Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i
Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine 87/08) člankom 99. propisano je da na prijedlog osnivača a uz suglasnost Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa, škole mogu angažirati odgojneobrazovne radnike za ispunjavanje posebnih potreba u odgojno-obrazovnom radu a što se odnosi i na učenike s teškoćama u razvoju, darovite učenike, pripadnike nacionalnih manjina
Ø početkom školske godine Osnovna škola Srdoči obratila se Odjelu gradske uprave za odgoj i školstvo sa zamolbom da se angažiraju pomoćnici u nastavi za učenike s posebnim razvojnim potrebama integriranim u redovna razredna odjeljenja Ø Povjerenstvo Grada Rijeke odobrilo je dva pomoćnika u nastavi za učenike drugog razreda
Ø Projekt Pomoćnici u nastavi realizira se u suradnji s Udrugom za stručnu pomoć djeci s posebnim potrebama “Idem” ØHrvatska udruga za stručnu pomoć djeci s posebnim potrebama – “IDEM” osnovana je 1994. godine na inicijativu stručnjaka Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu i roditelja djece s posebnim potrebama polaznika redovite škole s ciljem uključivanja djece s posebnim potrebama u redovni sustav odgoja i obrazovanja, kao preduvjet njihovog uključenja u društvo.
Ø članovi Udruge su stručnjaci iz područja edukacijske rehabilitacije, psihologije, medicine i pedagogije, učitelji osnovnih škola, srednjoškolski nastavnici, … (pomoćnici u nastavi)
POMOĆNICI U NASTAVI Ø oblik je podrške učenicima s posebnim obrazovnim potrebama koji su uključeni u redovan sustav odgoja i obrazovanja Ø cilj asistiranja u nastavi nije samo u funkciji preveniranja neželjenih ponašanja, već je u funkciji stvaranja kreativnih, produktivnih i uspješnih učenika
Ø učitelji nisu educirani za specifičnosti rada s ovom populacijom i često im uz najbolju volju, ne znaju pružiti neophodnu podršku pa nije rijetkost da djeca s posebnim obrazovnim potrebama odbijaju školovanje i rijetko dosižu srednju naobrazbu čime postaju oni članovi društva koji su visoko rizični da postanu socijalno isključeni.
ZADAĆE POMOĆNIKA U NASTAVI Ø svakodnevna podrška učeniku (direktan rad 20 sati tjedno) s ciljem savladavanja socijalno- psiholoških prepreka i nastavnih sadržaja Ø svakodnevno dogovaranje s učiteljem Ø pomaganje učitelju u kreiranju ciljeva, izradi IOOP- a te realizaciji planiranog Ø izrađivanje prilagođenih didaktičkih materijala Ø pomaganje u radu i ostalim učenicima Ø suradnja s ostalim učiteljima i pomoćnicima
Ø uključivanje u ostale aktivnosti u školi Ø povremeni susreti s roditeljima Ø mjesečno prisustvovanje supervizijskim sastancima Ø mjesečna izrada izvješće o radu Ø suradnja s koordinatorom (psihologinja škole)
POZITIVNI ISHODI RADA POMOĆNIKA U NASTAVI Ø uključivanje pomoćnika u nastavu pozitivno utječe na prihvaćanje učenika s posebnim potrebama od strane vršnjaka Ø olakšava svakodnevni rad u razredu Ø pozitivno utječe na obrazovna postignuća i ponašanje učenika Ø zajednički rad učitelja i pomoćnika pridonosi kvalitetnijoj nastavi Ø pozitivno utječe na socijalne vještine učenika Ø olakšava provođenje nastavnog plana i programa Ø pozitivno utječe na ostalu djecu u razredu
Nizom istraživanja i praktičnih iskustava spoznalo se da učenici s teškoćama u razvoju u redovnim sredinama više napreduju razvijajući niz vještina koje ih čine samostalnijima za kasniji život kao odraslih osoba. Ujedno se tako izbjegava i njihova stigmatizacija.
Pomoćnik u nastavi jedan je od preduvjeta kvalitetne inkluzivne edukacije koja je usmjerena na obrazovne potrebe sve djece, mladih i odraslih s posebnim usmjeravanjem na ranjive skupine u smislu marginalizacije i isključivanja. Inkluzivna edukacija znači da škole mogu osigurati dobru edukaciju svim učenicima neovisno o njihovim različitim mogućnostima jer…
…DJECA KOJA UČE ZAJEDNO, UČE ŽIVJETI ZAJEDNO!
- Slides: 13