tartışma tekniğidir. � bir konunun ayrıntılı ortaya konması � bir problemin çözümlenmesi Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 15 ALTI ŞAPKALI DÜŞÜNME TEKNİĞİ � İnsanlara nasıl düşünmesi gerektiğini öğretmektedir. � İnsanlar aynı olay karşısında farklı düşünme yaklaşımları geliştirebileceklerini öğrenirler. � Bu tekniğin özelliği öğrencilerin bir problemi çözme konusundaki düşünce ve önerilerini şapkalarının rengine göre şekillendirmeleridir. � Bir karar olmadan önce konuyu enine boyuna tartışmak amacıyla da kullanılabilir. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 16 ROL OYNAMA / DRAMATİZASYON � durum ve olayların, hareket, konuşma ve taklit gibi öğelerden yararlanılarak hayali bir ortam içinde canlandırılmasına oyunlaştırma (rol oynama) denir. � Temel amaç eğlendirerek öğretmektir � Empati becerisini geliştirmeye yönelik bir tekniktir. � Öğrencilerden kendi senaryolarını oluşturmaları istenebileceği gibi hazır bir senaryoda verilebilir Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 17 EĞİTSEL OYUN DRAMA � Psiko-drama � Sosyo-drama � Eğitici drama � Biçimsel (formal) drama � Yaratıcı (informal-doğal) drama Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 18 MİKRO ÖĞRETİM � Yüz yüze eğitimin gerçekleştirilmesi için sınıf içinde uygulanan tekniktir. � Başarısızlık tehlikesinin düşük, öğretme yeteneği olanaklarının yüksek olduğu yapay ortamlarda öğretmen adaylarına hizmet öncesi deneyim kazandırır. � Bu teknikte dersler kısa tutulur ve öğrenci sayısının az olmasına dikkat edilir. � Mikro öğretim çoğunlukla öğret-yeniden öğret çevrimi adı verilen bir sınama yanılma durumu olarak saptanır. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 19 Bu çevrim altı basamaktan oluşur : � Verilen görevin gereklerine uygun bir mikro ders hazırlanır. � Belirlenen mikro ders öğretilir. � Öğretmen işlemin ne derece başarıyla yerine getirildiğine dair dönüt alır. � Alınan dönüt ışığında mikro ders yeniden düzenlenir � Mikro ders yeniden öğretilir. � Bu defa öğretme işleminde gerçekleştirilen ya da gerçekleştirilemeyen iyileştirmelerle ilgili sözlü, yazılı ya da video dönüt alınır. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 20 MİKRO ÖĞRETİM - Dikkat edilmesi gereken hususlar: � Öğretim gruplarında öğrenci sayısı az tutulmalıdır. � Eleştirilerin yapıcı olması sağlanmalıdır. � Kayıt cihazları kullanılmalıdır. � Gerçek sınıf ortamına yakın sınıflar oluşturulmalıdır. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 21 2012 KPSS: Metin Öğretmen öğrencilerinin, konuyla ilgili organize bilgilere sahip olması gerektiğini, ön hazırlık açısından bunun önemli olduğunu ve öğrencilerin karmaşa yaşamaları hâlinde kavram yanılgıları gibi bazı sorunlarla karşılaşabileceklerini düşünmektedir. Bu durumda Metin Öğretmen’in, hangi yöntem veya tekniği kullanması daha uygundur? Cevap: Anlatım Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 22 2012 KPSS: Öğretmen, bir trafik kazası sonrası yaşanan kavgayla ilgili olarak beş dakikalık video görüntüsünü sınıfla birlikte izler ve öğrencilerin, olayın nedenlerini ve sonuçlarını tartışmalarını isteyerek bu süreçte onlara rehberlik eder. Bu etkinlikte kullanılan yöntem/teknik ve beceri aşağıdakilerin hangisinde doğru olarak verilmiştir? Cevap: Örnek olay – Analiz etme Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 23 2010 KPSS: Metin Öğretmen beden eğitimi dersinde öğrencilerine “halk danslarını” öğretmektedir. Kazandırmak istediği becerileri önce kendisi kolaydan zora doğru öğrencilerine gösterir. Her öğrenciye, istenilen beceriyi kazanması için yeterli zaman ve tekrar etme şansı verir. Metin Öğretmen hangi öğretim yöntem ya da tekniğini kullanmıştır? Cevap: Gösterip yaptırma Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 24 2012 KPSS : Elif Öğretmen, sınıfındaki öğrencilerden bir grubun gribe yakalanması üzerine “Sağlığını koruma sorumluluğunu üstlenir. ” Kazanımını gerçekleştirmek için bir çalışma yapmaya karar verir. Öğrencilerinden gribin sebepleri, yayılması, tedavisi ve gripten korunma yolları hakkında araştırma yapmalarını, bulgularına eleştirel düşüncelerini de katarak sınıfta paylaşmalarını ister. Elif Öğretmen’in, öğrencilerden yapmasını istediği çalışma aşağıdakilerden hangisine örnektir? Cevap: Proje Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 25 2012 KPSS : “Deniz kirliliğini nasıl engelleriz? ” sorusuna öğrencilerinin çözüm üretmesini isteyen bir öğretmenin, beyin fırtınası uygulama ilkelerine göre aşağıdakilerden hangisini yapması yanlıştır? A) Rahat bir konuşma ortamı oluşturması B) Yeni fikirler üretmeye cesaretlendirmesi C) Doğru sonucu bulmaya özendirmesi D) Öne sürülen düşüncelerin eleştirilmesini engellemesi E) Fikirlerin değerlendirilmesini en sona bırakması Cevap: C şıkkı Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 26 2010 KPSS : Lale Öğretmen derste haberleşme ilgili konu işlerken öğrencilere “Televizyon hiç olmasa hayatımız nasıl olurdu? ” sorusunu sorar. Öğrenciler olayı tarafsız, olumlu, olumsuz gibi çok yönlü olarak düşünürler. Soruya ilişkin yeni çözümler bulurlar, duygularını tanımlarlar, analiz ederler ve farklı fikirleri empati yaparak değerlendirirler. Lale Öğretmen’in bu örnekte kullandığı öğretim yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir? Cevap: Altı şapkalı düşünme Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 27 2011 KPSS : Aşırı yağmurun olduğu, sellerin büyük çevresel zararlara yol açtığı günlerde, Mustafa Öğretmen, “Yağmurlar sayesinde bu yıl kurak geçmeyecek. ” der. Mustafa Öğretmen’in yukarıdaki davranışından yola çıkarak altı şapkalı düşünme tekniğinden hangi şapka rengine uygun davrandığını bulan öğrenciler, ders boyunca aynı şapka rengine uygun tepkiler vereceğini bilmektedirler. Buna göre, Mustafa Öğretmen’in ders boyunca aynı şapka rengine uygun olarak aşağıdaki davranışlardan hangisini göstermesi beklenmez? A) Sanayileşmenin öneminden ve bunun doğanın yararına olduğundan bahsetmesi B) Yaşanmış nükleer santral kazalarını örnek göstererek olası riskler üzerinde durması C) Okunan hikâyedeki kötü adamın iyi yönlerinin de olduğunu söylemesi D) Buzulların erimesiyle yeni petrol rezervlerine ulaşılacağını ve bunun enerji kaynakları açısından yararlı olacağını belirtmesi E) Sera gazlarının salınımına sınırlama getirilmemesinin ekonomik kalkınmaya katkı getireceğini ifade etmesi Cevap: Sürekli takılan şapka iyimserlik ve olumlu şapka olan “sarı” şapkadır. Oysa B şıkkında risk, tehlikeleri ön plana alan, karamsarlık ve olumsuz şapka olan “siyah” şapkadır. Cevap B şıkkıdır Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 28 2011 KPSS: Olası bir savaşta hava bombardıman birliklerinde görev alacak askerler için sanal savaş ortamları oluşturulmuş ve savaş anında ne zaman ne yapmaları gerektiğine ilişkin bilgi ve beceri kazanmaları için eğitim verilmiştir. Bu örnekte askerlere eğitim verilirken hangi öğretim yöntem ya da tekniğinin kullanıldığı söylenebilir? Cevap: Benzetim Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 29 2011 KPSS: Cemil Öğretmen, sınıfın zeminine bir üçgen çizer ve bu üçgenin köşelerini mutluluk köşesi, mutsuzluk köşesi ve kızgınlık köşesi şeklinde isimlendirir. Daha sonra öğrencilere birkaç örnek durum verir. Verilen durumlarda hangi duyguyu hissederlerse üçgenin o köşesine gitmelerini ve hissettikleri duyguyu ifade eden bir cümleyi yüksek sesle söylemelerini ister. Bu örnekte Cemil Öğretmenin kullandığı yöntem veya teknik nedir? Cevap: Eğitsel oyun Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 30 B şıkkı Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 31 A şıkkı Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 32 Serpil Öğretmen derslerini farklı öğretim yöntemlerini kullanarak çok aktif bir şekilde yürütmektedir. Öğrencileri de derse istekle, etkin bir şekilde katılmaktadırlar. Yukarıda verilen örnekte olduğu gibi etkin öğrenmenin uygulandığı bir sınıfta öğrencilerin öncelikle hangi özelliklerinin gelişmesi beklenir? (2010 KPSS) A) Ait olma ve güven duyma B) Özdenetim ve duyarlı olma C) Kendi öğrenmelerini değerlendirme D) İş birliği içinde çalışma E) Argümantasyon (dayanaklandırma) yapma Cevap : b Şıkkı Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 33 Aşağıdakilerden hangisi bir öğretmenin iş birliğine dayalı öğrenmeyi kullanmasında en az öneme sahiptir? (2010 KPSS) A) Öğrencilere liderlik rolünün ne olduğunu öğretmek B) Öğrencilere bireysel sorumluluk duygusu kazandırmak C) Öğrencilerin grup sürecinin ne olduğunu anlamalarını sağlamak D) Öğrencilere karşılıklı bağımlılık duygusu kazandırmak E) Öğrencilerin birbirlerini eleştirmelerine fırsat vermek Cevap: a şıkkı Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 34 Öğrenme birimlerini ünitelere ayırarak birim öğrenilmeden diğer birime geçmeye olanak sağlamayan, uygun ortam sağlandığında her bireyin öğrenebileceğini savunan öğretme-öğrenme yaklaşımıdır. Bu öğretim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir? ( 2001 KPSS) A)Tam Öğrenme B)Proje Temelli Öğrenme C) Yapısalcılık D)Davranışçılık E)Programlı Öğrenme Cevap a şıkkı Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 35 Aşağıdakilerden hangisi iş birlikli öğrenme sürecinde kazandırılmak istenen özelliklerden biri değildir? (2006 KPSS) A)Etkili iletişim becerisi B)Başkalarının düşüncelerine saygı gösterme, C) Çok yönlü düşünme D)Benmerkezci düşünme E)Olumlu bağımlılık Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 36 Öğretmenlerin öğretme-öğrenme süreçlerinde, öğrenci merkezli yaklaşımları tercih etmeleri aşağıdakilerden hangisini ön plana çıkarır? (2003 KPSS) A. B. C. D. E. İşbirliğine dayalı ve grupla çalışmayı Sunuş yoluyla öğrenmeyi Ezbere dayalı öğrenmeyi Yazılı kaynaklardan yararlanmayı Konuların üzerinde yoğunlaşmayı Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 37 Birlikte öğrenme, farklı yeteneklerdeki öğrencilerin bir araya getirildiği grupların oluşturulmasını kapsayan bir işbirlikli öğrenme yaklaşımıdır. Bu uygulamanın temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir? (2003 KPSS ) A)Grup üyeleri arasında yarışmayı özendirme B)Öğrencilerin güçlü yönlerini ortaya çıkararak geliştirme C)Öğrencilerin birbirlerini kontrol etmelerini sağlama D)Öğrencilerin ilgi görmelerine olanak sağlama E)Öğrenciler arasındaki arkadaşlık bağlarını güçlendirme Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 38 Aşağıdaki sınıf düzenlerinin hangisinde, öğrenciler arasında işbirliğinin daha fazla olması beklenir? (2005 KPSS) A. B. C. D. E. Yarım daire düzeni Küme düzeni Tam daire düzeni Sıralı düzen Karma düzen Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 39 Mustafa öğretmen Ayşe’nin sosyal bilgiler dersinde sonuç çıkarmakta zorlandığını fark eder. Ayşe’nin bu ders ile ilgili yaşantıları hakkında hafta boyunca notlar tutmasını, hafta sonunda ise bu notları gözden geçirerek kendisine ait bir ‘ problem çözme modeli’ geliştirmesini ister. Bu modelini daha da geliştirebilmek için fikir üretmesini, farklı problemlerde hangi farklı yaklaşımları izlediğini yazmasını ve hangi yöntemlerin gerçekten işine yaradığını, hangilerinin ise hiç yaramadığını düşünmesini söyler. Çoklu zeka kuramına göre Mustafa öğretmen öğrencisinin hangi zeka alanının gelişmesine yardımcı olmaktadır? (2006 KPSS) A. B. C. D. E. Sözel zeka, İçsel zeka, Görsel zeka, Mantıksal zeka, Sosyal zeka, Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 40 i. iii. Piaget’in zihinsel gelişim kuramı üzerine kurulmuştur, Öğrenciye deneyim kazandırması ve onun bu deneyimler üzerinde düşündürülmesine dayanır, Öğretmenin öğretmekle değil, öğrencilerin öğrenmelerini sağlamakla görevli olduğu düşüncesi hakimdir. Özellikleri sıralanan öğretme-öğrenme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir? (2004 KPSS) A) Seviye grupları uygulaması B) Eleştirel düşünme C) Yaşam boyu öğrenme D) Yapısalcılık E) Çoklu zeka kuramı Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 41 Aşağıdakilerden hangisi, “yaşam becerileri”nin bireylere yardımcı olması beklenen öncelikli alanlarından biri değildir? (2006 KPSS) A. B. C. D. E. İş hayatındaki görevlerini yapma Kişiler arası iletişim kurma Başka becerileri öğrenme Bilgiyi hatırlama Değişime ayak uydurabilme Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 42 İletişim konusunda ‘haberleşme’ üzerinde duran bir öğretmenin, öğrencileri postaneye götürüp haberleşme türlerini uygulamalı olarak göstermesinin temel aşağıdakilerden hangisidir? (2006 KPSS) A. B. C. D. E. Çevreyi tanımak, Somut yaşantılar sağlamak, İş birliğini geliştirmek, Sınıf ortamından farklı yerde ders işlemek, Öğrenci katılımını sağlamak, Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 43 Öğretim sürecinde, bireyin gereksinim duyacağı yararlı ve kullanılabilir bilgilerin öğretilmesi önemli bir yer tutar. Bu görüşte, aşağıdakilerden hangisinin önemi vurgulanmaktadır? (2004 KPSS) A) Yaşama yakınlık B) Sadelik C) Düzeye Uygunluk D) Bütünlük E) Açıklık Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 44 “Çevremizi tanıyalım” konusunda sırasıyla “Bölgemiz, İlimiz, Yurdumuz, İlçemiz” ile ilgili çalışmalar yaptıran bir öğretmen, bu dersin içeriğinin düzenlenmesinde hangi ilkeye aykırı davranmıştır? (2006 KPSS) A) Somuttan soyuta B) Basitten karmaşığa C) Günümüzden geçmişe D) Bütünden parçaya E) Yakından uzağa Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 45 Günümüzdeki eğitim anlayışına göre, aşağıdakilerden hangisi öğrenciye kazandırılmaya çalışılan önemli becerilerden biri değildir? (2006 KPSS) A)Bilgiye ulaşma C)Bilgiyi paylaşma E)Bilgiyi ezberleme B)Bilgi üretme D)Bilgiyi yorumlama Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 46 A. B. C. D. E. Öğretmen, aşağıdaki yöntemlerden hangisini uzun süre kullanırsa, öğrencilerin öğretme-öğrenme sürecine etkin olarak katılımını sağlayamaz? (2001 KPSS) Soru-Yanıt yöntemi, Rol oynama yöntemi, Problem çözme yöntemi, Buluş yöntemi, Anlatım yöntemi. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 47 Sosyal sorunları sınıf ortamına getirerek bu sorunlara çözüm yolları arayan bir öğretmen, bir başkan ve 5 konuşmacıdan oluşan bir ekip oluşturarak konunun farklı yönlerine önceden hazırlanılıp sınıfta tartışılmasını istemiştir. ( 2001 KPSS) Öğretmenin kullandığı öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Brifing, B) Kollegyum, C) Sempozyum, D) Çember tartışma, E) Panel. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 48 Aşağıdakilerden hangisi beyin fırtınası tekniğinin başarıyla uygulanmasını engeller? (2002 KPSS) A. B. C. D. E. Düşüncelerde niteliğe önem verilmesi, Düşüncelerin ifadesinde bireylerin yönlendirilmesi, görüşlerin düzenlenmesi, Düşüncelerin üretilmesine ve geliştirilmesine önem verilmesi, Özendirici bir ortam oluşturularak katılımcıların serbest konuşabilmelerinin sağlanması, Düşüncelerin ifade sırasında eleştirilerin önlenmesi, değerlendirilmenin sonraya bırakılması. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 49 Bir öğretmen, gerçek yaşamda karşılan problemleri sınıf ortamına getirerek tartışma ortamı açarak öğrencilerle birlikte çözüm yolları bulmaya çalışmaktadır. Bu öğretmenin kullandığı öğretim yöntemi aşağıdakilerden hangisidir? ( 2001 KPSS) A. B. C. D. E. Gösteri yöntemi, Problem çözme yöntemi, Soru-cevap yöntemi, Proje yöntemi, Örnek olay yöntemi. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 50 Problem çözme becerisini geliştirmede aşağıdakilerden hangisini başlangıç aşaması olarak ele alınmalıdır? (2006 KPSS) A. B. C. D. E. Çözüm önerileri üretilmesi Çözüm önerilerinden en uygun olanının denenmesi Problemle ilgili bilgi toplanması Problemin parçalarının neler olduğunun belirlenmesi Problemin tanımlanması Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 51 Bir sınıfta öğretmen, öğrencilere sürecin başında bir problem durumu sunar. Öğrenciler problem durumuyla ilgili bildiklerini ortaya koyar. Problem çözme sürecine göre, bu sınıfta çalışmalara aşağıdaki uygulamaların hangisi ile devam edilir? (2005 KPSS) A. B. C. D. E. Problem çözümünde ihtiyaç duyulacak bilgiler istenebilir, Eylemler, öneriler, çözümler ya da hipotezler listelenir, İhtiyaç duyulan bilgilerle ilgili araştırmalar yapılır, Öğrenciler problemlerle ilgili önerilerini öğretmenlerine iletirler, Öğrenciler elde ettikleri bulguları birbiriyle paylaşırlar. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 52 Aşağıdakilerden hangisi proje tabanlı öğrenmede öğrencilerden beklenir? (2003 KPSS) A. B. C. D. E. Öğretmeninden ve sınıf arkadaşlarından bağımsız olarak çalışma Arkadaşlarıyla bir yarışma içinde olma Olguları tekrarlayarak iyice ezberleme Öğretmenin aktardığı bilgileri alma İlgilendiği konuda keşfettiği bilgileri düzenleyerek sunma Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 53 Psikomotor (devinişsel) becerilerin öğretilmesinde, aşağıdaki öğretim yöntemlerinden hangilerinin en etkili olması beklenir? ( 2002 KPSS) A. B. C. D. E. Anlatım, Örneğini göstererek yaptırma, Örnek olay incelemesi, Soru-cevap, Küçük grup tartışması. Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 54 Aşağıdaki öğretme-öğrenme yöntem / tekniklerinden hangisi sosyal becerilerin geliştirilmesinde öğrenciyi daha pasif kıldığı için daha az etkilidir? (2005 KPSS) A. B. C. D. E. Gösterim (Demonstrasyon) Örnek olay, Altı şapka, Drama, Beyin Fırtınası Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 55 Öğretmen yetiştirmede kullanılan bu teknikte öğretmen adaylarının sınıfta sunduğu dersler videoya kaydedilir. Bu kayıtlar tüm sınıfın katılımıyla gözden geçirilir, dönüt elde edilir ve bu yolla istenilen davranışların kazanımı sağlanır. Açıklanan teknik aşağıdakilerden hangisidir? (2002 KPSS) A) Grupla Öğretim B) Rol Yapma (Drama) C) İşbirliğine Dayalı Öğretim D) Mikro Öğretim E) Bireysel Öğretim Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 56 Okuma güçlüğü olan öğrencisiyle sınıf içinde özel olarak ilgilendiğinde, işlemesi gereken konuları zamanında bitiremeyeceğini düşünen bir öğretmenin kullanabileceği en uygun yöntem veya teknik aşağıdakilerden hangisidir? (2006 KPSS) A. B. C. D. E. Oyun Bireyselleştirilmiş öğretim Soru – cevap Drama Mikro öğretim Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sorular 57 Teknolojik olanaklar açısından zengin bir okulda, farklı özelliklere ve öğrenme hızına sahip öğrencileri bulunan bir öğretmen, petrolün damıtılması konusunu işleyecektir. Bu öğretmene aşağıdaki yaklaşımlardan öncelikle hangisine göre öğretim yapması önerilebilir? (2005 KPSS) A) Yapılandırmacılık kuramına dayalı öğretim B) Probleme Dayalı öğretim C) Proje tabanlı öğretim D) Çoklu zeka kuramına dayalı öğretim E) Bilgisayar destekli öğretim Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

Sınav sorularına örnekler: 58 Aşağıdakilerden hangisi bilişsel alanın aşamalarından (basamaklarından) birisi değildir? A) Bilgi B) Kavrama C) Şekillendirme D) Analiz E) Sentez Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

59 Bilginin, orjinal sayıltı ya da örgütleme ilkeleri doğrultusunda yeniden oluşturulup, yeni bir form kazandığı bilişsel alan basamağı aşağıdakilerden hangisinde verilmiştir? A)Bilgi B)Analiz C)Kavrama D)Değerlendirme E) Sentez Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021

60 BİTTİ Özel Öğretim Yöntemleri - Prof. Dr. Bülent ÇAVAŞ 6/9/2021