Zdrowie samo w sobie jest bogactwem Wyniki autoewaluacji
„Zdrowie samo w sobie jest bogactwem”
Wyniki autoewaluacji w Szkole Promującej Zdrowie przeprowadzonej w roku szkolnym 2011/2012 Zespół Szkół Publicznych w Błędowie Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców, nauczycieli oraz niepedagogicznych pracowników szkoły
STANDARD I Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie Wymiar Średnia liczba punktów I. Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie i znajomość tej koncepcji w społeczności szkolnej i lokalnej. 4, 2 II. Zrozumienie i akceptacja koncepcji szkoły promującej zdrowie w społeczności szkolnej. 4, 25 Ocena łączna 4, 23
STANDARD I Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie Chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat Sz. PZ: • Nauczyciele - 10% • Uczniowie - 12% • Rodzice - 15% • Inni pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami - 50%
STANDARD I Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie WNIOSKI • Społeczność szkolna i lokalna zna, rozumie i akceptuje ideę Sz. PZ. • Zbyt mało informacji o Sz. PZ otrzymują pracownicy niepedagogiczni, a jak widać z ewaluacji chętnie bardziej zaangażowaliby się w tę działalność.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • W większym stopniu angażować pracowników niebędących nauczycielami w działania Sz. PZ.
STANDARD II Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań. Wymiar Ocena III. Działalność szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia. 4, 17 IV. Działalność szkolnego zespołu promocji zdrowia. 3, 7 V. 4, 5 Miejsce promocji zdrowia w działalności (polityce) szkoły. VI. Diagnozowanie potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia. 3, 5 VII. Planowanie działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia. 3, 5 VIII. Realizacja działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia. 3, 6 IX. Ewaluacja wyników działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia. 3, 0 Ocena łączna 3, 71
STANDARD II Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań Nauczyciele i rodzice dostrzegają możliwość zwiększenia swojego udziału w podejmowanych w szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia: TAK NIE Nauczyciele 20% 80% Rodzice 30% 70%
STANDARD II Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań WNIOSKI • Zwiększyć ilość działań prozdrowotnych szczególnie w gimnazjum i dokonywać ich ewaluacji. • W większym stopni angażować w ich realizację członków Zespołu ds. Promocji Zdrowia.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • We wrześniu przeprowadzać diagnozę potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia. • Dokonywać ewaluacji wyników działań prozdrowotnych na forum szkoły.
STANDARD III Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności Wymiar Ocena I. Polityka, warunki i organizacja życia szkoły sprzyjają edukacji zdrowotnej. 4, 4 II. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu realizacji edukacji zdrowotnej. 4, 0 III. Szkoła współpracuje ze środowiskiem i wykorzystuje jego zasoby. 4, 0 IV. Szkoła prowadzi ewaluację i wykorzystuje jej wyniki dla podnoszenia jakości edukacji zdrowotnej. 3, 75 Ocena łączna 4, 03
STANDARD III Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności WNIOSKI • Dzięki prozdrowotnej polityce szkoły w edukacji zdrowotnej aktywnie uczestniczy społeczność szkolna i lokalna. • Dążąc do podniesienia jakości edukacji zdrowotnej należy ewaluować podejmowane działania i wykorzystywać wyniki ewaluacji do planowania kolejnych działań.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • Dokumentować i gromadzić wszelkie działania prozdrowotne w tym wyniki ewaluacji.
STANDARD CZWARTY I Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej Uczniowie I. Satysfakcja ze szkoły. Ocena 3, 66 II. Stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w życiu klasy. 3, 77 III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli. 3, 79 IV. Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach. 3, 45 V. 3, 85 Motywowanie do osiągania sukcesów. VI. Przestrzeganie praw ucznia, znajomość reguł i ich ocena. 4, 25 VII. Relacje między uczniami. 4, 02 VIII. Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stresu w szkole. 3, 7 IX. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów. 2, 69 Ocena łączna 3, 83
STANDARD CZWARTY I Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej WNIOSKI • Uczniowie nisko oceniają swoje podejście do nauki i zachowanie na lekcjach. • Uczniowie są średnio usatysfakcjonowani ze swojej szkoły.
STANDARD CZWARTY II Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej Nauczyciele I. Satysfakcja z pracy w szkole. Ocena 4, 8 II. Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły oraz wsparcie ze strony dyrekcji. 4, 75 III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli. 4, 9 IV. Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach. 4, 0 V. 4, 95 Relacje nauczyciele – nauczyciele. VI. Uczestnictwo rodziców uczniów z klasy wychowawczej w życiu klasy/szkoły. 4, 5 VII. Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w pracy. 3, 2 VIII. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów. 3, 0 Ocena łączna 4, 65
STANDARD CZWARTY II Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej WNIOSKI • Nauczyciele odnoszą satysfakcję z pracy w swojej szkole.
STANDARD CZWARTY III Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami Ocena I. Satysfakcja z pracy w szkole oraz wsparcie ze strony dyrekcji. 4, 4 II. Stwarzanie pracownikom, którzy nie są nauczycielami, możliwości? uczestnictwa w życiu i pracy szkoły. 3, 67 III. Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami. 3, 4 IV. Stosunek uczniów do pracowników, którzy nie są nauczycielami. 3, 47 V. Poczucie przeciążenia pracą w szkole i stres w pracy. 3, 0 VI. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów. 2, 6 Ocena łączna 3, 74
STANDARD CZWARTY III Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej WNIOSKI • Pracownicy, którzy nie są nauczycielami uważają, że relacje między nimi, jak również stosunek uczniów do nich mogłyby być lepsze.
STANDARD CZWARTY IV Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej Rodzice Ocena I. Satysfakcja ze szkoły dziecka. 4, 2 II. Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy/szkoły. 4, 13 III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli. 3, 74 IV. Uczestnictwo rodziców w życiu i pracy klasy/szkoły. 3, 62 V. Wsparcie dla rodziców. 4, 1 VI. Przeciążenie dziecka pracą w szkole i stres w szkole. 2, 86 Ocena łączna 3, 96
STANDARD CZWARTY IV Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej WNIOSKI • Rodzice mają stwarzane możliwości uczestnictwa w życiu klasy i szkoły, ale nie wszyscy z nich korzystają.
STANDARD CZWARTY
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej PODSUMOWANIE OCENA ŁĄCZNA Nauczyciele 4, 65 Uczniowie 3, 83 Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami 3, 74 Rodzice 3, 96
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami. • Wsparcie dla uczniów oferowane przez nauczycieli, a oczekiwania uczniów. • Większe zainteresowanie uczniem jako człowiekiem.
STANDARD PIĄTY Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników Wymiar I. Budynek i teren szkoły Średnia liczba punktów 4, 57 II. Warunki sanitarne, czystość i estetyka pomieszczeń 4, 45 III. Mikroklimat, oświetlenie, ochrona przed hałasem 4, 5 IV. Meble dla uczniów i nauczycieli 3, 87 V. Organizacja lekcji i przerw międzylekcyjnych 4, 13 VI. Warunki i organizacja zajęć ruchowych 3, 67 VII. Organizacja posiłków i dostępność napojów dla uczniów 3, 7 VIII. Zabezpieczenie przed wypadkami, urazami i dostępność pierwszej pomocy 4, 2 Średnia liczba punktów łącznie 4, 06
STANDARD PIĄTY Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników WNIOSKI • Warunki i organizacja zajęć ruchowych wymagają poprawy. • Nawierzchnia boiska wymaga poprawy, a sprzęt gimnastyczny uzupełnienia. • Meble dla uczniów i nauczycieli głównie w SP powinny być stopniowo wymienione.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • Wyeliminować niezdrową żywność ze sklepiku szkolnego, a wprowadzić jogurty, soki, owoce. • Umożliwić dostępność wody do picia dla uczniów. • Poprawić stan nawierzchni boiska i wyposażenie w sprzęt gimnastyczny.
WYNIKI AUTOEWALUACJI STANDARDY STANDARD I Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie. STANDARD II Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności. WYNIKI 4, 23 3, 64 STANDARD III Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności I długofalowości działań. 4, 03 STANDARD IV Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. 4, 05 STANDARD V Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. OCENA ŁĄCZNA 4, 06 4
PROBLEMY PRIORYTETOWE • Prowadzić diagnozę potrzeb prozdrowotnych społeczności szkolnej. • Zwiększyć ilość działań prozdrowotnych w gimnazjum. • Wyjaśniać i przekonywać do idei szkoły promującej zdrowie nowych nauczycieli i uczniów przychodzących do gimnazjum i ich rodziców. • Wyeliminować niezdrową żywność ze sklepiku szkolnego i zapewnić dostępność wody do picia.
Dziękujemy za uwagę
- Slides: 36