Zamstnvn osob se zdravotnm postienm Pruka pro zamstnavatele

Zaměstnávání osob se zdravotním postižením Příručka pro zaměstnavatele K projektu OPR LZ 3. 1 Aktivizační a vzdělávací centrum

Zaměstnávání osob se zdravotním postižením – příručka pro zaměstnavatele n Výstup projektu OPR LZ 3. 1 Aktivizační a vzdělávací centrum, realizace v letech 20052007 n Návaznost na projekt Transition from School to Work (Přechod škola – povolání) řešený v rámci iniciativy EQUAL v letech 2002 -2005

Zaměstnávání osob se zdravotním postižením – příručka pro zaměstnavatele n Zdůvodnění: n Proces integrace/inkluze zasahuje do řady oblastí společenského soužití n Je to i sféra zaměstnanosti, jejíž součástí je socializace znevýhodněných osob do pracovního procesu n Poradenské služby v oblasti profesního poradenství jsou nezbytnou podmínkou pro zlepšení vstupu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na trh práce

Aktivizační a vzdělávací centrum projekt OPR LZ 3. 1 n Cíle projektu: n Vytvořit nové možnosti dalšího vzdělávání žáků s mentálním, event. s tělesným a mentálním postižením, kteří ukončili základní vzdělání, vzhledem ke zdravotnímu postižení však nepokračují ve studiu n Zlepšit informovanost zaměstnavatelů o výše uvedeném okruhu žáků

Zaměstnávání osob se zdravotním postižením – příručka pro zaměstnavatele n Obsah příručky: n Zaměstnávání osob se zdravotním postižením. Výzkum, vývoj, teorie a praxe n Specifika v zaměstnávání osob s mentálním postižením. Příklad z praxe n Zácvikové kurzy v Aktivizačním a vzdělávacím v centru

Zaměstnávání osob se zdravotním postižením Výzkum, vývoj, teorie a praxe Marie Vítková n Obsah 1. kapitoly n Model podporovaného zaměstnávání n Přechod osob s mentálním postižením ze školy do profesního n n n života Pracovní uplatnění žáků s mentálním postižením v Německu Výběr profese s ohledem na tělesné postižení Analýza přechodu ze školy do povolání neslyšících a sluchově postižených v Rakousku Analýza podmínek pracovního uplatnění osob s těžkým zrakovým postižením Managment kvality na přechodu škola - povolání

Model podporovaného zaměstnávání Jan Šiška Význam práce pro člověka s postižením: Poskytuje ekonomickou nezávislost Pozitivně ovlivňuje sebeurčení člověka Status být zaměstnán ovlivňuje postoje společnosti k osobám s postižením n Pracovní místo v integrovaném prostředí je prostředkem pro vytváření sociálních interakcí n Zaměstnání je jedním z klíčových aspektů dosažení statusu dospělosti n n

Model podporovaného zaměstnávání n Je pružný systém podpory osob s mentálním postižením k zaměstnání v integrovaném prostředí n Podpora se poskytuje jak jedinci s handicapem, tak jeho zaměstnavateli n Přínosem je nejen zácvik pracovníka, ale i koordinace zájmů, potřeb, schopností a dovedností pracovníka s požadavky zaměstnavatele

Model podporovaného zaměstnávání n Efektivnost programu: n Pracovník se zacvičuje přímo na pracovišti n Kromě vlastního zácviku si osvojuje n Sociální dovednosti potřebné pro styk se spolupracovníky n Vyjadřování potřeb a zájmů n Rozvíjení interpersonálních vztahů na pracovišti n Hygienické návyky, dochvilnost, zvýšení sebedůvěry

Přechod osob s mentálním postižením ze školy do profesního života Konrad Bundschuh n Přechod mládeže a dospělých osob s mentálním postižením do profesního života je třeba podpořit pedagogickými nabídkami založenými na principech: n Sebeurčení a autonomie n Participace n Individualizace n Kvalita života

Přechod osob s mentálním postižením ze školy do profesního života n Důsledky pro školu: n Školní příprava na pracovní život nemůže probíhat nezávisle na jiných životních oblastech (bydlení, volný čas, rodina) n Profesní život představuje důležitý přínos ke zvládnutí života n Jedná se o proces rozvoje osobnosti na bázi nezávislého vlastního utváření života a seberealizace v sociálních vztazích ve společenství s jinými lidmi

Pracovní uplatnění žáků s mentálním postižením v Německu Reiner Trost n Koncepce pro přechod ze školy pro mentálně n n n n postižené do povolání: Diskuse ke koncepci a její místo ve škole Dialog s rodiči a rodinou Příprava na život po skončení školy Vzdělání a kvalifikace (praktika) Plánování soustředěné na žáka Vybudování regionálních struktur kooperace Zajištění kvality managmentu

Výběr profese s ohledem na tělesné postižení Marie Vítková n Profesní orientace žáků s tělesným postižením se prolíná celým edukativním procesem od základní školy n Je náročnou záležitostí a patří do kompetence Ø Žáků Ø Rodičů Ø Školy Ø Příslušných společenských institucí

Výběr profese s ohledem na tělesné postižení n Úkoly školy: n Vytváření předpokladů pro možnost správného rozhodování při volbě povolání – konfrontace požadavků vybrané profese a předpokladů žáka vzhledem k jeho zdravotnímu stavu – postižení n Vytváření speciálních výukových podmínek pro zvládnutí požadavků zvoleného oboru (rehabilitace) n Poskytnutí širokých možností k rozvoji zájmu a sklonů žáků využitelných při řešení profesních otázek n Dbát na vytváření předpokladů pro vytrvání ve zvoleném oboru

Výběr profese s ohledem na tělesné postižení n Kategorie povolání n Složitými problémy se jeví otázky týkají se vztahu jednotlivých druhů činností a povolání k postižení a k osobnosti postiženého n Vztah druhu povolání k osobnosti postiženého je určen změněnými schopnostmi a z nich vyplývajících osobnostních vlastností n Fyzické a psychické schopnosti pak ovlivňují výkony postiženého v celku i v jednotlivých fázích a složkách n Takto ovlivněné výkony postiženého jsou zpravidla kritériem jeho úspěšnosti a vhodnosti při té které činnosti

Specifika v zaměstnávání osob s mentálním postižením. Příklad z praxe Rudolf Doležel n Zvláštnosti osob s mentálním postižením n Profesní příprava a alternativní možnosti profesní n n přípravy Sociální aspekty pracovní integrace Charakteristika sociálních služeb ve smyslu poradenství při vstupu na trh práce Vliv informovanosti na přístup zaměstnavatelů k zaměstnávání osob se zdravotním postižením Právní postavení a ochrana osob se zdravotním postižením

Zácvikové kurzy v Aktivizačním a vzdělávacím v centru Rudolf Doležel n Osnovy pomocných knihařských a kartonážních prací n Osnovy pomocných prací při správě objektu a domácí n n n údržbě Osnovy pomocných prací v prádelnách Osnovy pomocných prací v kuchyni Osnovy pro zácvik pomocných prací při ekologické demontáži Osnovy pomocných prací v ovocnářské a zelinářské zahradě Osnovy pomocných prací při výrobě papírových briket