zel Eitim ve Kaynatrma ZEL ETM GEREKTREN BREY
Özel Eğitim ve Kaynaştırma
ÖZEL EĞİTİM GEREKTİREN BİREY? �Çeşitli nedenlerle, bireysel özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık gösteren birey, özel eğitim gerektiren bireydir.
Özel Eğitim Nedir? �Bu bireylerin eğitim ve sosyal gereksinimlerini karşılamak için özel olarak yetiştirilmiş personel, geliştirilmiş eğitim programları ve yöntemleri ile onların bireysel yeterliliklerine dayalı, gelişim özelliklerine uygun ortamlarda sürdürülen eğitimdir.
Kaynaştırma Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin Akranları ile birlikte Eğitim ve öğretimlerini Bütün kademelerde sürdürme esasına dayanan, Destek hizmetlerinin sağlandığı özel eğitim uygulamalarıdır
KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI �Tam zamanlı kaynaştırma �Yarı zamanlı kaynaştırma �Tersine Kaynaştırma
Tam Zamanlı Kaynaştırma: �Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencinin kaydı normal sınıftadır; öğrenci tam gün boyunca normal sınıfta eğitim almaktadır.
Yarı Zamanlı Kaynaştırma: �Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencinin kaydı özel sınıftadır; özel eğitim sınıfı öğrencisi başarılı olabileceği derslerde kaynaştırma sınıfında eğitim almaktadır
İlimizde Bulunan Özel Eğitim Sınıfları �Otistik Çocuklar Özel Eğitim Sınıfı �İşitme Engelliler Özel Eğitim Sınıfı �Görme Engelliler Özel Eğitim Sınıfı �Hafif Düzey Zihinsel Engelliler Özel Eğitim Sınıfları �Gülağaç İlkokulu, �Sultanhanı Ortaokulu, �İstiklal İlkokulu, Kümbet İlkokulu(Ortaköy)
Tersine Kaynaştırma: �Yetersizlikleri olmayan bireyler istekleri doğrultusunda özellikle okul öncesi eğitimde, çevrelerindeki kaynaştırma uygulaması yapan özel eğitim okullarında açılacak sınıflara kayıt yaptırabilirler.
KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNİN İLKELERİ �Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin, eğitimlerini öncelikle yetersizliği olmayan akranları ile birlikte aynı kurumda sürdürmeleri sağlanır.
vÖzel eğitime ihtiyacı olan bireyler kaynaştırma yoluyla eğitimlerini en az sınırlandırılmış ortamda sürdürürler. v Eğitim hizmetleri, bireylerin eğitim performansına ve öncelikli ihtiyaçlarına göre planlanır.
Ø Öğrencilerin takip ettikleri programlar temel alınarak eğitim performansı ve ihtiyaçları doğrultusunda BEP hazırlanır. Ø Kaynaştırma yoluyla eğitim uygulaması yapılan okul ve kurumlarda, BEP geliştirme birimi oluşturulur.
Ø Kaynaştırma yoluyla eğitim uygulamaları yapılan okul ve kurumlarda öğrencinin yetersizliğine uygun fiziksel, sosyal, psikolojik ortam düzenlemeleri yapılır.
Ø Bu okul ve kurumlarda öğrenciye verilen eğitim hizmetlerinin etkin bir biçimde yürütülebilmesi amacıyla özel araç-gereç ile eğitim materyalleri sağlanır ve destek eğitim odası açılır. Ø Okul ve kurumlarda, kaynaştırma yoluyla eğitim alacak bireylerin bir sınıfa en fazla iki birey olacak şekilde eşit olarak dağılımı sağlanır.
Kaynaştırmanın Amacı üÇocuğu normal hale getirmek değil Onun ilgi ve yeteneklerini En iyi şekilde kullanmasını sağlamak Toplum içinde yaşayabilmesini kolaylaştırmaktır.
Başarının Değerlendirmesi
� Yazma güçlüğü olan öğrenciler(disgrafi) ve özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin değerlendirilmesi sözlü, � sözlü ifadede güçlük yaşayan öğrencilerin değerlendirilmesi ise yazılı olarak yapılır. Yazılı ve sözlü ifade etme becerilerinde yetersizliği olan bireyler ise davranışlarının gözlemlenmesi yoluyla değerlendirilir.
�Görme yetersizliği olan öğrencilerin yazılı sınavlarda Braille yazı olarak verdiği cevaplar sınavdan hemen sonra öğretmenin öğrenciye okutmasıyla değerlendirilir. Bu öğrenciler, çizimli ve şekilli sorulardan muaf tutulurlar. Az gören öğrenciler için sınav soruları kalın ve büyük puntolu hazırlanır.
�İşitme ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrenciler ilköğretim ve ortaöğretimde, istekleri doğrultusunda yabancı dil programlarındaki bazı bilgi ve becerilerin öğretiminden veya dersin tamamından muaf tutulurlar.
�Zihinsel yetersizliği olan öğrenciler; dikkat, bellekte tutma ve hatırlama güçlükleri dikkate alınarak daha sık aralıklarla değerlendirilirler. �Otistik bireyler ile duygusal ve davranış bozukluğu olan öğrencilerin değerlendirilmesi, iletişim özellikleri ile sosyal-duygusal hazır bulunuşlukları dikkate alınarak yapılır.
�Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan öğrencilerin değerlendirilmesi, bu öğrencilerin özellikleri dikkate alınarak daha sık aralıklarla ve kısa süreli sınavlarla yapılır.
�Kas ve sinir sistemi bozukluklarına bağlı motor becerilerde yetersizliği olan öğrenciler motor beceri gerektiren derslerin uygulamalı bölümlerinden istekleri doğrultusunda muaf tutulurlar.
KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNDE DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR �Öğrencinin yetersiz yönleri kadar yeterli yönleri de bilinmelidir. �Normal sınıf içinde tek bir yetersizlik türüne yönelik yerleştirme yapılmalıdır. �Eğitim okulda olduğu kadar okul dışı ortamlarda da devam ettirilmeye çalışılmalıdır.
�Çocuklara başarabilecekleri görevler verilmeli başarılar ödüllendirilmelidir. �Çocuğun güvenini, kişiliğini, ilgisini sarsacak sözlerden kaçınılmalıdır. �Çocuğu normal hale getirmek değil de yeteneklerini en iyi şekilde kullanmalarını sağlamak en önemli hedef olmalıdır.
Okul Öncesinde Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu; eğitsel tanısı olan öğrenciler için okul öncesi kararını 78 aya kadar uzatabilir. Eğitimlerini, öncelikle okul öncesi eğitim kurumlarında kaynaştırma uygulamaları kapsamında yetersizliği olmayan akranları ile aynı sınıfta veya özel eğitim sınıflarında sürdürmeleri esas olmakla birlikte; 37 -66 ay arasındaki çocuklar için özel eğitim anaokulu, 48 -66 ay arasındaki çocuklar için okul ve kurumlar bünyesinde özel eğitim anasınıfları açılabilir.
İlimizde Bulunan Özel Eğitim Okulları HAFİF DÜZEY ZİHİNSEL �Özel Eğitim İlkokulu �Özel Eğitim Ortaokulu �Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi Ortaokulu bitiren hafif düzey zihinsel engelli öğrencilerin eğitim gördüğü özel eğitim kurumudur. Yıl sonunda TEOG’a girmiş fakat normal herhangi bir liseye yerleşmesi için gerekli puanı alamayan 8. sınıf öğrencileri için RAM tarafından Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi’ne yönlendirmesi yapılır ancak bu öğrencilerin kesin yerleştirme kararını ‘İl Nakil Komisyonu’ alır.
Orta ve Ağır Düzeyde Zihinsel � Özel Eğitim Uygulama Merkezi I. Kademe İlkokul kademesindeki orta-ağır düzey zihinsel engelli öğrencilerin eğitim gördüğü özel eğitim kurumudur. � Özel Eğitim Uygulama Merkezi II. Kademe Ortaokul kademesindeki orta-ağır düzey zihinsel engelli öğrencilerin eğitim gördüğü özel eğitim kurumudur. � Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi Lise kademesindeki orta-ağır düzey zihinsel engelli öğrencilerin eğitim gördüğü özel eğitim kurumudur.
Teşekkürler Oğuz ÖZGÜL
- Slides: 28