WSPPRACA Z RODZICAMI Autor Zdzisaw Koniecko NIECH RODZICW

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Autor: Zdzisław Koniecko

NIECHĘĆ RODZICÓW WOBEC SZKOŁY I NAUCZYCIELI WYNIKA CZĘSTO Z: Ø Odmiennego stylu wychowawczego, aniżeli ten lansowany Ø Ø przez szkołę. Niekoniecznie pozytywnych wspomnień własnych z pobytu w szkole. Sposobu przeprowadzania wywiadówki i form przekazywania informacji. Nie liczenia się szkoły z możliwościami rodziców w nadrabianiu zaległości i odrabianiu prac domowych. Podzielania stereotypu „ jakościowo złej szkoły, a w niej nauczyciela nieudacznika i źle opłacanego frustrata ”.

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY: ü Wyposażenia wychowanków w niezbędną wiedzę ze wszystkich przedmiotów. ü Bieżącej informacji o postępach i problemach dziecka. ü Wskazówek w zakresie sposobów postępowania rodzica wobec problemów dziecka. ü Fachowych prelekcji w zakresie wychowania i pokonywania trudności.

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY – cd. ü Wsparcia w pokonywaniu kłopotów dziecka, a nie obarczaniu odpowiedzialnością za nie. ü Otwartości nauczycieli na sugestie i prośby rodziców. ü Poszanowania prywatności.

KRYTYCZNE UWAGI NAUCZYCIELI WOBEC RODZICÓW v Bierność podczas zebrań. v Niechęć podejmowania jakichkolwiek działań. v Krytyka szkoły, podważanie autorytetu nauczycieli, okłamywanie w zakresie niektórych form zachowań własnych dzieci. v Brak zainteresowania nauką w sytuacji, gdy dziecko osiąga pozytywne wyniki.

GRZECHY ORGANIZACYJNE SZKOŁY q Brak innowacyjności w zakresie współpracy z rodzicami. q Brak wsparcia w procesie dydaktycznym i wychowawczym. q Ograniczanie roli rodzica do obowiązku przyjścia na wywiadówkę, słuchania i wzięcia kartki. q Brak wydzielonego pokoju „Indywidualnych spotkań z rodzicami”.

PRZEPROWADZENIE WYWIADÓWKI CZĘSTO OGRANICZA SIĘ DO: § Podkreślenia cech negatywnych wychowanka bądź zespołu klasowego. § Informacji bardzo ogólnych. § Rozdania kartek.

UWAGI RODZICÓW POD ADRESEM ORGANIZUJĄCYCH WYWIADÓWKI o Spotkania nieprzygotowane, nauczyciel w trakcie o o o rozmowy poszukuje danych w dzienniku Nieestetyczny wygląd nauczyciela Spóźnianie się Brak fachowych porad w zakresie postępów w nauce i w zachowaniu Niedelikatność w przekazywaniu informacji o trudnościach i niepowodzeniach ucznia Brak pedagogizacji na temat rozwoju dziecka w obszarze psychofizycznym i zagrożeniach

ORGANIZUJĄCY WYWIADÓWKĘ NAUCZYCIEL : • Musi sobie uzmysłowić, że do spotkania z rodzicami należy być dobrze przygotowanym, tak jak do każdej lekcji. • Swoim wyglądem winien wyrażać szacunek dla zebranych. • W żadnym wypadku nie może pozwolić sobie na nietakt wobec rodzica, nawet tego „trudnego”. • Swoją osobowością i sposobem przeprowadzania wywiadówki winien zachęcać rodziców do masowego uczestnictwa w spotkaniach.

ORGANIZUJĄCY WYWIADÓWKĘ NAUCZYCIEL – cd. • Powinien sięgać po warsztatowe formy szkoleniowe dla rodziców. • Musi mieć świadomość, że w sytuacji niżu demograficznego „walka o ucznia” będzie wyzwalać wśród rodziców krytycyzm wobec form pracy szkoły. • Jeżeli na studiach nie zdobył umiejętności przeprowadzania wywiadówek, to należy obowiązkowo sięgać do fachowej literatury lub zwrócić się o pomoc do dyrektora szkoły lub lidera WDN.

REGULAMIN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI Ø Nadaje współpracy z rodzicami właściwą rangę. Ø Wprowadza jednolity system współpracy z rodzicami we wszystkich klasach. Ø Ułatwia monitorowanie przyjętych zasad. Ø Motywuje nauczycieli niechętnych wobec zmian. Ø Ułatwia pracę młodym nauczycielom – wychowawcom często nie mającym żadnego doświadczenia w tej dziedzinie.

WYCHOWAWCY UTRZYMUJĄ KONTAKT Z RODZICAMI W FORMIE: ü Co najmniej dwóch spotkań w semestrze. ü Dyżurów konsultacyjnych raz w miesiącu. ü Pisemnych wezwań rodziców. ü Wizyt w towarzystwie pedagoga w domu wychowanka. ü Organizowania spotkań z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych.

WYCHOWAWCY PRZEPROWADZAJĄ WYWIADÓWKI Z WYKORZYSTANIEM NOWOCZESNYCH METOD v Zapoznają rodziców ze Statutem gimnazjum v Kryteriami ocen zachowania v WSO v Programem wychowawczym i profilaktyki v Programem rozwoju szkoły v Planem wychowawczym klasy na dany rok szkolny

WYCHOWAWCY REALIZUJĄ PEDAGOGIZACJĘ ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM ZAGADNIEŃ: q Rozwój psychofizyczny młodzieży w wieku 13 -16 lat. q Przyczyny i zapobieganie agresji; rodzaje agresji występujące w naszej szkole. q Zapobieganie patologiom. q Zadania rodziców w zakresie motywacji i wzmacniania dzieci. q Zasady przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego.

WYCHOWAWCY PODCZAS SPOTKAŃ UWZGLĘDNIAJĄ ZASADY: § Na forum wywiadówki o sukcesach ucznia mówimy § § imiennie, a o negatywach ogólnie i problemowo. Najtrudniejsze sprawy dotyczące ucznia omawiamy szczerze i indywidualnie. Największą uwagę przywiązujemy do spraw opiekuńczowychowawczych i dydaktycznych, a nie organizacyjnych i finansowych. Z rodzicami rozmawiamy po partnersku z troską i życzliwością. Informujemy o postępach w nauce i treściach do uzupełnienia za pomocą konkretnych metod.

WYCHOWAWCY W TRAKCIE SPOTKAŃ NIE POWINNI: o Dokonywać jedynie negatywnych ocen zespołu o o uczniowskiego. Publicznie czytać oceny. Używać nazwisk przykładach negatywnych. Bagatelizować drobnych sukcesów ucznia słabego. Podważać hierarchię wartości wyznawaną przez rodzica.

WYCHOWAWCY AKTYWIZUJĄ RODZICÓW DO WSPÓŁPRACY ZE SZKOŁĄ POPRZEZ: • Wspólne rozwiązywanie problemów klasowych. • Pomoc „trójki klasowej” w kontaktach z „trudnymi rodzicami” oraz z uczniami sprawiającymi kłopoty wychowawcze. • Udział rodziców w takich formach pracy szkoły jak: wycieczki, lekcje otwarte, hospitacje diagnozujące, święta szkoły, przegląd twórczości uczniowskiej. • Obowiązkowe wysyłanie listów gratulacyjnych do rodziców. • Pozyskiwanie sponsorów spośród rodziców.

NAUCZYCIELE POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW: ü Zobowiązują się do uczestnictwa w zaproponowanej przez wychowawcę formie spotkania z rodzicami. ü Organizują konsultacje przedmiotowe dla ucznia. ü Udzielają wskazówek do dalszego postępowania w czasie konsultacji dla rodziców.

PEDAGOG SZKOLNY Ø Organizuje pedagogizację rodziców z udziałem instytucji zajmujących się wychowaniem lub wspomaganiem szkoły w procesie wychowawczym. Ø Opracowuje formy wsparcia rodziców uczniów ze środowisk patologicznych oraz mających kłopoty z nauką. Ø Wspomaga wychowawców w przeprowadzaniu wywiadów środowiskowych.

DYREKCJA SZKOŁY v Prowadzi pracę z Radą Rodziców według własnego planu. v Pomaga wychowawcom w kontaktach z „trudnymi” rodzicami. v Bierze udział w pedagogizacji oraz spotkaniach klasowych.

W PRZYGOTOWANIU PREZENTACJI WYKORZYSTANO NASTĘPUJĄCĄ LITERATURĘ: ü M. Babiuch, Jak współpracować z rodzicami „trudnych ü ü uczniów”, Warszawa 2002. I. Dzierzgowska, Rodzice w szkole, CODN, Warszawa 1999. G. Koźmiński, Współpraca z rodzicami, Złotów 2001. C. J. Christopher, Nauczyciel – rodzic skuteczne porozumiewanie się. M. Talik, Zasady współpracy z rodzicami, Miesięcznik Dyrektor szkoły – Nr 1 styczeń 2005.