Workshop Visual Thinking Strategies Marian Hoffer Consortium Beroepsonderwijs

Programma • Doel van de workshop • Motivatie • Wat is VTS? • Wat kun je ermee? • Aan de slag! • Terugkoppeling • Evaluatie

Doel van de workshop Kennis maken met de methode Visual Thinking Strategies (VTS) • • Wat is het Hoe is het ontstaan Wat kun je ermee Hoe gaat een VTS- sessie

2. Motivatie Waarom ben ik enthousiast over VTS? • Interesse hoe mensen woorden geven aan wat ze zien • Welke relaties zijn er te ontdekken tussen kijken, denken en verwoorden

Trainingen Beroepspraktijk Beoordelen van gedrag

Gedragsbeoordeling • • • In de werkelijke context of in simulatie Het beoordelen van gedrag Het meten vaardigheden en impliciete kennis Binnen een beroepssituatie met de vereiste complexiteit Op basis van gedragscriteria

Methodisch beoordelen § § § V erificatie R egelgeving O verleg E enduidigheid G ebruiksklaar

3. Wat is VTS? VTS is een leermethode met open vragen over kunst, waarbij vaardigheden als waarnemen, kritisch denken en (visuele) geletterdheid verbeteren door middel van geleide groepsdiscussies. De gespreksleider is geen bron van kennis maar faciliteert het gesprek volgens een vast patroon.

Hoe is het ontstaan? Museum of Modern Art (MOMA) New York • Philip Yenawine • Educatieprogramma

Wat kun je ermee? Longitudinaal onderzoek in o. a. USA: • Uitbreiding woordenschat • Verbindende werking, bestrijden zwart-wit denken • Ontwikkeling van vaardigheden: Waarnemen, luisteren, kritisch denken, (visuele) geletterdheid

Hoe gaat het? Uitgangspunten: Kunstwerk, een groep, gespreksleider Start: Stil kijken 1 e vraag: Wat gebeurt er op deze afbeelding? 2 e vraag: Wat zie je waardoor je dat zegt? 3 e vraag: Wat kunnen we nog meer ontdekken?

Wat doet de gespreksleider? • Luistert zorgvuldig • Wijst aan op de afbeelding • Parafraseert, accepteert elke opmerking neutraal • Verbindt gerelateerde opmerkingen • Sluit af: bedankt en spreekt waardering uit

1 e vraag: Wat gebeurt er op deze afbeelding? Dus niet: Wat zie je, dan krijg je een opsomming, je wilt begrijpen wat het verhaal van de deelnemer is en verbanden zien 2 e vraag: Wat zie je waardoor je dat zegt? Of Waaraan zie je dat? Zo krijg je argumenten voor de interpretatie 3 e vraag: Wat kunnen we nog meer ontdekken? Suggestief: er is meer te ontdekken……

Aan de slag!

1. Voorwaardelijk taalgebruik 2. Verbindend taalgebruik 3. Parafraseren

Voorwaardelijk taalgebruik Het is mogelijk dat…. Het zou kunnen zijn dat…. . Wellicht……. Misschien…… Het is denkbaar dat…. . Eventueel….

Verbindend taalgebruik Je bouwt voort op… Je sluit aan bij…. . Je voegt iets toe ( element) aan…. . Een andere interpretatie. . Een nieuwe invalshoek…. Net zoals….

Parafraseren Introduceer nieuw vocabulaire Observaties/ Opmerkingen kunnen gaan over: Locatie; waar iets of iemand zich bevindt Details: waar iemand naar kijkt Vormelementen: hoe iets is gemaakt Activiteit: wat er gebeurt Relatie: hoe personen zich verhouden tot elkaar Betekenis: intentie van de maker

Afsluiting Meer informatie: www. vtsnederland. org Dank voor jullie aandacht!