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www. educadua. es Logrando A prendizaje Curriculare s desde un Diseño Univ ersal Programa d e Integració n Escolar 20 15 4º Sesión.

TEMAS I. Activación de Conocimientos Previos. II. Resumen de “Funciones Ejecutivas” análisis juego. III.

TEMAS I. Activación de Conocimientos Previos. II. Resumen de “Funciones Ejecutivas” análisis juego. III. Repaso D. U. A. IV. Principio III, DUA. Redes Afectivas> Proporcionar múltiples formas de implicación. V. Taller y retroalimentación de Estrategias.

Funciones Ejecutivas FLEXIBILIDAD COGNITIVA - Atención dividida Memoria de trabajo Transferencia conceptual Utilización de

Funciones Ejecutivas FLEXIBILIDAD COGNITIVA - Atención dividida Memoria de trabajo Transferencia conceptual Utilización de la retroalimentación CONTROL ATENCIONAL - Atención Selectiva Autorregulación Automonitoreo Inhibición ESTABLECIMIENTO DE METAS - Iniciativa Razonamiento concep. Planificación Organización estratégica PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION - Eficiencia Fluidez Velocidad de Procesamiento

Muestra Funciones Ejecutivas Juego equilibrio

Muestra Funciones Ejecutivas Juego equilibrio

Se basa en

Se basa en

D. U. A. 1. Representación (qué): diferentes canales de información (REDES DE RECONOCIMIENTO). 2.

D. U. A. 1. Representación (qué): diferentes canales de información (REDES DE RECONOCIMIENTO). 2. Acción y expresión (cómo): nos muestra diferentes maneras de “navegar” en medio del aprendizaje y expresar lo que saben (REDES ESTRATÉGICAS). 3. Participación (por qué): Diferentes formas en que se sienten implicados y motivados por aprender (REDES AFECTIVAS).

0 El componente emocional es un elemento crucial en el aprendizaje que se pone

0 El componente emocional es un elemento crucial en el aprendizaje que se pone en evidencia al ver las diferencias en lo que motiva a los estudiantes o en la manera en que se implican para aprender. 0 Por ello, es importante dar opciones o variar las dinámicas, de modo que todos los estudiantes puedan implicarse según sus preferencias.

Principio III DUA

Principio III DUA

Sistema Límbico 0 Todos los otros proceso está involucrados con el sistema límbico. 0

Sistema Límbico 0 Todos los otros proceso está involucrados con el sistema límbico. 0 Amigdala. 0 Hipocampo.

MOTIVACIÓN La motivación podría verse, pues, como la fuerza, el impulso, la energía, el

MOTIVACIÓN La motivación podría verse, pues, como la fuerza, el impulso, la energía, el deseo, la buena disposición que activa o mueve al sujeto hacia el logro de un objetivo o fin. La motivación es lo que hace que un individuo actúe y se comporte de una determinada manera. Es una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que decide, en una situación dada, con qué vigor se actúa y en qué dirección se encauza la energía.

IMPLICACIÓN 0 Iniciativa

IMPLICACIÓN 0 Iniciativa

Taller de estrategias de activación de la motivación y la implicación en el Ap.

Taller de estrategias de activación de la motivación y la implicación en el Ap. 0 Hacer parejas 0 Estrategias Principio II, ejemplificarlas en una actividad.

PRINCIPIO III: Proporcionar múltiples formas de implicación. 0 PAUTA 7: Proporcionar opciones para captar

PRINCIPIO III: Proporcionar múltiples formas de implicación. 0 PAUTA 7: Proporcionar opciones para captar el interés. 0 PAUTA 8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia. 0 PAUTA 9: Proporcionar opciones para la auto –regulación.

-Optimizar la elección individual y la autonomía, desde mi planificación. -Minimizar la sensación de

-Optimizar la elección individual y la autonomía, desde mi planificación. -Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones. -Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad de la info y act. propuestas

-Resaltar la relevancia de metas y objetivos. -Fomentar la colaboración y la comunidad. -Variar

-Resaltar la relevancia de metas y objetivos. -Fomentar la colaboración y la comunidad. -Variar las exigencias y los recursos para optimizar los desafíos. -Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea.

-Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación. -Facilitar estrategias y habilidades personales para

-Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación. -Facilitar estrategias y habilidades personales para afrontar los problemas de la vida cotidiana -Desarrollar la autoevaluación y la reflexión.