Zajcia z metod i technik uczenia si Program

„Zajęcia z metod i technik uczenia się”

Program obejmował cykl 4 spotkań w ramach zajęć pozalekcyjnych z uczniami klas IV i V. Realizowany był w okresie od lutego do kwietnia 2014 r. W ramach zajęć dzieci poznawały wybrane metody i techniki uczenia się, które stymulowały wzrost ich zaangażowania i samodzielności oraz mobilizowały je do przyjęcia na siebie większej odpowiedzialności za proces nabywania wiedzy i umiejętności.

Spotkanie pierwsze Zajęcia rozpoczęły się od ćwiczeń integrujących grupę. Następnie uczniowie razem z prowadzącą spotkanie starali się odpowiedzieć na pytania: „Jak się uczyć? ”, „Gdzie się uczyć? ”, „Kiedy się uczyć? ” Do tego celu wykorzystano prezentację multimedialną. Dzieci miały także okazję poznać oraz określić (za pomocą testu) preferowane style uczenia się.

Spotkanie drugie „TRENING PAMIĘCI” Podczas spotkania dzieci aktywnie ćwiczyły pamięć oraz rozwijały twórcze myślenie. Zaproponowano im następujące zadania: - ćwiczenia poprawiające sprawność umysłową „Ruchy naprzemienne”, „Leniwe ósemki”, „Słoń” (metoda Paula Dennisona), - zapamiętanie sekwencji obrazków, a następnie ciągu słów, - układanie figur geometrycznych zgodnie z prezentowanymi wzorami, - rozwiązanie dwóch zagadek logicznych, - uzupełnianie prostego diagramu „Sudoku”,

- tworzenie grypy wyrazów rozpoczynających się od litery „p”, - podanie jak największej liczby słów kojarzących się z wyrazem „szyba” - układanie zdań, których kolejne wyrazy rozpoczynają się od M. . . K. . . P. . . B. . . , - wymyślić jak najwięcej zastosowań (praktycznych i dziwnych) „parasola”. Uczniowie wykazywali duże zainteresowanie i zaangażowanie, chętnie pracowali samodzielnie, jak i w grupach.

Spotkanie trzecie „Metody i techniki uczenia się” Pierwszą część spotkania poświęcono na omówienie i przećwiczenie następujących technik uczenia się: „Łańcuszek skojarzeń ” „Rymowanki” „Numeryczne haki”

Drugą część zajęć przeznaczono na zapoznanie uczniów z różnymi metodami robienia notatek (kontrastowe podkreślenia, streszczenia, konspekty, punkty i podpunkty, „mapy myśli” ) oraz zachęcenie ich do stosowania ww. metod w praktyce

Spotkanie czwarte Tworzenie „Map myśli”

Najciekawsze prace uczniów „LAS” - budowa las - rodzaje lasu - zwierzęta - rośliny - znaczenie - zagrożenia

Najciekawsze prace uczniów „WODA”

Najciekawsze prace uczniów - stany skupienia - rodzaje zbiorników wodnych - występowanie - wykorzystanie - znaczenie - zanieczyszczenie

Najciekawsze prace uczniów „PLANY NA WAKACJE”

Dzięki aktywnemu udziałowi uczniów i ich zaangażowaniu w zajęcia udało się zrealizować podstawowe cele spotkań. Wzmocniono i rozwinięto naturalne predyspozycje dzieci do nauk, podniesiono ich motywację do działania, a przede wszystkim wskazano nowe i efektywne narzędzia, dzięki którym łatwiej zrealizują zamierzone cele edukacyjne.