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www. upc. edu Innovación docente Beatriz Amante García Dep. Proyectos de Ingeniería

Índice presentación www. upc. edu § § Contextualización del departamento/asignatura. Presentación de la asignatura y sus partes Problemas y soluciones parciales encontradas Conclusiones

www. upc. edu Antecedentes y Presente Profesora de la UEM Profesora en Francia Antes de 2006 Departamento y escuela: PREMIO INNOVACION DOCENTE : "Enginyeria en Organització Industrial. Implantació dels estudis semipresencials" Profesora Lectora UPC Dep. Proyectos Ingeniería 2006 Proyectos del Dep. Proyectos Ingeniería Proyectos en Grupos de innovación Proyectos Otros Coordinadora asignaturas proyectos: EAEI y EOI 2009 GRAPA(Grups d'Avaluació de la Pràctica Acadèmica ). GIPBL - Grup d’interès en Ensenyament Basat en Projectes/Problemes GID-T(grupo Innovación docente Terrassa)

www. upc. edu Profesora de la UEM Profesora en Francia Antes de 2006 Profesora Lectora UPC Dep. Proyectos Ingeniería 2006 Coordinadora asignaturas proyectos: EAEI y EOI 2009 Proyectos UEM • Buenas prácticas para la implementación de nuevas metodologías activas en carreras técnicas, Junio 2006. Beatriz Amante García. • Buenas prácticas institucionales para el desarrollo de la movilidad. Junio 2007. Beatriz Amante García.

www. upc. edu Profesora de la UEM Profesora en Francia Antes de 2006 Profesora Lectora UPC Dep. Proyectos Ingeniería 2006 Coordinadora asignaturas proyectos: EAEI y EOI 2009 Proyectos Grupo GRAPA Guia Per A L’avaluació De Competències En Els Laboratoris De Ciència I Tecnología. María Martínez. Tècniques i mètodes d'avaluació a la UPC. Incidència en els processos. María Martínez

www. upc. edu Proyecto AQU http: //www. aqu. cat/publicacions/guies_competencies/guia_laboratoris. html Dirección de las diferentes guía publicadas por la AQU: http: //www. aqu. cat/actualitat/noticies/20646918_es. html

www. upc. edu Profesora de la UEM Profesora en Francia Antes de 2006 Profesora Lectora UPC Dep. Proyectos Ingeniería 2006 Coordinadora asignaturas proyectos: EAEI y EOI 2009 Proyectos Grupo GID-T(Grupo Innovación docente Terrassa) ”Desenvolupament de metodologies utilitzades fora de les sessions presencials per a la millora de les sessions presencials”. Investigador Principal y coordinador del grupo (2008/09): Vicenç Fernández Alarcón. Disseny d’una metodologia docent basada en la creació de vídeos docents de baix cost per al desenvolupament de competències transversals a la UPC. Beatriz Amante García. ( Pendiente 2009_2010 )

www. upc. edu Profesora de la UEM Profesora en Francia Antes de 2006 Profesora Lectora UPC Dep. Proyectos Ingeniería 2006 Coordinadora asignaturas proyectos: EAEI y EOI 2009 Proyectos Departamento Proyectos de Ingeniería (PE) • Desenvolupament i pilotatge de l’entorn quantum leap (learning english for academic purposes) per l’aprenentatge d’anglès a la universitat. ELISABET ARNÓ MACIÀ. • ”Realización de guía para la evaluación de un proyecto” Beatriz Amante García.

www. upc. edu Profesora de la UEM Profesora en Francia Dep. Proyectos Ingeniería Antes de 2006 Coordinadora asignaturas : EAEI y EOI 2009 Proyectos Otros • Proposta metodològica per afavorir el treball en equip en assignatures semipresencials que comporten la realització de projectes d’enginyeria amb un alt contingut de disseny. NÚRIA FORCADA MATHEU. • Propuesta metodológica para favorecer el trabajo en equipo en asignaturas que contienen la realización de proyectos de diseño de ingeniería. NÚRIA FORCADA MATHEU. « Estratègies PBL i Role Playing en l'assoliment de competències transversals i empresarials en l'àmbit de l enginyeria. » . Ramon Vilanova Arbos. « Model Role-Playing aplicat a projectes d'enginyeria. ”Pedro Ponsa Asensio.

www. upc. edu ¿Dónde se imparte? Departamento de Proyectos de Ingeniería Asignaturas de Proyectos en titulaciones: Ingeniería Automática y electrónica Industrial. v. Ingeniería en Organización Industrial (presencial y semipresencial). v. Ingeniería Aeronáutica. v

Creativas Contenido Proyecto Real Documentación y normativa PFC www. upc. edu Ingeniería Conceptual Proyecto Básico Ingeniería Básica Ingeniería de Detalle Construcción Explotación Estudio Diseño Proyecto Contenido: Estudio de Alternativas Gestión de Proyectos Planificación y Programación (Microsoft Project) …. Competencias: Trabajo en Grupo Expresión oral y escrita Iniciativa e Inglés

Asignatura: “Proyectos” antes 2006 Ingeniería en Organización Industrial (presencial). www. upc. edu Teoría Casos Prácticos Proyectos Clases expositivas Aplicación de PBL Evaluación Ejercicios y examen Una nota Entrega de Informes por escrito Una nota Entrega de 2 informes y presentación oral del proyecto Un tribunal evalúa la presentación y el documento entregado con una nota

Descripciones de la actividad PBL www. upc. edu Actividad : Simulación de trabajo en grupo en una ingeniería Los alumnos realizan en grupo de 6 -10 alumnos un Proyecto de ingeniería Dentro del grupo existe un planificador de tareas y un coordinador del trabajo Se realizan exposiciones orales y presentaciones escritas del trabajo en grupo Evaluación informe final: nota grupal Realizan una exposición: nota grupal

Dificultades: Evaluación de Competencias transversales www. upc. edu Los alumnos solicitaban feedback SUBJETIVIDAD en la evaluación de los proyectos Cambios introducidos Teoría Cuestionarios en Moodle Foros de discusión Análisis de artículos científicos Videos con resolución de ejercicios Casos Prácticos Los alumnos presentan por grupos y se ven las diferentes posibilidades para un mismo caso. Proyectos Aplicación de PBL: 1 er: Video+trabajo escrito Análisis en clase y evaluación entre compañeros 2º: Evaluación tribunal Plantilla de evaluación para el tribunal y resto de compañeros.

www. upc. edu Conclusiones § ¿Se deben integrar la evaluación de competencias en la evaluación de contenidos? ¿Muchas notas o ninguna? Debemos trabajar más en la evaluación Muchas Evidencias ¿Todas cuenta? Evaluación continua = Más aprendizaje = ¿Muchos aprobados ?

www. upc. edu Muchas Gracias por su atención ?

www. upc. edu Lista de Competencias § Habilidades de comunicación Oral: • Estructuración y organización de ideas para presentaciones argumentadas • Adaptación del discurso en función de la audiencia § Comunicación Escrita: • Estructuración y organización de ideas en la producción escrita • Adquisición de nuevas estrategias lingüísticas • Gestión y búsqueda de información § Iniciativa: • Motivación para ampliar los conocimientos y trabajos requeridos • Refuerzo de la diligencia y constancia del alumno en el trabajo en equipo § Trabajo en grupo: • Gestión y planificación correcta del trabajo en grupo • Buen clima de trabajo

Descripción de los parámetros COMUNICACIÓN ORAL www. upc. edu Parámetros Descripción Claridad de ideas Se comprenden adecuadamente los contenidos de la presentación Seguridad Manifiesta nerviosismo, tiembla la voz cuando habla Explicación y no lectura del papel Añade información a la presentada en las diapositivas Unión coherente de las transparencias Utiliza nexos de unión adecuados entre las distintas diapositivas Duración de la presentación El tiempo utilizado se ajusta al inicialmente previsto, velocidad adecuada Posición Manifiesta dinamismo y señala los objetos requeridos en la transparencia Coherencia de respuestas Ser capaz de responder de forma rápida y clara a las preguntas realizadas por el profesor o compañeros

Plantilla de Valoración COMUNICACIÓN ORAL www. upc. edu Parámetro Baremo 5 puntos Claridad de ideas (1 punto) Clara Intermedia Incomprensible Seguridad (1 punto dividido en 3 valoraciones de 0, 5 puntos, 0, 25 y 0, 25): Seguridad Mucha Intermedia Poca Vocalización en la presentación (0, 25 puntos) Clara Intermedia Incomprensible Clara y buen nivel Intermedia Incomprensible Explicación y no lectura del papel (0, 5 puntos) OK Intermedia Lectura Unión coherente de las Transparencias (0, 5 puntos) Adecuada Intermedia No coherente Duración de la presentación 1 punto) 15 -20’ ± 2’ > 2’ Posición (0, 5 puntos) Es dinámico Intermedio Es muy estático Coherencia de respuestas (0, 5 puntos) Rápida Intermedia Lenta y no elaborada Volumen de la voz (0, 25 puntos)

Descripciones de las actividades desarrolladas www. upc. edu Actividad: Exposición oral en Inglés (Sesiones de 2 h ) How to conduct an oral presentation in English Parte Teórica (1 h) Contiene toda la explicación realizada por la profesora de duración 1 hora y cuyo contenido es: -Explicación de cómo se realiza una presentación oral. -Diferentes partes de una presentación. -Palabras claves en inglés para describir transparencias y enlazar las mismas. -Vocabulario para la descripción de gráficos. -Relación entre las diferentes partes de la presentación y un documento escrito (ya sea artículo o Proyecto). Parte Práctica (1) Los alumnos en grupo realizan la presentación de un Power-Point en Inglés Aplicación de las pautas explicadas en la sesión teórica Evaluación del profesor y evaluación entre compañeros